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2025年高校教师资格证之高校教师职业道德模拟题库及答案下载

单选题（共600题）
1、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

【答案】 B
2、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（　）。
A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子

【答案】 B
3、师德修养的最终目的和归宿是（　）。
A.提高师德认识
B.锻炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯

【答案】 D
4、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（　）。
A.康德
B.黑格尔
C.马克思
D.恩格斯

【答案】 C
5、道德是以（　）为评价标准来评价和规范人们的行为。
A.罪与非罪
B.理性
C.慎独
D.善恶

【答案】 D
6、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（　）
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德

【答案】 C
7、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（ ）。
A.梁启超
B.蔡元培
C.杨昌济
D.陶行知

【答案】 D
8、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（　）。
A.诲人不倦
B.仁者爱人
C.为政以德
D.有教无类

【答案】 D
9、关于虚荣下列说法正确的是（ ）。
A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
B.虚荣是以个人主义为基础的
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
D.虚荣往往伴随着嫉妒

【答案】 C
10、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（　）。
A.他律性
B.自律性
C.层次性
D.实践性

【答案】 A
11教育劳动对象的双重性是指（　）。
A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性

【答案】 B
12、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（　）。
A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》

【答案】 D
13、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（　）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
A.是非
B.善恶
C.荣辱
D美丑

【答案】 B
14、教育劳动对象的双重性是指（　）。
A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性

【答案】 B
15、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（　）。
A.蔡元培
B.梅贻琦
C.竺可桢
D.蒋南翔

【答案】 B
16、教师职业产生的根本原因是（ ）。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展

【答案】 B
17、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（　）
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性

【答案】 B
18、汉代思想家（　）认为“师者，人之模范也”。
A.杨雄
B.董仲舒
C.司马相如
D.王充

【答案】 A
19、道德是从（　）上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神
B.实践
C.信念
D.实践一精神

【答案】 D
20、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（ ）。
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义

【答案】 D
21、对教师正直道德品质的说法错误的是（ ）。
A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现
B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人
C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争
D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生

【答案】 C
22、教师道德最基本的作用是（ ）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步

【答案】 A
23、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（　）。
A.主要生活来源
B.职责权利
C.职业劳动
D.生活方式

【答案】 A
24、大学的科学精神与人文精神旨在（　）
A.求真崇善
B.开拓创新
C.独立自治
D.理性批判

【答案】 A
25、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（　）。
A.利益关系
B.权力意志
C.意识形态
D.管理手段

【答案】 C
26、教师在教学中的师德规范主要体现在（ ）。
A.热爱学生，诲人不倦
B.学为人师，行为示范
C.精通业务，学而不厌
D.以上都是

【答案】 D
27、师德修养的最终目的和归宿是（　）。
A.提高师德认识
B.锻炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯

【答案】 D
28、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（　）
A.认真负责
B.爱岗敬业
C.努力学习
D.一丝不苟

【答案】 B
29、对教师道德行为的论述错误的是（ ）。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界
C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

【答案】 D
30、道德是从（　）上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神
B.实践
C.信念
D.实践一精神

【答案】 D
31、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（　）。
A.教授治校
B.科学精神和人文精神
C.追求卓越
D.简政放权

【答案】 B
32、下列不属于学术不端行为的是（　）。
A.剽窃他人的研究成果
B.捏造数据
C.篡改数据
D.抄袭文

【答案】 D
33、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。
A.公民道德符合当前师德的实际情况
B.公民道德契合一般教师的道德心理
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D.公民道德是教师道德的决定性因素

【答案】 D
34、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）。
A.教书育人
B.科学研究
C.传授知识
D.爱国守法

【答案】 A
35、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（　）。
A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.目的性原则
D.主客体结合原则

【答案】 C
36、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则

【答案】 D
37、有关道德行为的论述错误的是（ ）.
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显

【答案】 C
38、为人师表含义丰富，（　）倡导“师者，人之楷模也”。
A.孔子
B.孟子
C.杨雄
D.叶圣陶

【答案】 C
39、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（　）。
A.思想性的
B.学术性的
C.情感性的
D.道德性的

【答案 B
40、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（　）。
A.质的分析原则
B.质量并重原则
C.主客体双重性原则
D.全面要求原则

【答案】 A
41、道德评价和规范人们行为的标准是（　）。
A.成败
B.善恶
C.动机一效果
D.社会影响

【答案】 B
42、（　）是教师职业道德评价的最高标准。
A.培育德智体全面发展的学生
B.培养四有新人
C.养成心理健康、人格健全的大学生
D.人的全面自由发展

【答案】 D
43、“真实的集体”的提出者是（　）。
A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.毛泽东

【答案】 A
44、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（　）的意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.教育公正
D.教育人道精神

【答案】 B
45、下列不属于学术不端行为的是（　）。
A.剽窃他人的研究成果
B.捏造数据
C.篡改数据
D.抄袭文

【答案】 D
46、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。
A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

【答案】 C
47、教育劳动对象的双重性是指（　）。
A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性

【答案】 B
48、道德是人们从（　）上掌握现实世界的一种特殊方式。
A.“善”的规则
B.“善”和“恶”的标准
C.思想精神
D.实践一精神

【答案】 D
49、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　）。
A.可变性
B.差异性
C.历史继承性
D.多元化

【答案】 C
50、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（　）的重要意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.以人为本
D.德识统一

【答案】 B
51、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（　）。
A.政治底线、法律底线、思想底线
B.政治底线、法律底线、道德底线
C.思想底线、法律底线、道德底线
D.思想底线、法律底线、社会底线

【答案】 B
52、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（　）。
A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子

【答案】 B
53关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（ ）。
A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

【答案】 A
54、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（ ）。
A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会的自由丧失
D.技术异化的显现

【答案】 B
55、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）。
A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容
B.因材施教，注重学生个性发展
C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖
D.保持个性，敢于特立独行

【答案】 D
56、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（　）。
A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生

【答案】 A
57、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则

【答案】 D
58、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（　）。
A.蔡元培
B.胡适
C.严复
D.梅贻琦

【答案】 D
59、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　）。
A.可变性
B.差异性
C.历史继承性
D.多元化

【答案】 C
60、汉代儒家学者董仲舒将（ ）作为整个社会道德的核心。
A.天人合一
B.重义轻利
C.三纲五常
D.重农抑商

【答案】 C
61、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（　）
A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢

【答案】 D
62、道德是由一定社会的（　）所决定的特殊意识形态。
A.政治制度
B.阶级利益
C.生产劳动
D.经济关系

【答案】 D
63、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（ ）。
A.求真
B.创新
C.美德
D.严谨

【答案】 B
64、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（ ）。
A.从价值角度说，要有人文社会价值取向
B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力
C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上
D.以上都是

【答案】 D
65、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（　）”。
A.理论与实践相统一
B.教学与科研相统一
C.教书育人与服务社会相统一
D.学术自由与学术规范相统一

【答案】 D
66、教师道德最基本的作用是（ ）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步

【答案】 A
67、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。
A.公民道德符合当前师德的实际情况
B.公民道德契合一般教师的道德心理
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D.公民道德是教师道德的决定性因素

【答案】 D
68、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。
A.约束功能
B.导向功能
C.调节功能
D.制导功能

【答案】 D
69、道德是人们从（　）上掌握现实世界的一种特殊方式。
A.“善”的规则
B.“善”和“恶”的标准
C.思想精神
D.实践一精神

【答案】 D
70、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（ ）。
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义

【答案】 B
71、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（　）。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦

【答案】 C
72、现代教育的基本特征是（ ）。
A.教育与爱国主义相结合
B.教育与品德培养相结合
C.教育与社会经济发展相结合
D.教育与价值体系建设相结合

【答案】 C
73、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（　）
A.诲人不倦
B.仁者爱人
C.为政以德
D.有教无类

【答案】 D
74、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。
A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性

【答案】 D
75、师德修养的核心问题是（　）
A.提高师德认识
B.陶冶师德情感
C.磨炼师德意志
D.坚定师德信念

【答案】 D
76、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。
A.约束功能
B.导向功能
C.调节功能
D.制导功能

【答案】 D
77、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（　）。
A.质的分析原则
B.质量并重原则
C.主客体双重性原则
D.全面要求原则

【答案】 A
78、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（　）。
A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性

【答案】 C
79、师德修养的核心问题是（　）
A.提高师德认识
B.陶冶师德情感
C.磨炼师德意志
D.坚定师德信念

【答案】 D
80教师道德的社会作用不包括（ ）。
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步
D.促进社会经济发展

【答案】 D
81、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（ ）。
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 B
82、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。
A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

【答案】 C
83、在教育活动中，教师是具有（　）的主体。
A.能动性
B.决定性
C.承受性
D.主导性

【答案】 D
84、教师入职的前提条件和基本职业标准是（　）。
A.爱国守法
B.教书育人
C.为人师表
D.敬业爱生

【答案】 D
85、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（　）
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德

【答案】 C
86、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（　），并就其落实工作发出通知。
A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
B.《高校教师专业标准大纲》
C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》
D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】 D
87、以下（　）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
A.依法依规处理
B.品德评价
C.批评教育
D.价值澄清

【答案】 D
88、教师道德的社会作用不包括（ ）。
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步
D.促进社会经济发展

【答案】 D
89、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

【答案】 B
90、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（　）。
A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子

【答案】 B
91、下列说法不正确的是（ ）。
A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突
B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的
C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决
D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”

【答案】 C
92、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教

【答案】 C
93、教师道德最基本的作用是（ ）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步

【答案】 A
94、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（　）。
A.蔡元培
B.梅贻琦
C.竺可桢
D.蒋南翔

【答案】 B
95、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则

【答案】 D
96、道德的目的是（　）
A.自律和他律的统一
B.认识和实践的统一
C.权利和义务的统一
D.个人和社会的统一

【答案】 A

97、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）。
A.教书育人
B.科学研究
C.传授知识
D.爱国守法

【答案】 A
98、道德是从（　）上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神
B.实践
C.信念
D.实践一精神

【答案】 D
99、师生关系的基础是（ ）。
A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D.道德责任关系

【答案】 A
100、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。
A.专业性
B.多重性
C.探索性
D实践性

【答案】 D
101、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。
A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

【答案】 C
102、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

【答案】 B
103、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（ ）。
A.康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.杨昌济

【答案】 B
104、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教

【答案】 C
105、大学的科学精神与人文精神旨在（　）
A.求真崇善
B.开拓创新
C.独立自治
D.理性批判

【答案】 A
106、（　）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针

【答案】 C
107、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（ ）。
A.德谟克里特
B.昆体良
C.维多思若
D.蒙台涅

【答案】 B
108、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

【答案】 D
109、教师职业道德评价的最高标准是（　）。
A.主体性标准
B.善的标准
C.人的全面自由发展
D.学生的需求为标准

【答案】 C
110、世界上第一所师资培训学校是1681年（　）的“基督教兄弟会”创办的。（　）。
A.德国
B.英国
C.法国
D.意大利

【答案】 C
111、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　）。
A.可变性
B.差异性
C.历史继承性
D.多元化

【答案】 C
112、教师劳动最具影响力的手段是（　）。
A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学

【答案】 B
113、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（　），并就其落实工作发出通知。
A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
B.《高校教师专业标准大纲》
C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》
D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】 D
114、师表精神的核心是（　）。
A.人本精神
B.奉献精神
C.科学精神
D.道德精神

【答案】 B
115、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（ ）。
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义

【答案】 D
116、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。
A.言传身教
B.天人合一
C.知行合一
D.反求诸己

【答案】 C
117、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（　）。
A.诲人不倦
B.仁者爱人
C.为政以德
D.有教无类

【答案】 D
118、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（　）
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德

【答案】 C
119、社会主义职业道德的基本原则是（　）。
A.为人民服务
B.责权利统一
C.集体主义
D.按劳分配

【答案】 A
120、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。
A.言传身教
B.天人合一
C.知行合一
D.反求诸己

【答案】 C
121、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（　）。
A.主要生活来源
B.职责权利
C.职业劳动
D.生活方式

【答案】 A
122、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性

D.因材施教

【答案】 C
123、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（　）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韩愈

【答案】 B
124、教师服务社会本质上是一种（　）。
A.教学的延伸
B.乐于助人
C.专业服务
D.社会服务

【答案】 C
125、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（　）。
A.思想性的
B.学术性的
C.情感性的
D.道德性的

【答案】 B
126、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（　）。
A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.目的性原则
D.主客体结合原则

【答案】 C
127、在教育活动中，教师是具有（　）的主体。
A.能动性
B.决定性
C.被动型
D.主导性

【答案】 D
128、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（ ）。
A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神

【答案】 D
129、有关道德行为的论述错误的是（ ）.
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显

【答案】 C
130、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（　）。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦

【答案】 C
131、教师服务社会本质上是一种（　）。
A.教学的延伸
B.乐于助人
C.专业服务
D.社会服务

【答案】 C
132、道德是由一定社会的（　）所决定的特殊意识形态。
A.政治制度
B.阶级利益
C.生产劳动
D.经济关系

【答案】 D
133、评价教师某道德行为时，应该（ ）。
A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的

【答案】 C
134、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（　）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。
A.思想意识
B.文化意识
C.社会经济
D.社会意识

【答案】 D
135、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。
A.约束功能
B.导向功能
C.调节功能
D.制导功能

【答案】 D
136、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）。
A.教育理论
B.教育方法
C.教育技术
D.教师品行

【答案】 D
137、道德的目的是（　）
A.自律和他律的统一
B.认识和实践的统一
C.权利和义务的统一
D.个人和社会的统一

【答案】 A
138、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（ ）。
A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

【答案】 A
139、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（ ）。
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 B
140、道德是由一定社会的（　）所决定的特殊意识形态。
A.政治制度
B.阶级利益
C.生产劳动
D.经济关系

【答案】 D
141、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。
A.广泛性
B.强制性
C.非强制性
D.包容性

【答案】 C
142、（　）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针

【答案】 C
143、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（　）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韩愈

【答案】 B
144、教师劳动最具影响力的手段是（　）。
A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学

【答案】 B
145、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（　）。
A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》

【答案】 D
146、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（ ）。
A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心

【答案】 A
147、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（　）的意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.教育公正
D.教育人道精神

【答案】 B
148、道德是从（　）上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神
B.实践
C.信念
D.实践一精神

【答案】 D
149、师生关系的基础是（ ）。
A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D道德责任关系

【答案】 A
150、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（　）的意义。
A.埋头苦干
B.为人师表
C.公平公正
D.开拓创新

【答案】 B
151、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）。
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 D
152、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（　）。
A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢

【答案】 A
153、教师职业产生的前提是（ ）。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展

【答案】 C
154、师德修养的最终目的和归宿是（　）。
A.提高师德认识
B.磨炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯

【答案】 D
155、对教师道德行为的认识正确的是（ ）。
A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

【答案】 C
156、师德修养的核心问题是（　）
A.提高师德认识
B.陶冶师德情感
C.磨炼师德意志
D.坚定师德信念

【答案】 D
157、教师道德最基本的作用是（ ）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步

【答案】 A
158、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则

【答案】 D
159、体现