小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划.docx

XXXX小学2022-2023学年度第一学期教 学工作计划
一、指导思想：
新学期，XXXX小学将深入学习贯彻《XX区教科研与培 训中心2022-2023学年度小课程与教学工作指导意见》，立 足学校现状，以“办人民满意的教育”为目标，遵循“扬长 激潜，让每个儿童得到最优发展”的办学理念，明确“夯实 基础，提高质量，规划未来”工作思路，坚持立德树人，发 展素质教育，深度推进课堂教学研究，凝心聚力提高教育教 学质量，努力为学生提供适合、适时、适量的教育，培养德 智体美劳全面发展的时代新人。
二、工作要点：
（一）继续深化基础教育课程改革，落实好三级课程方 案，进行课程建设,提升课程实施能力和水平。
（二）加强教学流程管理，做到教学管理精细化，使教 学管理趋于更规范、科学、有效，不断规范教师的教学行为， 全面提升学科教学质量。
（三）搞好校本培训工作，结合区里重点工作，深入实 施教师素质提升工程，分层抓好教师素质提升，加强教科研 工作，着力建设充满活力的骨干教师梯队。
（四）进一步加强语言文字工作，推进中华经典诗文诵
读活动，加强规范汉字书写教育，打造书香校园。
三、工作措施：
（一）开齐课程，开足课时，提高课程实施质量。
1. 扎实推进学校课程建设，维护国家课程的权威性，严 格落实XX省课程设置方案，确保国家课程、地方课程实施 质量。整合课程资源，合理安排课时，提高教学效率。鼓励 开发与国家课程相关的拓展性课程，如语文、英语学科的课 外阅读课程等。逐步构建“三级、三类、三群”生态课程体 系。“三级”为国家与地方课程、校本课程、班本课程；“三 类”为基础课程、拓展课程、活动课程；“三群”为人文课 程群、科创课程群、艺体课程群。
2. 学校以落实立德树人为根本任务，以全面提升育人质 量为主旨，继续依据《XX区关于推进中小学山海课程体系建 设实施方案》，建立和完善适应不同学生发展需要、体现学 校办学育人目标的课程体系。进一步开发、完善学校拓展型 课程与特色型课程，形成学校文化特色课程。
（二）探索“生态.高效”课堂，发展学生核心素养。
1. 深入探索“生态.高效”课堂教学。以生命、生成、 生活、生动为关键词，提倡先学后教、多学少教，提高课堂 教学效率。采取自主、合作、探究的学习方式，提高学生的 学科素养，提高学生学习的积极性、主动性。建立民主、和 谐、教学相长的师生关系，实现生态课堂目标。各学科负责 人、教研组长、骨干教师和全体教师积极探讨富有学科特点 的生态.高效课堂教学模式。精心组织“我的精彩课堂”、同 课异构、骨干教师示范课、教坛新秀比赛课等，认真组织区、 市级公开课的申报；组织教师到优质学校听课、交流。各学 科组织教师研读课程标准，开展学科核心素养研讨活动。
2. 积极探索“六学三导”生态课堂模式，即“六学”： “预习学T尝试学T合作学T展示学T实践学T拓展学”， “三导”指教师“激趣导航、引领导法、运用导练”。针对
教师主导课堂的意识根深蒂固，从转变教师观念到转变教学 行为的角度，根据不同学科、不同学段灵活运用，体现了教 师的个性化教学风格和特色，呈现百花齐放的生态课堂。
3. 夯实教学常规，创新管理举措，向教学常规管理要质 量。
① 备课：关注备课质量。实行手写备课与电脑备课相结 合的方式，毕业三年内的教师每学期至少手写10个详细教 案；增加练习课备课，梳理教学重点，精心设计练习题。加 强集体备课，一备教材知识点、重难点，研究教什么，吃透 教材；二备教法、学法，研究如何教，提高效率；三备练习 题设计，研究练什么，及时巩固。
数学学科推行“链式备课法”，即教师在个人备课及集 备时，对新授知识进行前延后续，链接前册相关知识进行复 习巩固以实现知识的迁移转化，链接后册相关知识明确知识 点在知识体系中的地位和作用，以此增进教师、学生对知识 的理解和对知识体系的把握。
② 上课：把课堂教学作为大面积提升教学质量的主阵 地，探讨“生态.高效”课堂教学，要求教师“把时间还给 学生，把方法教给学生”，注重发展学生思维，注重提高学 生理解、运用知识的能力，注重发展学生学科素养。举行“生 态.高效”精彩课堂展示课，教师全员参与上课、听课、评 课。举行精彩课堂汇报课。组织教师课堂教学誓言征集活动， 引领教师形成清晰明确的教学理念。
③ 作业：设置数学、英语学科思维导图特色作业本，作 为巩固知识、梳理知识体系的重要凭借。设置数学错题本。 改革作业评价方式，如语文作文评价实行标准前置、学生自 评与教师评价相结合的方式。规范作业量，提倡家庭作业全 批全改、面批面改，减轻学生过重课业负担。体现分层次布 置个性化作业，双休日布置读书作业、实践性作业。
④ 辅导：课堂教学面向全体，关注后进生。通过质量分 析明确后进生、边缘生转化名单，精准辅导。实行小先生制， 大范围成立两人学习小组，充分发挥小老师的帮扶作用。充 分利用课后服务时间，对学生进行个性化辅导。
⑤ 评价：每学期期中、期末运用大数据进行全面质量分 析确定质量提升目标、学生转化目标。实行月检测制度， 及时反馈教与学。举行数学算、英语单词和阅读、语文现 场作文等学科单项竞赛活动，激发学生学习热情。每学期期 中、期末对成绩优异的学生、进步明显的学生进行表彰奖励， 让更多的学生获得成功的体验，树立学习自信心。
（三）加强教师培养，促进教师发展。
1. 遵循“夯实基础、搭建平台、同伴互助、专家引领” 的校本培训思路，落实XX区教体局教师素养提升三年行动 计划，分层次组织好新教师、青年教师、骨干教师、中老年 教师培训。充分发挥教研组长和骨干教师的示范带头作用， 培养各级骨干教师、学科带头人。
2. 健全学习制度，实施读书工程、夯基工程、青蓝工程、 名师工程。组织“读教育名著、做智慧教师”读书活动，充 实图书，引导教师把读书作为重要的工作和生活方式。要求 教师写好读书笔记、教学反思，业务学习笔记（与课题研究 相结合）；鼓励教师充分利用业余时间进行钢笔字、粉笔字 与简笔画、普通话等教学基本功练习，结合学校组织的各项 活动，切实提高教学水平。
3. 实施教师信息技术应用能力提升工程。全面实施教师 信息技术应用能力提升工程2.0，加强培训，建设一支会指 导、能引领、高水平的工程项目管理队伍，为开展能力提升 工程2・0的整校推进和指导提供有力保障。完善智慧校园中 心平台建设，抓好教育资源、管理公共服务平台的应用工作。 推进信息技术与教育教学的深度融合，深入开展“一师一优 课”活动。组织各学科微课制作比赛，按年级、学科积累更 多的微课资源，为实现翻转课堂和学生自主学习建好资源 库。
4. 通过一系列的学习、研究、竞赛活动，不断锤炼教学 技能，建立健全人才培养梯队，通过“架梯子，压担子， 搭台子”，在外出学习、取经的机会上向优秀教师倾斜更多。
5. 贯彻落实《2022年XX省“互联网+教师专业发展”工 程实施方案》依托教研组组建好校（园）级管理团队，组织 教师全员参加，要探索网络研修与校本研修整合实施的有效 途径，促进“教师发展工程”实践应用，确保“教师发展工 程”取得实效。
6. 组织教师卓越论坛。期初制定详细的生态论坛安排， 做到人员、内容、时间、场所“四落实”，让更多的老师走 上讲坛，分享自己的教育教学智慧，促进教师自我反思、提 炼总结，引领教师自我成长。
（四）营造书香校园，实施学生读书工程。
利用并完善《学生读书成长手册》，明确学生在各年段 必读书目并进行落实。整合语文课，每月设置课外阅读导读 课、推进课、汇报课各一节。双休日、节假日布置读书作业。 开展“献一本，读百本”图书漂流活动，学生在教师、家长 指导下购买图书，放入班级图书角漂流阅读。随时开放师生 阅览室、班级图书角，让阅读与陶冶随时随地发生。深入开 展经典诵读活动，组织校园古诗文背诵吉尼斯大赛，组织学 生背诵弟子规、论语等，让学生从小“与经典同行，和圣贤 为友”