谈《水浒》的人物和结构.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,首页,小结,简介,研读,讨论,谈 水浒的人物和结构,茅盾,节选自茅盾评论文集,原载1950年4月10日文艺报,1,茅 盾,杰出的文艺理论家与文艺批评家，也是著名的作家，代表作为长篇小说子夜。,2,关于“文学评论”,本文是一篇文学评论，文学评论是对作家、作品和其他文学现象进行评论的文章，是议论文的一种。文学评论常采用,以议为主、叙议结合、评析结合,的写法，,叙,析,评,是文学评论的基本写作方法，也是文学评论的基本结构框架。,3,谈 水浒的人物和结构,第一部分：,14,段，谈,水浒,的人物,第二部分：,57,段谈,水浒,的结构,第三部分：,8,段，总结全文,4,研读课文,作者对,水浒,的人物描写方面,提出什么观点,？,作者是,怎样论证,这些观点的？,5,作者观点,：,（第二层次）,人物,“,各有各的面目,”,（第一层次）,“,善于从阶级意识去描写人物的立身行事,”,“,人物的一切都由人物本身的行动去说明,”,（第三层次）,（总起）,（分述）,6,人 物,比 较,人物,相同点,不同点,遭遇,思想意识,出身,林冲,杨志,鲁达,落草前都,是军官,都有一身,好武艺。,高衙内夺妻，,被逼杀人落草,失陷生辰纲，,亡命江湖落草,为仗义救人，,杀人主动落草,安分守己,逆来顺受,一心想做官，,博个封妻荫子,一无顾虑敢作敢为,枪棒教师家庭,三代将,门之后,贫农或,手艺匠,（举例论证）,（比较论证）,7,叙,析,评,叙,林冲、杨志、鲁达三人经历,第四段作者评论,水浒,人物描写的第二个观点，边叙边析，运用,喻证法,，仅用,300,多字，便使观点得到充分论证。,析,分析比较林冲、杨志、鲁达三人落草原因反映不,同的思想意识,评,林冲、杨志、鲁达三人在遭遇、思想意识、出身,三个方面不同的结论,8,遭遇,思想意识,阶级出身,行动,人物的一切,说明与被说明,表现与被表现,9,讨 论,1,、,水浒人物众多，,作者在评论水浒的人物描写特点时，为什么就选取了林冲、杨志、鲁达这三个人物？,2,、,作者对林冲、杨志、鲁达三个人落草”原因作了很详细的分析，这是为什么？,3,、,作者在例举林冲、杨志、鲁达三人事例时，主要用了什么表达方式，为什么要用这种表达方式？,10,选 材,林冲、杨志、鲁达,都是军官，都有一身好武艺,性格不同,水浒人物“个个面目不同”,11,（逆来顺受）,“要打尽天下不平事而终不能实现”,“求苟安而不得安”,“向上爬而未能爬上去”,（一心想做官）,（敢作敢为）,12,概述有何特点？,因为这是文学评论，原文是上百万字的长篇巨著，只能根据写作目的来概述内容，概述得精炼而生动。,遭遇,客观性概述,思想意识,主观性概述,阶级出身,主客观结合,概述的目的不同，使用的方法也不相同。,13,小 结,1,、见解精辟独到，两个观点是表现与被表现的关系，说明与被说明的关系；,2,、采用“叙,析,评”的方法；,3,、论据精心挑选，材料典型、生动，语言精炼。,14,巩固扩展,研读课文第二、三部分，看看作者如何评论水浒的结构。,15,谈 水浒的人物和结构,茅盾,节选自茅盾评论文集,原载1950年4月10日文艺报,（第 二 课 时 ）,16,阅读思考的基本规律,写了什么 旨在弄清文章的基本内容；,怎样写的 旨在弄清文章表达上的特点；,为什么这样写 旨在透过思考文章的内容与表达,之间的关系，探索作者的真实情意。,17,自我诘问,写了什么,怎样写的,就水浒的结构，作者提出什么,观点,？这观点是否自相矛盾？,作者用哪些材料,论证,了自己的观点？,18,水浒的结构特点,整体结构不是有机的,，,主要人物故事可独立成篇,一、步步推进，疏密相间,二、写作手法错综而富于变化。,各个人物故事的结构是严密而有机的,19,结构特点的评析,一、步步推进，疏密相间（材料处理）,二、写作手法错综而富于变化（写作手法）,作者用,粗线条的概述方式,，概述林冲和杨志故事的整个过程。,作者,概述得详细些,，从林冲故事中选取“与洪教头比武”一节、杨志故事中选取“失陷生辰纲”一节作为例子。,20,思 考,作者,为什么,从上百万字的小说中只抽出了人物和结构两个问题进行评论？,对此你有什么,看法,？,21,“从大处看，应当作为学习的主要对象的，还是它的人物描写和结构。”,偏见：原意是,“,偏于一方面的见解，成见,”,，文中是,“,自己的看法、个人的偏爱,”,。,22,小 结,1、写作上的最大特点是概述的精炼和生动。,2、选例精当，运用例证法和比较法。,3、恰当的运用形象化的语言。,23,巩固扩展,1、借鉴本文写法，学习写文学短评。,2、课外阅读水浒。,24,