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英语片段教学技巧

一、激发主动参加,发挥主观能动性.内因是变化的根本,外因是变化的条件,同学是学习的主人,是学习的主体.教学中只有充分调动同学认知的,心理的,生理的,情感的,行为的,价值的等方面的因素参加到学习活动中去,让同学进入一种自主的学习境界,才干充分发挥同学的主观能动性,融自己的主见于主动发展中.面向全体同学,发挥同学主体作用,才干跟上新教材所蕴涵的新理念.为了变同学被动学习为主动参加,把学习主动权交给同学,主要从以下三方面下工夫.
⑴、创设情境,引人入胜.一年级的同学注意力集中时间短,关于色彩鲜亮,动感性强的事物有深厚的兴趣.课堂上应充分发挥媒体课件的作用,激发同学深厚的学习兴趣,使同学积极思索,主动参加.如：《荷叶圆圆》一课,课的开始,媒体浮现"碧绿的荷塘'的背景图,同时伴随着优美的旋律,一下子把同学带入美丽的大自然的情境中,不一会儿荷塘里跑来一群小伙伴,伴随着青蛙的呱呱叫声,同学的情趣更被这生动活泼的画面所吸引.人人把小手举得高高的,争着把自己的感想告诉大家.有的说,荷叶圆圆的、绿绿的多美啊;有的说,小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿多可爱啊;有的说,小蜻蜓展开翅膀的样子多像一架小飞机.同学情绪十分高涨,积极主动参加到学习中来.
⑵、巧设疑问,激发求知.古人云,学起于思,源于疑.巧妙的疑问,扣人心弦的悬念设置,能激起同学激烈的求知欲,促进同学积极思维,主动参加课堂活动.亚里士多德说过,思维自疑问和惊奇开始.问题是思维的向导,只有把问题〔制定〕得巧妙,同学才会积极思索.因此,教师应该在问题的制定上花点心思.如讲《称象》一课,我这样设疑：大象又高又大,能称吗?课文里介绍称象有几种办法?哪种办法好呢?我话音刚落,同学就迫切地寻找答案.教师因势利导,引导同学研读课文,要求把自己知道的答案告诉别人.同学们很认真地研读课文后,答案也就随着诞生了：课文里介绍了三种称象的办法,只有曹冲称象的办法行得通,而且很有创造性.同学在把答案告诉别人的同时,文章的大意也就明白了.整个过程,同学的学习劲头足,兴趣浓.
二、小组合作学习,发挥集体力量.当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作.一个人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提升和运用,就不能适应时代的发展要求.所以,小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式.时下,小组合作学习正是进行〔素养教育〕,在课堂中培养同学合作意识的体现.这种学习方式为每个同学创设了表现自我的宽松氛围,使同学的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量.一位同学的发言往往会引发其他几位同学的思维火花,促使小组各成员从不同角度,用不同方法提出更好的想法,从而达到对问题的较全面、较深入的熟悉和理解.因此,教师在语言课堂上应积极为同学创设探讨、研究的空间.依据一年级的年段学习目标特点：重点是识字、写字.而大修订后的一年级语言教材,全册要求熟悉550个常用字,识字量大大增加.要使同学最大限度地提升识字效果,课堂上我激励同学用已经形成的初步的识字能力来学习生字,激励他们用自己喜爱的方式识字,采纳小组合作学习强化同学间的交流与合作.

2教师招聘考试面试中片段教学说课试讲等怎么准备

教师招考面试阶段的考试方式和考题
一般来说，进入中小学教师招聘考试面试阶段，各省的视察方式会有不同，但是都离不开以下两个方面：①、教学能力考擦;②、教学提问。
教学能力测试：主要的视察方式是片段教学(即抽取相应学科的某一部分教材内容，由考生当着评委的面进行教学模拟试讲，时间一般15-20分钟)、说课(对课程以及教学、同学的分析讲解)。
教学提问：主要是通过问答的方式视察考生对教材、教学、同学等的熟悉程度。
能进入面试的考生自然也能明白以上两点的重要性：视察的重点是在教学能力上，而最常见的就是片断教学了。
可以说，能够出色的完成片断教学，那么基本上就能有一个令人满意的面试成绩。
所以关于进入面试但是又不知道从何着手复习的同学来说，只有一个问题：快速提升自己的试讲能力和技巧。
如何快速提升自身的片断教学(课堂教学能力)：
这个问题可以从两方面切入：①、教材的把握和知识点的熟悉;②、教学技巧和方法提升。
这是两个显而易见但是有一时让考生慌乱的问题。
其实，这里有一个常识或者说是技巧被广大考生和培训机构忽视的，要想最直接最有效的提升以上两个方面的能力，有一个简单而又粗暴的方法：观摩学习有经验的老教师课堂教学。
这既能让考生能够快速定位教材内容的重难点所在，又能了解到将这些知识点自然而有效的向同学展示出来的方法。同时还能让考生在短时间内学习到老教师的教学方法和教学行为、教态、板书等等。
相信，看到这个方法，很多考生或许会恍然大悟，这才是高效的面试辅导方法。
正所谓，最直接的方法才是最有效的方法。
直接学习有经验的出色教师的教学，才干最贴近面试的视察点，才干最有效的提升片断教学能力。
学习了示范课之后还有一个重要的事情要做，而且也必须去做的，那就是开口说。
这个就比较简单了，可以平常找自己的同学朋友或是父母，试着照学校老师示范课所讲的内同去复述就行了，多试几次，就能做到熟练不紧张而且又贴合教材，重难点特别，教法自然，教态轻松，板书得体了。
3几种小学英语教学方法

1.愉快教学法
教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使同学进入语境，创造情景，帮助同学通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让同学在"乐中学'又在"学中乐'。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
2.演示法
演示可以使同学获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富同学的感性熟悉，加强演示效果，而尽可能快的使同学的熟悉上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如"pen'"bag'"book'等。在新授的Isita...'时，可以直接利用同学手中的实物来进行对话，并且激励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的同学在对自身学习的满足中提升学习的积极性。
3.模仿学习法
学习英语模仿学习是很重要的方法，小同学要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让同学听老师的读音，看老师的口形，并激励同学大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时改正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给同学留下后患。另外，应激励同学课下尽量用所学过的常用表达方式进行互相对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
4.讲授法
英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语关于我们小同学来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向同学灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
4怎样突破英语教学中的重难点

重点，就是在教材中最主要、最关键、最基本的内容，最精华的部分。同学掌握了它，关于巩固旧知识、学习新知识都起着决定性的作用。
讲授重点内容时，语言要生动，用词要恰当，避免东拉西扯，海阔天空，分散同学注意力;在板书中，重点内容要写在醒目、特别的位置，字迹要清楚、工整。总之，从启发到提问、从举例到学习、从辅导到作业，都要注意重点内容的处理。
难点，就是同学难于理解、难于掌握的内容，也是同学学习中阻力大、难度高的地方。这些内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥，或较隐蔽。
重点和难点之间既有区别，又有联系。特别重点，是为了达到教学目的;攻克难点，是为特别重点而扫清障碍，疏通思路;有些教材内容，既是重点，也是难点，又存在假设干弱点。所以首先要抓住重点、攻破难点、杜绝弱点。重点、难点、弱点解决了，其余部分不攻自破
优化教学过程，特别重点，突破难点，是组织教学重要的一环。运用多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景，直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。
尽可能的创设真实、有趣的情景;点拨同学自己发现异同和规律;难点要逐步分解着讲，重点要浓笔点化着讲，还可以借助现代媒体的帮助。
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