1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物的光合作用与碳-氧平衡,岽坑学校 叶钟繁,1,一、光合作用的概念和表达式,叶绿体,光能,二氧化碳,水,2,实验一：绿叶在光下制造淀粉（光是光合作用的条件）,二、光合作用的有关实验,天竺葵,3,1,、,黑暗处理,：把盆栽天竺葵放在,黑暗处一昼夜,（,目的是让叶片内的淀粉运走耗尽,）；,2,、,设置对照,：,用黑纸片把叶片的一部分
2、正反两面,都夹紧（,目的是以光作为变量设置对照实验,）；,3,、,光照处理,：把盆栽移到阳光下照射,3-4,小时（,目的是使植物进行光合作用,）；,1,2,、,3,4,4,、,脱色处理,：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，把叶片浸入盛有酒精的烧杯，,隔水加热,，,叶片变成,黄白色（,目的是使叶绿素溶解到酒精中,）,；,4,酒精,水,5,5,、,漂洗处理,：取出叶片，用清水漂洗干净（,目的是洗去叶片表面的叶绿素，以免干扰实验现象,）；,6,、,碘液处理,：放在 培养皿中，滴加,碘液,（,目的是检验是否有淀粉生成,）；,7,、,漂洗处理,：,取出叶片，用清水漂洗干净（,目的是洗去叶片表面的碘液，以
3、免干扰观察,）；,8,、,观察现象,：叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。,9,、,实验结论,：,绿叶在光下制造淀粉（光是光合作用的条件）,5,、,6,、,7,8,、,9,6,实验二：绿叶进行光合作用需要二氧化碳,步骤,：黑暗处理,光照处理,漂洗处理碘液处理漂洗处理,空气,二氧化碳,a,暗处理的目的：让叶片中的,运走耗尽。,b,密封花盆的目的：防止,_,的干扰。,c,氢氧化钠溶液：吸收,_,。,d,清水：起,_,作用。,对照,不变蓝,变蓝,观察现象：放置氢氧化钠的一组遇碘,_,；放置,清水的一组遇碘,_,。,二氧化碳,实验结论：,_,是光合作,用的原料。,设置对照,脱色处理,淀粉,7,鉴定有无淀
4、粉生成,光合作用需要水，叶片所需要的水分是由叶脉输导的,实验三：水是光合作用的原料,8,实验四：光合作用释放氧气,9,管,上的夹子，迅速将带火星的小木条移近玻璃管口，小木条能够重新燃烧起来，说明收集到的气体是氧气。,1.,装置制作：如图,2.,将金鱼藻放入一集气瓶中，注满清水，塞上瓶塞,3.,将实验装置放在光照充足的地方进行光照,4.,不久，瓶内会不断产生气泡，当瓶内,的气体足够时（约半瓶），打开瓶塞竖,观察现象：,实验结论：,产生的气体可以使带火星的木条复燃,绿色植物光合作用产生氧气,10,11,光合作用的意义,为植物自身细胞构建、生长发育提供有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。,为生物
5、圈中的其他生物提供食物和能量来源。,维护大气中的碳,-,氧平衡。,12,氧 气,二氧化碳,植物,动物,微生物分解动植物的尸体,燃烧,大气,呼吸作用,分解作用,呼吸作用,碳氧平衡,13,氧 气,二氧化碳,植物,动物,微生物分解动植物的尸体,燃烧,大气,呼吸作用,分解作用,呼吸作用,碳氧平衡,14,氧 气,二氧化碳,植物,动物,微生物分解动植物的尸体,燃烧,大气,光合作用,碳氧平衡,15,提高光合作用的方法,合理密植,提高二氧化碳的浓度（施有机肥或碳酸氢铵）,增大昼夜温差,延长光照时间,16,1,2012,济南,图,9,1,是绿色植物光合作用的知识体系图，请根据图回答下列问题：,考热身,(1),图
6、中的、分别表示光合作用的,_,、,_,、,_,、,_,。,(2),在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用效率的方法，如,_,、,_,等。,(3),绿色植物的光合作用具有重要意义，绿色植物为生物圈中的其他生物提供,_,；绿色植物使生物圈的空气中,_,的浓度处于相对平衡状态。,原料,条件,产物,场所,合理密植,提高二氧化碳浓度,食物和能量来源,二氧化碳和氧,17,江苏教育版,考点2“绿叶在光下制造淀粉”的实验,18,消耗叶片内储存的淀粉,脱去叶片的颜色,有无淀粉的存在,植物进行光合作用需要光,植物通过光合作用可以制造淀粉,19,图,7,1,B,考热身,20,21,江苏教育版,22,江苏教育版,23,江苏教育版,24,江苏教育版,25,
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