散文阅读-分析散文线索的作用(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读,分析散文线索的作用,高三语文复习课件,1,学习目标,1.回顾散文相关知识。,2.把握散文线索的方法与技巧。,2,知识回顾,1.什么是线索？,线索,是作者选择材料的,准绳,，是作者选择材料的,脉络,或描写、记叙的,脉络,。,例如：,回忆我的母亲以“,母亲勤劳,”为线索；,藤野先生以“我与藤野先生,交往的过程,”和“我的爱国,思想感情,”为线索等。,3,知识回顾,2.常见的线索,类型,：,人物,线索：人物的见闻感受或者事迹。,物品,线索：某一有特殊意义的物品。,感情,线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。,事件,线索：中心事件。,时间,线索：事情的发展顺序、时间变化等。,4,把握散文线索的方法与技巧,1.时空连“线”,如：,桃花源记当中有不少表示地点和方位的词,缘溪行忽逢桃花林复前行便得一山从口入复行数十步既出便扶向路及郡下寻向所志遂迷不复得路。,这不同的处所正表明了,空间的变换,，由此引出了丰富多彩的记叙内容。,据此可以断定此文的,线索,是,渔人的行踪,。,5,把握散文线索的方法与技巧,2.因物取“线”,如：,记一辆纺车全文以怀念在延安时使用过的,一辆纺车,开头，接着从三个方面写,怀念纺车的原因,：,纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；,纺线也是一种很有趣的生活；,纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。,最后再以,怀念纺车,作结点明文章主旨。,文章就是这样以“,一辆纺车,”为,线索,把与纺车有关的事按类别组织起来，形成一篇优美的散文。,6,把握散文线索的方法与技巧,3.反复出“线”,如：,白杨礼赞“,我赞美白杨树,”、“,实在是不平凡的一种树,”等语句在文章中反复出现了四五次。,据此可知作者从,树,写到,人,，那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌，就是靠“,赞美白杨树的不平凡,”这一,线索,，如串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。,7,把握散文线索的方法与技巧,4.以情导“线”,如：,荔枝蜜文章,开头,写“我”小时候因被蜜蜂蜇了一下而“,总不大喜欢,”蜜蜂；,接着,写因为看到荔枝林喝到荔枝蜜而“,不觉动了情,”“,想去看看,”蜜蜂；,当,参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神,后,“,我不禁一颤,”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；,最后,“,梦见自己变成了一只小蜜蜂,”。,由此可以理出“我”,对蜜蜂感情变化,的,线索,：,不大喜欢,向往,、,爱慕,赞颂,学习,8,把握散文线索的方法与技巧,5.定“神”看“线”,如：,我的老师一文作者记叙的事情虽多，但都是为了表现,蔡老师是最使“我”难忘的老师,，抒发“我”,对蔡老师的深厚感情,。,确定这一主题后，不难发现本文的一条感情,线索,：,回忆,依恋,思念,“我”的老师,9,真题回放,1.,祁连雪,18.作者曾说：“雪”是祁连山的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。（6分）,10,【解题思路】,先要理清作者,行文思路,，然后再把握文章的,主旨,和,写作手法,。,考虑到“,各个部分和各个方面之间的关联和安排,”，需要我们注意到文章前后的联系。,在本文中“,雪,”是贯穿全篇的,线索,；,第2段,就写到“,祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河 西走廊的子孙，一代又一代,”；,第3段,中又写到“,映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空,”；,11,【解题思路第6段,中，当和祁连雪岭相对时，作者说“,它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界,”；,而到,文章最后,，作者忍不住“,即兴赋诗，寄情于祁连雪,”。,找出文中这些写到祁连雪的语句，适当的加以概括，就可以回答该题了。,12,真题回放,18.作者曾说：“雪”是祁连山的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。（6分）,【参考答案】,雪,是贯彻全文的,线索,；,雪,化成水汇成了河流，哺育,着河西走廊世世代代的,子孙,；（2节）,雪,赋予,祁连山以,壮丽景观,；（3节）,雪,充当,的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的,载体,；（6节）,雪,作为,生动鲜明的,感性意象,，使文章富于艺术,感染力,。（7节）,13,解题方略,抓线索的,方法,：,从文章的,体裁分类,、,表达手法,入手。,（是否以物喻人、借物抒情等）,从,标题,入手。,从文中反复出现的,事物,入手。,从文中的,议论,、,抒情句子,入手。,14,课后作业,1.本文的线索是什么？先后写了哪两件事？（2分）,答案：,文章以,味道,为,线索,，,记叙了朋友,爱点“糖醋排骨”,和自己,爱吃咸花生,两件事。,15,课后作业,2.第段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3分）,答案：,（1）,“,我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆,”。,（2）说明,一家人的,经济条件,越来越好，,妈妈,对孩子的思念,越来越重。,（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分）,16,课后作业,3.分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（3分）,答案：,承上启下,。,上承,味道,不仅烙进人的记忆，也渗有人的情感,；,下启,对咸花生这种,特殊味道的回忆,。,（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启什么”1分，共3分。）,17,课后作业,4.文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4分）,“,绽放,”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“,绽放的爱,”是引申义，,以此为题有,点明主题,，,统领全文,的作用，,意在表达作者,对,味蕾存储的爱,的,赞美,。,（“点明主题”“统领全文”各1分，“爱的赞美”2分，共4分）,18,