国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案一.docx

国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案一（试卷号：2504）
盗传必究
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，将其序号填在题干后的括号内。每 小题3分，共30分）
1. 1903年我国自己开办的第一所幼稚园是（）。
A. 湖南幼稚园
B. 湖北幼稚园
C. 广东幼稚园
D. 京师同文馆
2. 获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在（）。
A. 科学情感方面的教育目标
B. 科学技能方而的教育目标
C. 科学方法方面的教育目标
D. 科学知识方而的教育目标
3. 在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手； 大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的（） 方式。
A. 螺旋式上升
B. 水平式上升
C. 交错式上升
D. 直线式上升
4. 下例动物中，适合学前儿童饲养的是（）。
A. 乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪
B. 乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
C. 蛇、金鱼、泥酬、蝌蚪
D. 乌龟、甲鱼、娇风、蚕
5. 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标（）0
A. 2〜3岁
B. 3〜4岁
C. 5〜6岁
D. 各年龄段均可
6. 下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：（）0
A•问题情境
B. 科学活动室
C. 科学学习氛围
D. 三个都是
7. 家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。
A. 个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
B. 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
D. 潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
8. 专门的学前儿童科学教育活动不包括（）o
A. 集体教学活动中的科学教育
B. 区角活动中的科学教育
C. 偶发性科学教育活动
D. 游戏活动中的科学教育
9. 下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（）。
A. 制作玩具
B. 制作昆虫标本
C. 观察蚂蚁搬家
D. 观察大雾天气
10. 教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（）。
A. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者
B. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者
C. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者
D. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者
二、判断题（每小题2分，共20分）
11. "学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。
（J ）
12. 根据学前儿童科学教育年龄阶段目标,4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
（X ）
13. 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通
过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。（V ）
14. 学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子发芽的实
15. 学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、动作、表情 及图像记录等非语言方式。（V ）
16. 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具 有科学教育价值的环境。（X ）
17. 家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和幼儿园的科 学教育紧密联系，相互补充。（V ）
18. 学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的 感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。（V ）
19. 区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学 的积极性与主动性。（V ）
20. 幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习 方式。（V ）
三、 简答题（每小题7分，共28分）
21. 阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。
答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：（D全面性与整体性；（2）连续性与一致性；（3）可行性与 可接受性；（4）社会性与时代性；（5）辩证统一性。
22. 如何正确对待幼儿的好奇好问？
答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：（D直接回答;
（2） 引导思考、鼓励探索；（3）指导阅读；（4）启发联想；（5）留下期待。
23. 联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。
答：⑴明确任务，引起兴趣，导人活动；⑵引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作;
（3） 使学前儿童真正成为学习的主体；（4）引导学前儿童学习用各种方式进行表达；（5）要注意结束活动的 时间及方式。
24. 简述教师如何进行区角活动的指导。
答：（1）创设良好的心理环境；（2）应让学前儿童自由选择活动内容和材料；（3）观察了解学前儿童的 活动，及时提供指导和帮助；（4）指导学前儿童遵守活动规则。
四、 设计题（共22分）
25. 教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班 设计一个科学教育的内容。
答：学前儿童科学教育内容选择与编排有以下三种：
（1） 以季节为主线选编内容；（2分）
（2） 采用单元式选编内容；（2分）
（3）根据科学教育的各个领域选编内容。（2分）
设计（参考答案）

幼儿园大班科学教案:换牙的时候
一、活动意义
幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子-一生的恒牙，如任其自然往往会产 生—一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这--生理变化，学会科学地保护牙齿。 美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作
《认识牙齿》
（一） 教育目标
1. 认识牙齿，了解牙齿的功用。
2. 了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。
3. 消除对换牙的恐惧感。.
（二） 教学准备
《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一-张。
（三） 教学过程
1观察牙齿。两人-对，互相数数对方有多少颗牙齿;仔细观察对方牙齿的颜色大小、形态，发现门 牙、犬牙、牙的不同。
2介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。弓|导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作 用。小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物：日牙又宽又厚, 可以磨碎食物。
3.出示挂图，弓|导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。
4弓|导幼儿讨论:有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？
5. 介绍乳牙、恒牙。
6. 了解换牙的知识。
弓I导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁 时就会脱落，然后长出新牙一恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开 水漱口，就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。