编制计算机程序解决问题PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编制计算机程序解决问题,信息技术,1,教学内容与解析,1,、本节的作用和地位,本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法,编制计算机程序解决问题，除了使用通用工具软件（如文字处理、图表处理或多媒体加工软件等）进行信息处理以外，直接编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是学习计算机解决问题的方法的延续，与第三章内容紧密相联,，使学生对计算机程序的结构和作用有一个初步认识。,2,、本节主要内容介绍,通过体验几个程序，让,学生编制一些简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式及作用，了解程序的基本元素和编制过程，从而进一步认识编制计算机程序解决,实际,问题的,一般过程和,基本方法,，这是本节课的教学重点。,2,1,、学生作为学习的主体，全部学生能归纳总结出计算机程序的工作过程与基本特征。,2,、通过基于任务的自主探究和小组合作，学生在解决问题编写程序的同时，举一反三，融会贯通。,3,、通过逐层推进的教学设计，培养学生研究精神，培养学生协作学习意识和研究探索的品质，让学生体验成功的感受、享受成功的喜悦，激发学习兴趣。,4,、授课时玩游戏体验几个小程序引入，过渡到回顾计算机基础知识，问题导入调动学习和探究的主动性、积极性。用计算机程序解决问题，使学生在体验中学习，感受计算机程序的魅力。,5,、全部学生能独立完成一个简单,VB,程序。展现获取理论知识，解决实际问题的思维过程。,教学目标叙写,3,游戏引入：体验程序,简易计算器,四则运算,汉诺塔,引出,课题,：,编制计算机程序解决问题,并提问：,计算机与程序的关系？,（,1,）计算机各部件如何配合工作？,（,2,）计算机数字电路的表示方法是怎样的？,（,3,）计算机程序的编写与执行,4,回顾知识：计算机的组成,硬件,软件,系统软件,应用软件,控制器,运算器,键盘、鼠标、扫描仪、摄像头,显示器、音箱、耳机、打印机,操作系统,存储器,输入设备,输出设备,驱动设备程序软,编程语言软件,实用工具软件,办公软件,企事业单位专用软件,中央处理器,内存速度快，只用于存放计算机正在处理的程序和数据，一旦断电，存储的信息有可能丢失；,外存速度慢，但存入的信息不会因断电丢失，可长时间保存。,5,各部件配合工作,计算机,运算器 控制器,逐条顺序执行预先存放在存贮器中指令,输入设备,输出设备预先将程序输入存储器,中央处理器,内存,外存,存储器,问题,1:,：计算机各部件如何配合工作？,6,计算机是一种数字化电子设备，在工作时每段电路只有两种状态，可形象地称为开和关。,输入计算机时把,1,、,0,代码直接转换为开关电路，就可以让计算机工作了。这些,1,、,0,代码就好像是计算机能听得懂的语言而被称为机器语言，早期的计算机程序就是用机器语言编制的。,问题,2,：计算机中数字电路的表示方法是怎样的？,问题,3,：计算机程序的编写与执行,7,理解计算机程序,计算机是如何实现信息的自动处理呢？,首先,将我们要完成的任务通过一系列的指令去描述,这一指令组称为,程序,。然后,将完成任务所需的数据和程序,输入,到计算机,再由计算机根据程序中的指令自动对数据进行处理,得出,结果。,程序,：,可以看作是让计算机实现某一功能的一系列计算机能够识别的语句。,生活中包含计算机程序的例子非常多，比如学校的,作息钟,就是用程序控制的，包括学校超市的,刷卡系统,、学校食堂的刷卡系统、财务室的,财务管理软件,、教室电脑里安装的各种,教学软件,等等。,程序是用汇编语言、高级语言等开发编制出来的可以运行的文件，在计算机中称可执行文件（后缀名一般为,.exe,）。我们玩的游戏一般都是应用程序（但现在后缀名为,.swf,的,Flash,影片类的游戏也比较流行）,8,程序设计语言,程序设计语言：是人们与计算机打交道的桥梁，通过它告诉计算机执行一系列操作，实现某种功能。,人与人的交流通过人的,自然语言,人与计算机交流通过人设计的,计算机语言,实际上编程语言很多，,VB,是一种,可视化,程序设计语言。,可视化,主要是让程序设计人员利用软件本身所提供的各种,控件,，构造应用程序的各种,界面,，然后再编写少量的,代码,就可构建应用程序。,认识,VB,语言,9,第一代：,机器语言,。完全由二进制的“,0,”,，“,1,”,组成的一些数字信息，只有计算机专业人员才能掌握它的编写规则，但计算机可以非常方便的读懂；,第二代：,汇编语言,。这种语言增加了一些容易记忆的英文缩写来表示命令，它编制出来的程序计算机无法直接读懂，必须翻译成计算机语言。虽然比机器语言容易掌握，仍需要大量的计算机知识；,第三代：,高级语言,。高级语言是使用一些简单的英文单词,(,或缩写符号,),、号子和数学式子来描述命令。,高级语言需要进行编译才能运行，编程软件会自己将程序语言转换成一条条的通用二进制代码，使计算机可以识别和运行。,BASIC,十分易学的语言，适用于初学者,;C,C+,适用于制作系统，强大的稳定性；,LOGO,简单易学，有独特绘图功能；,PASCAL,最早出现的结构化语言，适用于教学；,PROLOG,用于人工智能领域,程序设计语言的发展,10,VB6.0,应用程序集成开发环境,窗体设计器,控件,工具箱,工具栏,菜单栏,启动中断,结束程序,工程资源,管理器,属性,窗口,窗体布局,窗口,VB,界面窗口介绍,11,第一节,第二节,第三节,第四节,四则运算（加法为例,）,任务实践,12,启用,VB6.0,编写一个简单的程序，并运行体验程序编写、调试及运行的过程。,操作步骤如下：,1.,启动,Microsoft Visual Basic 6.0,中文版。,2.,在,“,新建工程,”,窗口中选择,“,标准,EXE,”,选项，单击,“,打开,”,按钮。,3.,进入,VB6.0,开发环境。,4.,单击工具栏上的,“,保存,”,按钮，弹出,“,文件另存为,”,对话框，文件按默认值,Form1.frm,保存。,5.,在弹出的,“,工程另存为,”,对话框中，工程按默认值工程,1.vbp,保存。,6.,创建工程后，,VB,会在工程中创建一个默认的窗体。,任务实践,13,VB,程序的运行方法,:,使用,“,启动,”,按钮直接运行程序,.,该方法只能看到程序的执行结果,不能生成可执行文件。,将应用程序源代码编译生成可执行文件。步骤为：,文件,生成,EXE,输入文件名,确定,Private Sub Command1_Click(),Text3.Text=Str$(Val(Text1.Text)+Val(Text2.Text),End Sub,两数相加的程序代码：,请同学们知识迁移：做出四则运算中另外三个的代码及可执行程序14,第一节,第二节,第三节,第四节,程序代码是用计算机语言编写的，就像不同国家的语言有各自的字、词、句和语法规则一样，计算机语言有它的基本组成元素和书写规定。,要读懂和编写计算机程序就首先要懂得计算机语言中的元素和规则。,程序代码,15,认识程序中的基本元素,程序中的基本元素有：常量、变量、函数、运算符、表达式、语句等,变量：程序处理数据时，对于输入的数据、参加运算的数据、运行结果等临时数据，通常把他们暂存在计算机内存中。变量就是命名的内存单元位置。,2,、运算符、函数与表达式。,运算符：,+,（加号）,-,（减号）*（乘号）,/,（除号）,（乘方）,（整除）,MOD,（取余数）,3,、语句。程序由一行行的语句组成，语句是指挥计算机工作的指令，每个语句都有其格式规定。,（,1,）赋值语句：变量,=,表达式（作用：将表达式的值赋给左边的变量。）,（,2,）输入数据的函数：,InputBox,（”提示信息”）（作用：是提供从键盘输入数据的函数。利用它可产生一个对话框，提示用户输入数据并单击命令按钮。该函数返回值是字符串类型。）,（,3,）输出语句：,Print,输出内容（作用：输出内容可以是数、变量、表达式，也可以是引号括起来的字符串,。）,一个应用程序可能由若干段程序组成，每段程序前都有起始定义语句和结束语句，,Private sub,是定义子程序的语句，,End Sub,是结束子程序的语句，成对出现。,Form,窗体是子程序的应用对象，,Click,表示单击鼠标时开始执行子程序。,Load,表示程序装载后开始执行。,16,编制计算机程序解决问题的步骤,分析问题,设计算法,调试运行,编写程序,测试结果,用一种计算机语言工具来编写程序，实现算法,给出解决问题的详细方法和步骤,用一种计算机分析问题的需求情况及已知条件，判断问题的可能性和目标要求，给出对问题的精确描述语言工具来编写程序，实现算法。,将设计好的程序输入计算机运行，检查是否有语法错误。,对程序的功能进行分析和检查。,17,实践提升案例,-,韩信点兵,韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，,多多,益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。,韩信说：“如果每,3,个人编为一队，那最后剩下,1,个人；如果每,5,个人编为一队，那最后剩下,2,个人；如果每,7,个人编为一队，最后剩下,4,个人。请你自己算一下，我有多少士兵？”（假设士兵总数不超过,100,人）,“,韩信点兵”问题,1,：求整除,3,余,1,、整除,5,余,2,、整除,7,余,4,的最小自然数。,18,交流合作探究一：,以小组为单位，利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系，写出求解问题的解题步骤。并填写探究问题记录表”。,分析问题,(,找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系,),写出解题步骤,结果,19,分析问题和设计算法,分析问题,(,找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系,),写出解题步骤,设所求的数为,X,，则,X,应满足：,X,整除,3,余,1,X,整除,5,余,2,X,整除,7,余,4,1,、令,X,为,1,2,、如果,X,整除,3,余,1,，,X,整除,5,余,2,，,X,整除,7,余,4,，这就是题目要求的数，则记下这个,X,3,、令,X,为,X+1,（为算下一个作准备）,4,、如果算出，则结束；否则,跳转,2,5,、写出答案,算法：解决问题的方法与步骤。,每一步都必须是确定的、能行的、不能有二义性。算法是程序设计的核心。,穷举法,穷举法就是通过把需要解决问题的所有可能情况逐一试验来找出符合条件的解的方法，是效率最低的一种算法，优点是思路简单，编程容易。,20,编写程序和调试,运行,上机任务一：,每位同学都启动,Visual Basic,程序设计环境，输入程序代码，并调试运行。,士兵数：,67,21,实践操作,“,韩信点兵”问题,2,：求整除,3,余,1,、整除,5,余,2,、整除,7,余,4,、整除,13,余,6,、整除,17,余,8,的最小自然数。,上机任务二：,分析上述问题并写出算法，修改程序，调试运行，检测结果。,士兵数：,18232,22,交流合作探究二：,以小组为单位，探讨人工求解问题和用计算机求解问题的异同，并把讨论结果记录在,“关于求解问题的方式讨论记录,表,”,中。如下：,求解问题的方式,相同点,不同点,人工求解问题,用计算机求解问题,求解问题的方式,相同点,不同点,人工求解问题,分析问题、设计算法、得出结果、验算结果等,对题目进行解答、运算速度慢、不需要计算机等,计算机,求解问题,编写程序、调试程序、运算速度快等,23,人工解题与计算机解题,人工解题过程：,理解和分析所面临的问题；,寻找解题的途径和方法；,用笔、纸、计数器等工具进行计算；,验证计算结果。,计算机解题过程：,理解和分析所要求的问题；,寻找解题的途径和方法；,生成解题算法；,选用一种算法语言根据算法编写程序；,通过编辑、编译、连接产生计算机能够识别的指令序列；,在计算机上执行该指令序列,;,检测结果。,24,课堂小结,程序的编制环境和作用,程序的基,本元素,编制程序解决问题的步骤,程序的定义,程序,A,D,B,C,计算机和计算机语言,25,第,小结：通过本节课的学习，我们了解了如何应计算机程序来解决问题，通过分析问题，设计算法，编写程序，调试运行，检测结果这个完整的过程去解决相应的问题。,作业：,1,、编程求下列各式的值：（,1,）,101+102+103+104+1001,2,、设想一下电视中抽奖游戏的程序结构，下节课我们回来一起讨论解决它。还有把课本相关知识点阅读并掌握。,26,