1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,艺术品,契诃夫,1,你认为什么样的东西才称的上,艺术品,？,学生浏览以下几幅艺术品图片，说出自己对艺术品的认识。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备哪些特征？,无功利、供欣赏、审美性、艺术性。,11,学习目标,一、了解作者生平及相关文学知识；,二、体会本文精彩的描写，揣摩人物性格；,三、领会小说环形结构的巧妙性,12,契诃夫是,十九,世纪末,国,批判现实主义,作家，世界,三大,之一,，他的,作品大多数取材于中等阶层的,“,小人物,”,的平凡生活，揭露了反动统治阶级的
2、残暴，抨击了,沙皇的专制制度。,代表作有,装在套子里的人,、,小公务员之死,、,变色龙,等。,走近作者：,13,契诃夫是,十九,世纪末,俄,国,批判现实主义,作家，世界,三大短篇小说大师之一,，他的,作品大多数取材于中等阶层的,“,小人物,”,的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。,代表作有,装在套子里的人,、,小公务员之死,、,变色龙,等。,走近作者：,14,温故知新,腋,下（）,撩,人心弦（）,擤,鼻子（）,乌烟,瘴,气（）,战战,兢兢,（）,神采,焕,发（）,y,xng,lio,zhng,hun,jng,15,解释以下词语,1.,撩人心弦,:,2.,神韵,：,3.,
3、战战兢兢,：,4,.,绞尽脑汁,：,5,乌烟瘴气,:,撩拨人的心弦，使人想入非非,。,神情韵致（多用于艺术品）,形容小心谨慎的样子。,费尽心思。,形容环境嘈杂，秩序混乱,16,1,、默读课文。,2,、用一句话概括故事情节。,初读课文，整体感知,故事梗概：,萨沙,为感谢医师救命而,送祖传裸女铜烛台,，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中,转送,，后来又回到了医师的手中。,17,分析人物,萨沙、医师、律师、演员、,运用语言、心理等多种描写方法,18,思考讨论,1,、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？,反应的基本模式是：,高兴地接受后经过激烈的思想斗争再转送,。,19,、,文中
4、的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？,喜欢。只因为烛台上,有两个装束像夏娃一样的女人,，,他们不敢留下来。,这是一种怎样的心理活动呢？,低俗的,猥琐的,龌龊的心理,20,仔细阅读小说的结尾，联系全文，讨论下列问题：,、萨沙再送烛台，医师为何目瞪口呆？,、你认为医师原想说什么？这个结尾写出来好还是不写出来好,?,聚焦结尾：,再次体会本文构思的巧妙,21,艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，其中有无,伏笔,？请找一找。,1,、萨沙和母亲是收购青铜器的。,2,、萨沙因为烛台不是一对而遗憾。,巧妙的伏笔,22,艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，其中有无,
5、伏笔,？请找一找。,1,、萨沙和母亲是收购青铜器的。,2,、萨沙因为烛台不是一对而遗憾。,巧妙的伏笔,23,、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？,小结：,作者对医师、律师、演员的表现持,讥讽,的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的,虚伪性,。,24,小说用,的语言讲述了,的曲折经历。通过对人物,、,等的冷静刻画,，揭露了当时社会的,，具有强烈的,。,主题再现,诙谐幽默,一件艺术品,语言、心理,庸俗和虚伪,讽刺意味,25,萨沙送礼,医师受礼,礼物转送,礼物返回,环形结构,试试看,完成下图，你就会明白作家独特的情节构思了！,真是,匠心独运,！,26,艺术品：,古铜烛台,萨沙家,为报恩,送给医师,因想配对，再次送给,世俗偏见,送给律师,世俗偏见,送给演员,世俗偏见,卖给萨沙,27,大烛台,外表不实用、淫恶,质地贵重,人,外表很高贵,内心丑恶,28,学完本文，你想说些什么呢,?,拓展延伸,29,续 写,如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事,?,、充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。,、想象应合乎人物性格，体现小说主题。,30,下课了！,谢谢各位老师！谢谢同学们！,再见！,31,
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