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初中数学课堂导入如何进行设问

(一)设置的问题应该有启发性。
〔教师〕在进行问题设置的时候，应对教材内容进行分析，明确教学目标，并且设置具有启发性的问题。这样，同学在思索问题的时候思维才干得到启发，同学才干更好地理解教师所讲授的知识。

(二)设置的问题应具有针对性。
小学数学知识点比较多，而且较为零散，有些知识理解起来是比较难的。针对此种状况，教师可以通过提问的方式来对同学进行引导。但必须要注意的是，教师提出的问题应该具有针对性。教师在实际设置问题的过程中，一方面要合计同学的学习能力，另一方面则必须要合计问题是否有针对性，两者缺一不可。比如说在讲解"除数和被除数'这一内容的时候，教师假设是这样提问："同学们，你们知道在328这个除法算式中8被称为什么数吗?'这样具有针对性的问题，可以帮助同学理解什么是除数，什么是被除数。

(三)创设问题情境。
兴趣关于同学学习来说有着十分重要的意义，假设是同学对数学学习感兴趣，那么就会积极地参加到学习活动中，并努力学习。反之，假设是同学对数学学习不感兴趣，教师讲解知识的时候就不会认真听讲，不利于同学对知识的理解和掌握。面对这样的状况，教师就应该在综合合计同学的兴趣点和教学内容特点的基础上，适时为同学创设问题情境。施行证实，问题情境能够激发同学的学习兴趣，这关于同学学习数学知识有着积极的促进作用。

(四)对同学的回答进行合理评价。
小同学的心理还不是很成熟，正处于必须要别人肯定、表扬的阶段，所以当同学回答出教师提出的问题之后，无论回答的结果是对是错，教师都应先对同学勇于回答问题的行为进行激励表扬。假设是同学的回答是错误的，教师可以先通过委婉的方式告诉同学，并引导同学找出正确的答案。施行证实，只有先对同学进行肯定，让同学有信心，同学才干持续喜爱学习数学。一旦教师因为同学的回答是错误的而严厉批评同学，那么则会打击同学的积极性以及信心。长此以往，他们就不会喜爱数学。因此，教师对同学的回答进行合理评价是非常有必要的，也是必须要引起教师关注的。
2数学高效课堂技巧

转变教学观念，发挥同学的主体性
转变教学观念，发挥同学的主体性是构建初中数学高效课堂的有效措施，通过转变教学观念，尊重同学的主体作用，发挥同学的主体性能够促进同学自主学习，提升同学的学习兴趣以及课堂参加度，使同学产生深厚的学习兴趣，提升同学的学习效果[2]。以学习《几种常见的统计图表》为例，在讲解此部分内容时，教师不能够以讲授的方式为同学陈列几种统计图表的特点，优势，应用性等知识点
必须要发挥同学的主动性，使同学自己发现几种常见统计表的特点，优势以及应用条件，教师可以运用多媒体教学法以及问题引导法促进同学自主学习，通过多媒体浮现知识点能够加强教学的趣味性，使同学具有自主学习的动力，通过问题引导法能够引导同学独立思索，〔拓展〕同学思维，为同学数学知识学习奠定优良的基础。因此转变教学观念，发挥同学的主体性是提升教学质量的有效措施。

优化教学流程，强化小组合作
教学流程形式化是初中数学教学中存在的主要问题，优化教学流程，强化小组合作具有重要的作用，不仅能够使同学产生深厚的学习兴趣，还能够加强同学的合作意识，培养同学的合作精神[3]。优化教学流程，强化小组合作必须要做到以下几点，一，教师在教学前必须要依据不同的教学内容制定不同的教学流程，在教学过程中〔制定〕具有特色的教学内容，并充分做好备课准备，以便充分调动同学学习的积极性。
二组织小组合作，在教学过程中，强化小组合作，通过小组合作，能够使同学自觉融入到集体之中，努力思索，拓展同学思维，产生较好的学习效果的同时，加强同学合作能力。由此可见，优化教学流程，强化小组合作具有重要的意义，是构建高效课堂的有效手段。

创设教学情境，提升同学的学习兴趣
创设教学情境是构建高效课堂的有效措施，通过创设情境能够激发同学的学习兴趣产生优良的学习效果。以学习《特别的平行四边形》为例，教师首先必须要为同学创设一个优良的教学情境，利用多媒体展示特别平行四边形的形态，特点。然后教师可以为同学讲述特别平行四边形的定义概念，引导同学发现生活中的特别平行四边形，并自己总结特别平行四边形与平行四边形的相同点与不同点，同学之间进行交流分享，对所学习的知识进行梳理。
最后，教师对本节课的主要内容进行总结概述，对同学的学习行为进行有效的评价，对表现较好的部分进行表扬，对表现不佳的部分提出修正建议，帮助同学学习进步，引导同学学习，使同学产生优良的学习习惯。由此可见，创设教学情境，激发同学的学习兴趣具有重要的作用，是构建初中高效课堂的有效措施。
3数学教学技能

一、调动同学学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，一旦同学对所学知识产生深厚兴趣，他就会自然而然地对学习中不懂的问题进行进一步钻研，这时同学的好奇心使被动学习变为主动学习，把学习当作自己的任务而不是由别人来布置。通常激发同学的学习兴趣可以借助于多媒体，将视觉和听觉结合起来，使比较抽象的数学问题能够成为他们感官所能感知的，这是一种化抽象为形象的方法。
通过动态的视频，可以使同学的注意力更为集中，学习起来更有热情。传统的教学使同学注意力集中的时间相当有限，课堂效率十分低下。然而音频视频的结合，可以确保同学的注意力始终高度集中，保证其能够跟随老师的思维来思索问题，也能及时发现问题、解决问题。

二、营造优良数学学习氛围
初中生对数学学习的熟悉仍处于萌芽期，对数学的理解也多半是来源于对课本上公式的记忆，这就会使得数学的学习过于死板，应用起来较为困难。然而，如果营造一个渗透了数学知识的生动的生活场景，通过模拟来调动同学使用所学数学知识来解决所碰到的问题，这种以解决实际问题为目的的数学学习过程会更加主动，更加直观，同学能感知到数学的魅力，同时也能将所学知识熟练运用，同时也使得同学的应变能力和革新能力得到锻炼。

三、教授学习方法
学会了学习的方法比学会知识更加有用，即所谓"授之以鱼不如授之以渔'。同学掌握了学习的方法，就能知道如何面对一个问题，学会从正确的角度去分析问题，更加高效地获取信息，也能学到更加符合自己"口味'的知识，这与整个风云变幻的社会是相适应的

思索问题的方法千千万万，但是关于问题展开思索的整体框架是有据可循的。同学只有真正掌握了学习的方法才干把具体问题抽象化，学会利用化特别为一般的思索方式，提升同学的思维能力和发散能力，学会从各个角度分析问题。能够辨析问题的优劣，不在不必要的问题上花费大量时间。
4数学课堂技巧

在高效课堂中应首先提升教师的专业水平和教学能力
真正的高效课堂，老师不但要有扎实的专业基础，还要有高尚的教育素养。所以，以下几点是老师必须要努力的地方：1.加强自身的教育水平初中数学不像其他的学科那么惟妙惟肖，这就要看一个老师怎样激发同学们的兴趣，引导同学喜爱上数学这个学科。一名专业基础特别扎实并且会调动同学积极性的老师，可以让同学喜爱数学，同时还能让同学们在数学中自我探究，不仅能将课堂上学习到的专业知识应用到实际生活中，还能提升对数学知识的喜爱。
教师在传授给同学们知识的同时，还要注意传授相关的技能，激励同学结合实际生活，并在生活中总结出规律。2.提升自身道德素养仅仅有一个扎实的专业基础是不够的，老师的自身素养也是特别重要的，这是高效课堂的重要组成，是不可缺少的东西。在高效课堂中，老师的自身素养有时会重于自身的专业知识和基础技能，在同学们的心里，老师是示范者，课堂上能够调动每一个同学的积极性，能够在课堂上让同学们懂得更多，学到更多更好的东西，而不是让同学们变成一个复制的机器，这样才可以拓展同学们的知识面，让同学们学得更灵活，不被动。

高效课堂中的提问是评价老师的一个亮点
.同学在课堂的回答成了课堂必要高效教学少不了的是在课上老师关于同学们的提问，一个问题的提问必须要老师把握一定的技巧，一个问题就可以体现出一位老师的教学水平和自身的道德素养。高效课堂上的提问可以激发同学们的求知欲望，可以再一次地强调出本堂课的重点知识点，可以提升同学们的积极性，这是高效课堂非常重要的一点。科学合理地提问同学，在提问的时候要注意问题的及时性、层次性和适量性。
问题出给同学之后，要给予充足的时间让同学进行思索，老师也要紧跟着回答的问题进行讲解。比如，在讲"平行四边形的特征'这一部分时，老师给出了三个问题：平行四边形有什么样的特点和意义?怎么样的四边形才是平行四边形?平行四边形有着什么样的特征?这些问题就体现出了层次性，同学在回答时，可以将自己思索出平行四边形的特征和由来一步一步地表述出来，可以让同学进一步地了解知识点。
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