班组长如何做好安全管理工作.doc

班组长如何做好安全管理工作
　作为班组长，首先要知道，人是生产活动的主体，所以要以人为本，以一线生产人员为本。人的精神状态如何，直接影响着工作质量和安全，而人的不良情绪是受家庭压力、员工间的矛盾、对工作的厌倦等多方面影响的。班组长作为与员工联系最紧密的基层管理人员，首先要心中有员工，在日常工作生活中多关怀了解员工，重视他们的所必需所想，在班组内创造团结互爱的氛围，帮助他们解决难题，从而及早控制人的"精神隐患'。
　　作为班组长，还要以身作则，"身教重于言教'，这样就会潜移默化地影响每位员工，使企业有激烈的安全氛围，让安全信息犹如空气般充满四周，使每位员工都有合格的安全意识，随时发现异常，才能做到防患于未然。
　　"无规矩不成方圆'，要控制人的不安全行为，还要依靠健全的制度。作为供电企业，除了对《安全生产法》、《电力法》、《电业安全工作规程》等法律法规、行业标准必必需要严格执行之外，还要结合自身实际状况完善相关措施和建立健全安全组织机构，依据"谁主管、谁负责'的原则建立健全安全生产保证体系和监督体系。落实安全生产责任制，逐级签订安全责任书。在明确安全使命和执行奖惩制度后，对员工的行为动机将产生深入的影响，大大强化各级人员的责任心，调动其工作积极性和养成合格的工作习惯。
　　生产大计，培训先行。生产要安全，人员的安全意识和专业技能都要具备，两者相辅相成，缺一不可有意识却没知识，分辨不清哪是危险点；技能出色却自以为是，同样危险。进行系统的安全培训是首要工作且长期性的，正所谓"温故而知新'。各班组长除巩固自身水平外，还要以岗位安全操作为重点抓安全教育。这是因为岗位安全操作规程十分具体，明确地规定了职工的安全作业规范，每一个职工不但要铭记，更应将其融入工作、指导工作。班组长要以此为目的持之以恒抓好安全教育，尤其对职工返岗与换岗的安全教育更应重视。在培训过程中要针对不同能力、不同性格的人员去展开形形色色的学习活动，不要停留在读读安全简报、抄抄安规这样枯燥的形式，而要思索怎样去培养班组人员的求知欲，提升大家的学习兴趣，不能人云亦云，不懂装懂，一定要将问题融会贯穿，让员工在工作中真正得到"要我安全我要安全我会安全'的根本转变，这才是对学习深层次的负责。
　　班组长在抓班组安全工作中除切实强化班组建设，提升班员安全素养外，还要有三种意识。
　　〔一〕要有超前意识。所谓超前意识是指班组长对班组安全工作要有预见性、敏感性、超前性。如果班组长没有这种超前意识，就抓不住安全工作的要害。班组长一要吃透上头，弄清上级对安全工作的要求，把握安全工作方向；二要吃透下头，要掌握班组的安全状况，分析班组成员的思想动态，注意情绪变化，对容易发生事故的岗位、工种心中有数。
　　班组长对班组中可能发生或导致危害安全的因素要有前瞻性和预见。如进入作业环境复杂现场等状况，要对职工做出明确的提醒并布置防范措施。要利用安全活动时间及工前较短时间进行的群众性的危险推测预防活动。此类活动是控制人为失误，提升职工安全意识和技术素养，落实安全操作规程和岗位责任制，进行岗位安全教育，真正实现三不伤害的重要手段。
　　〔二〕要有监督意识。要在班前做好确认。班组长一定要想全局，一要强化对四周环境和设备状况的监督，一旦发现隐患要及时处理，把事故消灭在萌芽状态。二要强化对本班人员上岗前安全检查,查看防护准备工作的监督，发现忽视安全的现象及时制止。三要强化班组成员在生产过程中执行安全规章制度的监督，看每个职工是否按安全规程操作。四要强化对重点人员、重点岗位的监督。这是保证安全生产的前提条件。
　　〔三〕要有事后总结意识。班组长抓好安全工作，一要总结成功的经验，找出成功的秘诀；二要总结失败的教训，找准失败的原因，使二者上升为理论，以指导今后的安全工作。
　　班组长只要抓好以上各项工作的落实，班组安全管理工作就能更上一层楼，就会有效控制各类事故的发生。