1、最新预防校园欺凌与暴力主题班会教案1
教学目标：
1. 认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力 带来的负面影响。不欺负同学，不做小霸王。
2. 情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的 攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3. 行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态 度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提 高防暴能力，进而学会保护自己。学会关心和善待他人，与人友好相 处。教学重点：
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策 略。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学过程：
活动一：走近校园暴力
2、不欺负同学，不做小霸王。
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后， 教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种 校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪 恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要 拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对
受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。
活动二：分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的
3、影响。有家庭原因， 有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施 暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力 文化的影响。
活动三：如何预防校园暴力？学会关心和善待他人，与人友好相 处。
校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2是以大欺 小，以众欺寡;3是为了一点小事，大打出手;4是同学之间因“义气” 之争；
5.是不堪长期受辱，以暴制暴。
这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学 生讨论后为事件里的主人翁出主意
4、教主人公几招预防暴力的办法。 对于学生而言，以下几个方面可参考：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕， 要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实 行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压 倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，
就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是
“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧 密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一 时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇
5、到勒索、敲诈后要及时 向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对 方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反 的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会 导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴 力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒 索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好 的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要 多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动四：课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园 暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我 们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同 生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长 不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离 校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园 暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我保护的手段，提高自我 保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力 情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们 熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
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