1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、说教材,二、说学情,三、说教法与学法,四、说教学流程,五、说板书设计,一、说教材,只有一个地球是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识小品文，本单元以,“,珍惜资源，保护环境,”,为主题。只有一个地球作为本单元的第一篇文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。围绕这一中心作者着重通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，层次分明，脉络清晰；采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方
2、面知识；文中还多处运用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文的生动形象性。,教学目标,知识与能力目标：,能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，领悟文章的表达特点。,过程与方法：,抓住重点词句，品味语言，欣赏视频、图片，直观感受，理解课文内容。,情感、态度、价值观,联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。,教学重点,1、引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。,2、领悟文章的表达特点，了解说明文用词的准确、严谨性。,教学难点,结合生活实际，增加保护环境的自觉性。,二、说学情,学生对“珍惜资源，保护环境”这
3、方面的知识并不陌生，他们通过初读课文也能把握主要内容，懂得人类的生存“只有一个地球”。在本次教学中教师可引导学生联系实际，深入思考，加深对课文内容的理解，进一步激发学生珍惜资源、保护环境的情感。,三、说教法与学法,诵读感悟、情景再现、合作探究、以情激情,四、说教学流程,一、创设情境，激情导入,二、初读课文，整体感知,三、品读想象，感受可爱,四、再现情景，感悟易碎,五、回归课题，升华情感,环节一、创设情境，激情导入,只有一个地球,执教者：崔庆蕾,环节二、初读课文，整体感知,GLOBAL,BUSINESS,SUCCESS,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,环节三、品读想象，感受可爱,地球
4、这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,水资源,森林资源,生物资源,大气资源,慷慨,无私,我们这个地球太可爱了！,环节四、再现情境，感悟易碎,拿矿物资源来说，它,不是,上帝的恩赐，,而是,经过几百万年，,甚至,几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。,但是，如果,不加节制地开采，,必将,加速地球上的矿产资源的枯竭。,人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，,本来,是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是,如果,不加节制,的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。,因为人们,随意毁坏,自然资源，不顾后果地,滥用,化学品，不但使它们不能
5、再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,资源过度消耗,人类过渡消耗各种矿产资源，按照传统的消耗量计算，世界,石油仅够维持,50,年,，,煤、天然气仅够开采,200-300,年,。,100年前,：每,四,年灭绝一种动物。,80年前,：每,1,年灭绝一种动物。,现在,：每,13分钟,灭绝一种动物。,捕杀动物,洪水肆虐,上世纪,50,年以来，全球森林资源已失去了一半。据联合国粮农组织统计，地球上,每分钟,有,2000,平方米森林毁掉,。,土地沙漠化,世界,沙漠化,土地已经达到,3600,万平方公里,，,几乎是中国、美国和俄罗斯国土的总和。,大气污染,环境恶化是工业文明给人类造成不
6、可持续发展的突出问题。,1952,年的伦敦烟雾事件，,5,天内有,4000,人死亡,。,畸形儿,1986年间,欧洲的大型化工厂、制药厂及其仓库接二连三发生爆炸,剧毒化学物质流入莱茵河,带给流经多国的莱茵河一场毁灭性灾难,死鱼堆积如山,，甚至直到今天,附近居民各种怪病的发病率远远高于其他地区,。,“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”,科学家已经证明，,至少,在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。,只有一个地球，,如果它被破坏了，我们别无去处。,如果地球上的各种资源都枯竭了，,我们很难从别的地方得到补充。,我们要,精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！,精心保护地球,只有一个地球,说板书设计,只有一个地球,美得心醉,醒得欣慰,毁得心碎,
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