《心声》高效导学案.doc

孝南区祝站二中九年级〔上〕语文高效导学案
课题：12 心声 课型：阅读 主备：罗有志
祝站二中九年级备课组 审定：罗有志
姓名： 班级：
学习目标：
１、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。
２、通过小说，引导同学探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。
３、培养同学的爱心和平等待人的优良品质。
一、预习导读
【知识链接】——走近 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。
【知识链接】——相关资料：作品发表在1982年《儿童时代》，有很强的针对性。小说艺术地显示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀同学，忽视一般同学，歧视“问题〞同学；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体同学的素养教育，要尽可能地充分关注更多的同学，重视同学个体，发展同学个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。
1、给以下字注音
捻 噗 蜷 簪 琅琅 发窘 抽噎 恍惚 抽咽 棱角分明 窸窸窣窣
2、解词
发窘 出风头 斩钉截铁
窸窸窣窣 从容不迫 沙哑
3、本篇小说，共换了几个场景？哪位同学能结合场景把主要情节讲一下？ 
场 景： ── ── ── 。 
情节结构：公开课前　→　回家路上　→　次日放学　→　公开课上  
　　 〔想读课文〕　〔偷读课文〕　〔听读课文〕　〔终读课文〕  
4、请用一句话概括每个场景所发生的事情。
⑴、 ⑵、 ⑶、 ⑷、
5、京京为什么这么想读这篇课文呢？他们有那些相同的经历？

6、作者借这篇文章是要表达什么心声呢？

二、探究展示
1、李京京的心声是什么？

2、京京是个怎样的小孩？

3、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？

4、京京为什么渴求朗诵课文？又是在什么状况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？

5、嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担心自己读不好。

三、学习反馈
给 予
①我有一个朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小调皮正在看他的新车，小男孩问道：“先生，这是你的车吗?〞
②保罗点点头：“我哥哥送给我的圣诞礼物。〞小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天呵！我希望……〞他犹疑了一下。
③保罗当然知道他希望什么，这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。
④“我希望，〞小男孩接着说：“我将来能像你哥那样。〞
⑤保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜圈吗?〞
⑥“当然，我非常愿意。〞
⑦车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着光亮，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?〞
⑧保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?〞
⑨车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，后来，保罗听到小男孩返回来了，不过他回来得很慢。他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花，你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!〞
⑩保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
1、①段中“小调皮〞这个称谓包涵着什么意思?把它换成“小男孩〞好吗?说出理由来。

2、②段中加点的“吃惊〞写出了 ；
⑤段中加点的“吃惊〞写出了 。
3、通过　　　　　　进行肖像描写，以展示人物的内心世界。小男孩因为 ，所以“眼里闪着光亮〞。
4、请你说明⑨段中“他回来得很慢〞的原因。

5、结合全文，说说题目“给予〞的多重含义。

6、保罗是故事中的主人公吗?请你说说文中写他的目的是什么。

7、读完本文后，你有什么感受、想法或见解?请把它写在下面。