1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第
2、四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京的风貌,首都北京的风貌,她的新买的一件大衣,五、复杂词组和层次分析,1,一、简单词组,两个或以上的实词在一个层次上的组合。,二、复杂词组,三个或以上的实词在两个层次上,的组合。,邢福义：,复杂词组包含两个或以上层次。,2,层次分析法,对复杂词组进行层次分析的方法,原则：,从大到小，不断二分；,层层切分，实词为止。,（联合词组除外）,我们班来了新同学,3,层次分析法的三大原则,1结构原则,2功能原则,3,意义原则,4,1,结构原则,A=A1+A2,一,辆 旧 车,说 清 楚 问 题,5,
3、2,功能原则,A1+A2=A,一,棵 枣 树 上,刚,买 的 书 包,6,3,意义原则,一位抢劫犯的辩护律师,7,凭借语感,依靠词组内部的停顿,新上市的进口电脑,告别山区的青年,8,从左到右，从外层到内层，不可跳过每一个成分。,切分到实词，每层注明结构类型。,切分层次的方法：,9,一、多项修饰语的偏正词组的切分,1修饰语是联合词组,工人和农民的收入,诚恳地坦率地批评,几种复杂词组的切分,10,2,修饰语是偏正词组,你 弟 弟 的 孩 子,非 常 激 动 地 争 辩,11,3,中心语是偏正词组,慢 慢 地 向 他 靠 拢,精 彩 的 儿 童 画 展,12,切分修饰语，一般最先切分的是大修饰语。,
4、13,上海的新兴产业 研究语法的方法,朋友送的一对花瓶 一只朋友送的花瓶,练一练,14,二、状,+动+宾/补词组,的切分,A,、状,+,（动,+,宾,/,补）,B,、（状,+,动）,+,宾,/,补,15,1,只能作,B,切分，不能作,A,切分,高 举 红 旗,紧 靠 栏 杆,单音节的形容词、副词（“不、没、别”等）和单音节动词结合紧密,B,、（状,+,动）,+,宾,/,补,16,练一练,光喝稀粥 不打好人,净想好事 长在这里,歪戴帽子 白吃喜酒,别干坏事 只怕无赖,17,2,只能作,A,切分，不能作,B,切分,把 小 王 叫 兄 弟,在 门 口 扫 地,A,、状,+,（动,+,宾,/,补）,介
5、词结构作状语与中心动词结合较松散，动词与后面,宾,/,补结合得比较紧密，先切状中，即偏正。,18,练一练,立刻给以帮助,为小朋友服务,深深地感到幸福,必须说明词类的用法,19,3,既能作,A,切分，又能作,B,切分,非 常 喜 欢 唱 歌,努 力 学 习 英 语,A,、状,+,（动,+,宾,/,补）,B,、（状,+,动）,+,宾,/,补,双音节动词、形容词比较随和，两种均可。,20,1,、状,+,动,+,宾,/,补，除少数第一种情况，都应先把状语切下来。,A,、状,+,（动,+,宾,/,补）,2,、先切下来结合最松的地方,方法：,21,三、双宾语的切分,给 她 礼 物,问 老 师 问 题,22,四、兼语词组的切分,请 朋 友 来,23,五、联合词组的切分,北京、上海、天津和重庆,妈 妈 和 弟 弟、妹 妹,24,练一练,帮小王一下,坐车回家,指挥群众转移,看不准形势,台上坐着主席团,去广州找小王办事,25,
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