大学生职业生涯规划-自我认知PPT参考课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自我认知的方法与步骤,1,知人者智，,自知者明。,胜人者有力，,自胜者强。,老子,2,地球上只有一个你，你要珍爱自己。如果不是快乐地、充满希望地接纳自己的话，生命就失去了意义。,3,你对自己了解吗？,每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的缺点和短处。就像人们常讲的“尺有所短，寸有所长”。而同学们如果缺乏自我分析的意识和能力，对自己一无所知，那么对前途的定位当然也就无从谈起。所以，在进入社会以前，请用职业生涯规划的方式认识你自己。,4,你对自己了解吗？,在心理学的领域内，自我了解是一个非常重要的课题。充分的客观的自我了解是心理健康的基础，也同职业发展有着密切的关系。大学生进行自我了解是认识个人与社会关系的重要基础，是选择职业的依据。进行生涯规划的前期准备就是通过各种有效的方法，了解生理、心理和社会几个部分的自我。这其中，性格、气质、兴趣与价值观是自我了解的重要方面。,5,一、,自我意识与自我认知,二、,自我认识的方法步骤,6,1.1,自我意识,的含义,自我意识,个体对自己的各种身心状态,(,生理自我、社会自我、心理自我,),的认识、体验和愿望。,7,1.2,自我意识的结构,8,1.3,自我意识的形成过程,社会的自我（自我的发展：,3,岁,-,青春期）,生理的自我（自我意识的产生：,3,岁前）,心理的自我（自我的成熟：青春期,-,成年）,生理年龄,/,心理年龄,/,社会年龄,9,完善自我形象的重要经历,老师,父亲母亲,（家庭生活）,求学经历,社会经历,（同僚、同学）,称赞,被爱护,被了解,被肯定,受支持,接纳,被关心,欣赏,被注意,被重视,受拥护,（成长的助力）,10,破坏自我形象的重要经历,社会经历,（同伴、同学）,老师,父亲母亲,（,家庭生活,）,求学经历,被讥笑,被虐待,被放弃,被责骂,被忽略,被误会,被贬抑,被羞辱,被轻视,被孤立,被否定,（成长的阻力、破坏力）,11,1.4,自我意识在人的发展中的作用,（一）基础作用,（二）导向作用,（潜能）,（三,）自控作用,（,IQ,、EQ,、,AQ,）,（四）归因和内省作用,（理由,/,借口）,12,1.5,良好的自我意识的标准,真实的自我接纳,正确的自我认识,积极的自我体验,恰当的自我控制,持续的自我发展,13,1.6,大学生自我意识的常见问题,（一）过度自卑,（二）过度自我认同,（三）自我中心,（四）苛求完美,放大镜,/,显微镜,幸福和快乐的来源,14,1.7,自我意识完善的途径和方法,准确地了解你自己,欣然地接纳你自己,始终地支持你自己,充分地展示你自己,更好地完善你自己,有效地控制你自己,15,二、自我认知的方法与步骤,2.1,、,自我认知的,方法,2.2,、自我认知的,工具,2.3,、,自我认知的,步骤,16,2.1,自我认知的方法,1,、自省法,2,、经验法,3,、比较法,4,、测评法,17,1,、自省,法,进行自我内心的对话，通过观察自己的,内心世界,的心理活动达到,认识自我,的目的,18,2,、经验,法,从我与事的关系认识自我，即从做事的经验中了解自我，从过去的经历中了解自我。,19,以铜为镜，可以正衣冠；,以古为镜，可以知兴替；,以人为镜，可以知得失。,3,、比较法,他人是反映自我的镜子，与他人交往,是个人获得自我认识的重要来源。,以铜为镜，可以正衣冠；,以古为镜，可以知兴替；,以人为镜，可以知得失。,以铜为镜，可以正衣冠；,以古为镜，可以知兴替；,以人为镜，可以知得失。,以铜为镜，可以正衣冠；,以古为镜，可以知兴替；,以人为镜，可以知得失。,以铜为镜，可以正衣冠；,以古为镜，可以知兴替；,以人为镜，可以知得失。,以铜为镜，可以正衣冠；,以古为镜，可以知兴替；,以人为镜，可以知得失。,20,4,、测评,法,通过量表测评了解自我,21,2.2,自我认知的工具,1,、乔韩窗口,2,、,3,、心理测验,4,、实物工具,22,、乔韩窗口,（,JONEHARY),自知,自不知,他知,A,公开的我,B,盲目的我,他不知,C,秘密的我,D,未知的我,23,通过与他人分享秘密的自我,通过他人的反馈减少盲目的自我,人对自己的了解就会更多更客观,、乔韩窗口,24,、,25,3,、心理测验,26,2728,网站的使用,29,、实物工具,多叉树,30,2.3,自我认知的步骤,1,、,认识自己的身体状况,2,、,认识自己的成长经历,3,、,认识自己的知识结构,4,、,认识自己的兴趣爱好,、认识自己的素质技能,6,、认识自己的人际关系,7,、认识自己的成功标准,31,自我剖析表,相貌,家庭,健康,价值观,意义,学业,人际,环境,性格,能力,素质,兴趣,32,1,、认识自己的身体状况,33,2,、认识自己的成长经历,34,3,、认识自己的知识结构,网络型,知识结构是以所学的专业知识为中心点，把其他与该专业接近的、有着较大相互作用的知识作为网络的各个连接点，相互连接而形成适应性强、能够在较大空间发挥作用的知识结构。,宝塔型,知识结构把基础知识形象地比喻为宝塔的底部，然后从下而上依次由专业基础知识、专业知识、学科前沿知识构成，宝塔顶部是主攻或从事的职业目标。,35,4,、认识自己的兴趣爱好,吹拉弹唱，一窍不通,棋琴书画，样样精通,爱好广泛，文理兼能,人生立体模型,36,5,、认识自己的素质技能,道德力、审美力,认知能力、操作能力、社会能力,模仿能力、创造能力,音乐能力、绘画能力、运动能力、言语能力、数学能力,智力,-,观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力,37,6,、认识自己的人际关系,谁能帮我呢？,38,7,、认识自己的成功标准,我想,39,自我认知活动,40,20,个我是谁,目的：认识并接纳自我,准备：,1,张白纸，,1,支笔,写出,20,个 “我是,的人”，应尽量选择一些能反映个人风格的语句。,如：,我是一个喜欢独自一个人散步的人。,将内容归类：身体状况、情绪状况、才智状况、人际关系状况等。,接着评估每一项是积极的（,+,）还是消极的（,-,）。,请团体成员在小组,(56,人,),内交流。任何人都抱着理解他人的心情，去认识团体内一个个独特的人。,最后指导者请每个小组代表发言，交流活动的感受。,41,三个,“,我,”,目的：协助个体作自我反省,准备：,4,张小白纸，,1,支笔,操作：,1,、在第一张纸上写出“理想自我”，搁置一旁。,2,、在第二张纸上写出“别人眼中的我”搁置一旁。,3,、在第三张纸上写出“现实自我”。,4,、将三个“我”汇总到第四张纸上，看看是否协调一致。,5,、请团体成员在小组,(56,人,),内交流。任何人都抱着理解他人的心情，去认识团体内一个个独特的人。,6,、最后指导者请每个小组代表发言，交流活动的感受。,42,属于我的词汇,假设有两个对你十分了解的人正在谈论你。他们使用了许多自认能精确描述你的词汇。阅读下面所列的词汇，找出那些你认为他们可能使用的词汇,。,友好的 可爱的 机智的 抑郁的 敏感的 热情的 狡猾的 无情的 讥讽的 轻率的 古怪的 热情的 迟钝的 刻板的 冷漠的 健谈的 平和的 恶毒的 细心的 善良的 准时的 坚强的 冷僻的 幽默的 坦白的 快乐的 镇定的 能干的 诚实的 忧虑的 小气的 大方的 可靠的 自私的 通情达理的 不可预测的 有创造力的 脾气急躁的 沉默寡言的 有礼貌的 爱传话的,43,现在你对自己有了一个大致的轮廓，接着试把那些你认为他们不会使用的词选出来作为补充。你对自己具有的这些品质感到高兴吗？如果不是的话，写下那些你不喜欢的品质，并找出一些具体例子来。然后，考虑一下哪些是你想具有但并未具有的品质。这些品质是怎样表现出来的？当你想表现出这些品质时你能做到吗？试试看。如果你能，为什么不随时表现出这些品质呢？,44,案例解析,从很小的时候起，我就发现自己打骨头里就有一种自卑感。总觉得自己不如人，做事畏畏缩缩，说话躲躲闪闪。我特别害怕别人的取笑。取笑对我来说，就是嘲笑，挖苦，贬低，伤害。有时别人根本不是取笑，我也认为是取笑。虽然我各方面条件都不差，可心里总觉得比别人低一等。我内心软弱，总怕别人看到自己的缺点，从小就封闭自己，不与人交往。我总觉得别人不对劲，不可理喻；其实我知道不对劲和不可理喻的正是我自己。,45,像前面所说的心理困扰你曾经有过吗？,你也曾有过自卑的感觉吗？,你是否也有时认为自己事事不如人，只看到自己的短处，看不到自己的长处？,你是否常常因为来自外界的负面评价而深感苦恼？比如因为工作、学习不如别人，或者在某次公开场合出了丑，或者由于家境贫寒，衣着老土，自认为长得不美，或者身体残疾等等原因，而感到深深的自卑？,(,讨论自卑的表现与调适方法,),46,天生我才,通过自我欣赏和聆听他人的自我欣赏，发掘自己与他人的优点，增强自信和对人的信任。每位同学按下表写出未完成语句。八人一组每人在小组中读出自己所写内容。当有同学在分享时，请认真聆听，思考哪些与我所写相同，哪些不同，为什么？,1,、我最欣赏自己的外表是,_,2,、我最欣赏自己对朋友的态度是,_,3,、我最欣赏自己对学习的态度是,_,4,、我最欣赏自己的一次成功是,_,5,、我最欣赏自己的性格是,_,6,、我最欣赏自己对家人的态度是,_,7,、我最欣赏自己做事的态度是,_,47,目光炯炯,目的：学习自我肯定技巧,时间：1015,分钟,准备：安静舒适的空间,操作：团体成员两人一组，互相注视对方眼睛,5-10,秒，不可以躲闪。目光注视表示自信及诚恳。然后注视对方，肯定地作,1,分钟自我介绍。接着，肯定地表达自己的感受“我对,XX(,绘画、弹琴、数学、英语等,),最有把握”，大声说三遍，注意每遍的感受，交换角色。接着，请对方帮忙某件事或借东西，,1,分钟之内用各种方法要求他，但另一方看着对方重复说“不”，两人交换。最后，讨论刚才活动的感受及意义，及如何应用到日常生活中去。,48,自我认识小测验,细阅下列各题，想想你可以做到题目所要求的吗？,“可以”还是“不可以”？,1,、清楚说出自己在学业上的收获,_,2,、详细解释选择所读专业的原因及理由,_,3,、说出怎样的工作你会做得好,_,4,、说出你喜欢什么类型的工作,_,5,、列出属于自己的五项可以向他人推销的才干,_,6,、说出在过去的工作经验中（包括勤工俭学、兼职、社会工作等,),，你学到些什么（最少两项）,_,7,、形容一下自己的长处和短处,_,8,、知道你在其他人心目中的印象,_,9,、深刻形容最开心,/,伤心,/,愤怒,/,感动的经历,_,10,、想象五年后你的成就,_,49,谢谢大家！,50,