简笔与繁笔优秀.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,简笔与繁笔,周先慎,高等教育出版社,1,教学目标,一、学习本文围绕论点选择论据的方法。,二、,学习本文辩证分析问题的能力。,三、分析本文论证层次清晰，环环相扣，逻辑性强的特点，并能在写作中借鉴运用。,高等教育出版社,2,文体简介,本文是一篇文艺随笔，又叫文艺短评，是文艺评论的一种。即以随笔的形式对文学现象、文学作品及作家进行的分析评价。其特点是论题集中，篇幅短小，既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。,高等教育出版社,3,思考一,文中的,“,简笔,”,与,“,繁笔,”,各是什么意思？作者的观点是什么？,“,简笔,”,即写得简约，用语简洁扼要；,“,繁笔,”,，即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，,“,简而淡，繁而冗,”,都不好。,作者的观点是：,“,简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。,”,高等教育出版社,4,思考二,为了证明自己的观点，作者选用了哪些论据来论证观点？,事实论据：“破落”、“坠”、“紧”、三拳、急等,理论论据：刘勰与顾炎武的评论,高等教育出版社,5,文章结构,（第,1,段）,亮明观点（简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙）,（第,2,4,段）,选择论据论证,1,、简笔（力求数字乃至一字传神）,2,、繁笔（描摹物态求其穷形尽相）,3,繁笔（刻画心理能使细致入微）,（第,5,段）,引用理论论据深化观点（繁简的标准：无可削，不得减）,（繁简的最高原则：来自生活，发诸真情）,（第,6,、,7,段）,提出简练为文的主张,讲明写作动机,高等教育出版社,6,思考三,本文是如何运用辩证法来分析问题的？请举例说明。,高等教育出版社,7,1.,分析简的两种情况,:“,言简意赅”和“言简意少”,(,前好后不好,),。,2.,分析繁的两种情况,:“,繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不足以达其妙处”。,3.,如何做到繁简适当，既强调了主观努力,“,需要提炼”；又强调主观努力必须符合客观规律,“,来自生活，发诸真情”。,4.,在评论当前文艺创作倾向时既持两点论“简而淡，繁而冗，往往两病兼具”，又注意抓重点，突出主要的倾向是“一种长的趋向”。,5.,在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对生活的提炼，亦即艺术概括的问题”；同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条”。,6.,在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面，说如何写得简”；又从“繁笔”的一面，说怎样“繁”得好。,综上所述，这样的辩证分析，避免了片面性和绝对化，文章也就真正起到了导向作用，真正具有了生命力。,高等教育出版社,8,简笔,繁笔,言简意赅,穷形尽相、细致入微,言简意少,繁冗拖沓,肯定,否定,简练,提炼,生活,语言,高等教育出版社,9,相关链接：简笔一,“,红杏枝头春意,闹,”,宋祈,玉楼春,春景,评论：著一“闹”字，而境界全出。,高等教育出版社,10,相关链接：简笔二,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，,“,孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！,”,他不回答，对柜里说，,“,温两碗酒，要一碟茴香豆。,”,便,排,出九文大钱。,鲁迅,孔乙己,评论：,“,排,”,字表现出孔乙己的炫耀之态，可谓一字传神。,高等教育出版社,11,相关链接：繁笔一,在我家的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。,鲁迅,秋夜,评论：繁笔，写尽单调的情境，,孤寂的心情。,高等教育出版社,12,相关链接：繁笔二,这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，象少妇拖着的群幅；她滑滑的明亮着，象涂了“明油”一般；有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色,但你却看不透她！,朱自清,绿,评论：这里用博喻的方法，深入一步的写出了“绿”的美。作者之所以如此用墨如泼，是因为不如此不足以抒发他爱梅雨潭的深情。,高等教育出版社,13,要求：用,8,分钟的时间写一段话，描写公交车上拥挤的场面。同桌两人一个用简笔，一个用繁笔，然后用,2,分钟的时间讨论修改，再作交流。,练习：,高等教育出版社,14,傍晚，正是下班的时候，你拥我挤，人们终于都上了车，车门试了三次才勉强关上。空气立刻窒闷起来，大家仿佛被一只无形的大手硬硬地塞进了一个大橱子，橱子门又被狠狠地关闭。下面立满了腿，上面高伸着手，中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛,繁笔示例,高等教育出版社,15,简笔示例,人们完全贴在了一起，只剩下张口喘气的份，公交车开始呻吟着前进。,车上，人人都像在上刑。娇弱的女人想哭，粗犷的汉子想骂，一个小孩早,“,妈呀、妈呀,”,地叫了起来。,再有力的国人也休想得到独立存在的空间，人们完全粘在一起。世界真小,!,高等教育出版社,16,用简笔还是繁笔,这要根据主题的需要。如果主题就是反映公交车拥挤的现状，则可用繁笔；如果主题重在表现人物，如写,（人）繁忙的一天,，则可用简笔。,注意,高等教育出版社,17,好的文章未必短，,坏的文章一定长。,梁实秋,高等教育出版社,18,