《敬业与乐业》“自学互帮导学法”课堂教学设计.doc

自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题
敬业说乐业
课时
一课时
课型
新 授
修改意见
教学目标
1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。
2、 理解“敬业”与“乐业”的含义。
3、 初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4、了解演讲稿的类型及语言特点。

教学重点

1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。
2、 理解“敬业”与“乐业”的含义。

教学难点

 1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
2、了解演讲稿的类型及语言特点。

学情分析
学生对议论文的三要素把我不是太好，教师要多讲解。

学法指导
采用点拨；自主、合作、探究法

教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
及补救措施
修改意见
一、导入新课
二、展示预习成果

三、默读课文，整体感知

四、合作探究，解决问题。

一、出示画面 激情导入（感动中国人物：钱学森、杨利伟、姚明、王顺友、李春燕、李丽 图片）
二、预习成果展示（多媒体出示需展示的内容）
1． 走近作者
梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
2．追溯背景
《敬业与乐业》是梁启超先生于80多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
３．指导学生积累字词
（1）、比一比 看谁读的准
旁骛（ wù ） 解剖（ pōu） 亵渎（ xiè ）（ dú）
强聒（ guō ） 骈（ pián）进 佝偻（ gōu ）（ lóu）
教诲（huì）禅 （ chán）师 容赦（ shè ） 承蜩（tiáo）
2）、比一比 看谁想的快
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（ 敬业乐群 ）
B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ 断章取义 ）
C：比喻最好的或独一无二的方法。 （ 不二法门 ）
D：道理极容易明白。 （理至易明 ）
E：唠唠叨叨说个没完。 （ 强聒不舍 ）
F：语言和行为相照应。 （言行相顾 ）
４．演讲稿的类型简介（多媒体出示）
• 议论性演讲稿(论点、论据、论证)
• 抒情性演讲稿
• 记叙性演讲稿
三、默读课文　整体感知（多媒体出示问题）
１．本文的中心论点是什么？
明确：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
２．围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?它们之间的关系如何 ？
明确：⑴ 作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。
⑵“有业”是前提，“敬业”是基础，“乐业”是对业的最高境界。
3． 顺势梳理全文基本结构
提出问题（1）揭示全文论述中心—敬业与乐业。 （总）
分析问题（2—8）论述有业、敬业、乐业、的重要性。 （分）
解决问题（9）总结全文，勉励大家敬业
四、合作探究（多媒体出示问题）
1．作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子?为“有业之必要”你能说出一条理由吗？
点拨：作者先举了孔子和百丈禅师的例子，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，再强调“有业”是做人之本。（引出举例论证）
2．作者是如何层层深入论证“敬业” 的？运用了什么论证方法？
点拨：⑴首先阐述什么是“敬业”；接着提出“为什么该敬”，论证“所以凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的道理；第七节又用一个设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”引出下文，论述怎样才能做到“敬业”。
⑵举例论证、道理论证、引用论证。
3．作者在分析“凡职业都是有趣味的”列举了哪些原因?你能在生活中举出一些事例证明吗？
点拨：四个原因；图片中感动中国人物等。
４．作者说:“我深信人类合理的生活总该如此。”你认为人类的合理生活应该是怎样的？
５．感受语言魅力
作为一篇演讲词，本文充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举例说明。
• 语言通俗，如话家常。
• 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
引用古籍名言时，用通俗的口语解释乐业（总）
五、合作探究成果展示
六、畅所欲言（与生活对话 任选一题）
１．“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你能从身边发现一两位这样“天地间第一等人”吗？
2．请结合实际，谈谈此时的你怎样看待我们九年级生活的苦与乐。
七、布置作业　
　 完成300字短文一篇，学了本文后，联系实际谈谈你对“敬业与乐业”，有什么新的认识。
八、教师寄语
• 学海无涯乐做舟！

学生谈感受

学生自主起来交流预习成果

学生交流自己的想法。

学生展示自己的成果。

板书设计
板书设计： 5 敬业与乐业

论点 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

论据 事实论据 道理论据

论证 举例论证 道理论证 引用论证
参考书目
及推荐资料

教学反思
本文是人教版中唯一一篇议论文（立论文）的典范之作，为指导学生学写议论文起到了很好的范样作用。必须把本文作为议论性演讲稿去讲，既为本单元的综合性学习作准备，也为今后指导学生写简单的议论文作准备。又因为本文是一篇演讲稿，具有了语言通俗的特点，又被编排在九年级上学期的第二单元，对于九年级的同学来说，就有了很强的思想教育和指导的意义，因为我们学习的最终目的不就是为了明理，然后观照我们的生活，并指导我们的生活吗？本文要引导学生正确对待即将面临的九年级生活，让他们树立“学海无涯乐作舟”的人生观！