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小学英语学习教育经验

专家认为，引导孩子关于英语的兴趣要准备些教材，可以是好看的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜爱唱歌跳舞，把这些活动改成英语的内容就好了。还有合适的英语卡通片也很好。

通常有画面的东西有助于孩子了解内容，但程度应选与孩子年龄相符的。如果是绘本，尽量选字比较少、图画比较多的，这容易引起孩子的兴趣。
学英语没有最正确时机，永远都不嫌晚，所以家长不必须要焦虑，"没有确保哪个时期学，就绝对成功，也没有确保错过哪个时期，就不会成功'。专家认为，学英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班马上就会来。而且密集式的教学比蜻蜓点水式的效果好。不要以为早学就是好，也有些孩子很早就接触英语，最后完全放弃了，因为碰到挫折而对英语反感。
如果父母在家能讲些英语，关于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到压力，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语;如果在生活中加些英语。孩子就能知道英语在日常生活中使用的状况，认为跟父母〔沟通〕时一定要会这种语言，自然会去学习，所以家长要勤于示范。不过专家建议，父母在示范以前要先有正确的发音，因为你可能是孩子的第一个老师，"做一个孩子的提供者、回馈者、示范者'，能让孩子在快乐中成功的学习英语。
而所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回馈者就是常给孩子激励，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。所以家长一定要先有正确的英语能力，才干当孩子的示范者，如果没有就只能尽量做好前两项角色了。
一定要常常激励孩子。许多孩子在早期学英语效果很好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予表扬，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。其实任何阶段的孩子都合适开始学英语，关键在父母的态度。
2怎么去教好同学学英语

现在很多英语〔教师〕都认为，孩子真正提升英语能力最好方法是阅读英语原版书。当然原版书也不是盲目阅读的，7-12岁孩子可以上英语补习课，经过老师的点拨与阅读训练，扎扎实实了解阅读内容以及书里描述的风土人情。
前些年哈利波特很红，电影也时常在电影院播放，家长可以通过与孩子看电视节目或电影的形式来引导孩子学习英语。假设是有时间，家长孩子甚至可以模仿书中片段来进行话剧表演。要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上，也只有在这样的气氛中，孩子才干产生深厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地保持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。
少儿如何提升英语阅读能力?英语本来就是一种交流工具。阅读英语书不仅仅是阅读的过程，更是孩子与深入交流的随时，所以家长可以在家里规定固定英语时间或英语角，天天规按时间必须说英语。只有这样，少儿英语才会不断提升，达到学以致用。
英语学校学习很重要，在家学习也有必要。孩子玩性大，意志薄弱，英语学习本质上说是比较枯燥的。而提升英语阅读能力前提是掌握大量单词，很多孩子都对背单词深恶痛绝，背的还不如忘得快。所以为了更有趣的学习英语，提升英语阅读能力，父母可以充分利用图形颜色醒目形式学习单词。
前些年哈利波特很红，电影也时常在电影院播放，家长可以通过与孩子看电视节目或电影的形式来引导孩子学习英语。假设是有时间，家长孩子甚至可以模仿书中片段来进行话剧表演。要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上，也只有在这样的气氛中，孩子才干产
3少儿英语学习技巧

单词故事。学英语自然从单词开始，你可以围绕单词来讲故事，家长的目标是通过这些单词故事来帮助宝宝加深一个个单词的记忆，从而让宝宝可以记住很多的单词。
句子游戏。有了一定的单词积存之后，宝宝就可以学习一些简单的英语句子啦。你可以〔制定〕一些句子游戏，通过一个个不同的句子游戏来让宝宝明白一些单词的使用方式。
软件辅助。有的时候，光靠家长一个人是不行的，你可以找一些软件来辅助宝宝学习，从而让宝宝的英语学习更有系统性，更容易产生长期的效果。

动画片观赏。在宝宝学习之外，你可以找一些英文的动画片，让宝宝在看动画片的时候也可以得到英语听力的提升。
亲子学习。家长希望宝宝在学习英语方面取得成就，你不可以让宝宝一个人去学习，你要很好的参加进来，把宝宝学习英语的过程变成一个亲子行为，从而让宝宝可以更好的取得进步。
英语氛围。在家里也要营造一种很好的英语氛围，让家人多多的讲英语，看的电视也常常出现英文节目，这样的氛围会促使宝宝去努力的学习。
4课堂上要怎样去教

要重兴趣、重成就感、重自信心。小同学学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采用一切可能的方法，使他们喜爱学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励信任激励和情感激励等，激发同学积极参加、大胆施行，体验成功，有了成就感，就有了自信心。
重环境、重频率、重效率。小学英语课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。依据记忆的规律，如果所学的新内容不能及时复习，则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学开设英语，要采纳高频率、短课时的方式，确保每周四次安排教学活动。
重体验、重施行、重参加、重创造。教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参加、施行，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、〔记忆力〕好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小同学学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜爱单调的重复和机械的训练等。如果我们要孩子学习和理解语言的知识，背语音和语法的规则，就忽视了孩子学习语言的优势，不少孩子因为学不会音标或不喜爱语法或记不住单词而掉队，进而放弃英语学习。因此，小学英语课程必须从同学的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变同学的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提升交流能力的目的。
重语感、重语音语调基础、重交流能力。 学校和教师应积极创造条件，提供优良的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等施行活动，帮助同学形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，要防止以单音准确为目的的教学，要通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。要培养同学交流能力就要创设交流的情景，使同学通过交流发展交流的能力。
要重态度、重参加、重努力程度、重交流能力。 小学英语课程的评价应重视同学的态度、参加的积极、努力的程度、交流的能力等。通过观察同学的活动(讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等)、与同学交流、同学的自评、互评等活泼的方式进行。小学高年级期末或学年考试可采纳口、笔试相结合的方式。口试主要考查同学实际的语言应用能力;笔试主要考查同学听和读的技能以及初步的写的能力。可采纳等级制或达标方法记成绩。不应对同学按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。
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