第二课“贞观之治”教学设计.docx

第二课“贞观之治”教学设计

【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武XX的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐XX和武XX进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。通过本课的学习，使学生认识到唐XX、武XX二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。【教材分析】本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐XX居安XX以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐XX采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。本课的难点是：如何帮助学生对唐XX、武XX等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。【教学过程】导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋XX的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋XX在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
一、唐朝的建立（略讲）隋朝太原留守李X在太原起兵，618年攻占XX，建立唐朝。时间：618年开国于：唐高祖李X都城：XX出示唐朝疆域图，强调唐朝XX城的位置。
二、贞观之治出示材料：贞观十八年(644年)，太X又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要教戒太子诸王学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太X对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。从政治、经济两方面归纳唐XX采取的主要措施（突出房XX、杜XX、魏X三个人物，也可以让学生讲述有关魏X的小故事，加深印象，增强趣味性。）
1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；
2、注重发展生产，减轻人民负担；
3、崇尚节俭；
4、任用贤才、虚心纳谏。唐XX时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。
三、女于武XX是中国历史上唯一的女于。（强调）展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭XX对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。”讨论：谈谈对唐XX和武则天统治的看法。小结：唐XX、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。