答谢中书书(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答谢中书书,陶弘景,1,了解文体,书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,2,学习目标,通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景,准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。,通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。,3,自学指导一：,通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景,。,4,自学检测一,指名介绍作者及背景,.,5,准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。,6,朗读指导,答谢中书书,多为四字骈句，朗读节奏为二二停顿，散句以句意来定。,7,大声朗读，品味四字句的节奏,答谢中书书,陶弘景,山川,/,之美，古来,/,共谈。高峰,/,入云，清流,/,见底。两岸,/,石壁，五色,/,交辉。青林,/,翠竹，四时,/,俱备。晓雾,/,将歇，猿鸟,/,乱鸣；夕日,/,欲颓，沉鳞,/,竞跃。实是,/,欲界之仙都。自,/,康乐,/,以来，未复有,/,能与,(,),其奇者。,8,2,、请同学们对照注释，借助工具书，口头翻译课文，注意勾画出疑难句，同学可以就近讨论交流，解决疑难问题，并向全班同学和老师质疑问难,。,9,1,、两岸石壁，,五色交辉,2,、青林翠竹，四,时,俱备,3,、晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣,4,、夕日欲,颓,，沉鳞竞跃,5,、实是,欲界之仙都,6,、未复有能,与,其奇者,（各种色彩交相辉映）,（季节）,（消散）,（坠落）,（人间的仙境）,（参与，指欣赏）,自学检测练一：,你知道红色字的意思吗？,10,课文翻译（一）,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。,巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。,青葱的树木，碧绿的竹林，四季长存。,自学检测练一,11,课文翻译（二）,晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,清晨，夜雾将要消散的时候，可以听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声；,傍晚，夕阳将要落山的时候，可以见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃。,这里实在是人间的仙境啊。,自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。,12,自学指导三：,通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。,1.,请同学们根据作者对山川景色的描绘，想像画面，跟相邻的同学合作，用下列句式说话：,“文中,句话，意思是：,，为我们呈现了,美。”（提示：可从山水、色彩、晨昏、动静、角度等方面去发现。）,方法：先找出相关语句，然后翻译语句，再说读出了什么美,。,2,总领全文的一句话是什么？全文围绕哪个字展开？最能体现作者思想感情的语句是什么,?,表达了作者怎样的思想感情？,13,自学检测练三,1.,请同学们根据作者对山川景色的描绘，想像画面，跟相邻的同学合作，用下列句式说话：,“文中,句话，意思是：,，为我们呈现了,美。”（提示：可从山水、色彩、晨昏、动静、角度等方面去发现。）,方法：先找出相关语句，然后翻译语句，再说读出了什么美。,文中“高峰入云，清流见底”这句话，意思是：巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。为我们呈现了山水相映之美。,14,1,、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2,、全文围绕哪个字展开？,美,3.,最能体现作者思想感情的语句是什么,?,“,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,自学检测练,15,自学检测练三：,文章表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,16,文言断句九法,1.,借古代文化常识断句。,2.,根据互文、对偶、排比等修辞手法断句,3.,根据前后相承关系断句。,4.,根据总说分承或分说总承关系断句。,5.,根据韵文的特点断句。,6.,借助对话的标志断句。,7.,根据反复结构断句。,8,借助文言虚词断句。,9.,借助语法结构断句。,17,文言文翻译的两个标准,字字落实，文从句顺。,字字落实，就是忠实于原文的意思，不遗漏，也不能有多余。,文从句顺，就是译文要明白通畅，没有语病，合乎现代汉语的语法习惯。,18,堂清训练,一,答谢中书书,的作者是,_,，字通明，号,_,。题目中的第二个“书”字的意思是,_,。,二根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词,1,两岸石壁，五色（,)_,2,晓雾将（,）：,_,3,（,）竞跃：,_,4,未复有能（,）其奇者：,_,三默写课文,19,