全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表.doc

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表正式版

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表
教学设计方案描述
课程名称
计算机应用基础
学科分类
（一级）（二级）
开课时间
2010-9-26 至2010-9-27
实际培训天数
2天
培训课程介绍

1．课程介绍
课程定位：“计算机应用基础”课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课，涉及面广，影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。
课程目标：从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，通过提出问题、找出解决方案，到最后解决问题的案例式教学来提高学生应用办公软件处理复杂办公事务的能力和素质，并注重培养学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。经过本课程的学习，要求学生获取相应能力认证证书，或者经过学校计算机技能达标考核。
课程内容：第一，通过Word2003的学习，掌握艺术排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；第二，能利用Excel 2003进行较复杂的数据分析处理；第三，能利用PowerPoint 2003制作艺术性较高的专业演示文稿。第四，能利用Photoshop进行简单的图像处理，掌握基本的数码照片编辑技巧。
2．本次培训
本次培训，将围绕教学内容、实践教学体系、教学方法和手段、资源建设、高职考核方式和教材建设等方面介绍深圳职业技术学院国家精品课程“计算机应用基础”的改革思路和实施方法，并采用“提出问题、找出解决问题方案、解决问题”的案例教学方法，对重点章节进行示范性教学；同时和学员一起探讨和交流计算机应用基础课程教学中的热点话题。

培训内容及日程安排
第一天 上午
（8:30-12:00）

目
标
建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理解，了解该精品课程的建设思路、理念及经验。
主讲教师

集中培训
1. 质量工程建设背景下的本课程建设情况
2. 主讲教师关于教学改革的基本理念和方法的思考
3. 高职《计算机应用基础》课程开发与实践
Ø 课程教学目标
Ø 课程设计原则
Ø “工学结合”的课程内容
Ø 教学方法
Ø 高职考核方式
Ø 教学资源建设

第一天 下午
(2:00-5:00)
目
标
对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。
主讲教师
集中培训
通过Word综合案例进行示范性讲课，以展示计算机应用基础课中Word模块的难重点、讲解形式，教学设计：如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学，教学方法和技巧等。Word综合案例如下：
l Word基础应用—制作求职简历
l Word综合应用—小报艺术排版
l Word高级应用—毕业论文排版
l Word邮件合并应用—制作成绩单

第二天 上午
（8:30-12:00）

目
标
对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。(8:30-12:00)
主讲教师

集中培训

通过Excel综合案例进行示范性讲课，以展示计算机应用基础课中Excel模块的难重点、讲解形式，教学设计：如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学， 教学方法和技巧等。Excel综合案例如下：
l Excel基础应用—成绩表的制作、统计与分析
l Excel综合应用—饮料店销售数据分析
l Excel高级应用—企业工资管理
介绍其他模块（Powerpoint、Photoshop）综合案例

第二天下午
(2:00-5:00)
目
标
1. 主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论。（2:00-4:00）
2. 主讲教师和学员间的互动交流：主讲教师对学员两天上课期间及班级讨论中提出的问题进行分析，提供解决思路。（4:00-5:00）
主讲教师、全体学员
集中培训
1． 主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论（2:00-4:00）
1）新时期下，作为大学第一门计算机基础课程的“计算机应用基础”课还有必要开设吗？
2）如何解决学生计算机水平参差不齐的问题？
3）如何营造良好的计算机基础课程“教”与“学”氛围？你会从哪些方面入手？
4）如何考核学生的计算机综合应用能力？

2． 主讲教师与学员的互动、交流、答疑（4:00-5:00）

第三天

1）学员完成作业（作业题目详见下面“培训考核方法”）
2）学员在线学习课程补充内容：如教育技术、教学方法专题等。
3）评选优秀班级学员活动。
此环节主讲教师可以不参加
培训考核方法：（即学员作业）
作业内容：（请主讲教师参考并修改如下作业题目）：
写一篇文章体现经过本次培训之后你的收获。请在如下题目中选择：
1、 针对你收获最大的某一部分教学内容，写一份教案（word文档）。说明你经过本次培训之后你有什么新的处理方式可以使学生更愿意学，更容易懂，更能真正理解和应用。
2、 经过本次培训，你对讲授课程的指导思想和理念有何新的体会，对如何完善教学有何新的体会。
3、 你切身感受到的其它方面的收获。

提示：你的文章不需要面面俱到，只要能够真正体现自己在某一方面的收获体会即可。
字数1000字以上。
资源准备列表
软件辅助教学如CAI课件
（选择请划√）
有 （ ）需提前安装
无 （ ）
软 件 名 称

[学科名称]教学设计
课例名称
财政收入与支出和财政的巨大作用
学科
政治
教学对象
高一
设计者
姓名：吴开锦
课时
第一课时
学号：
一、教材内容分析
本章主要讲了财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义以及我国财政收入和支出的种类和。目的是通过此次学习，让学生关心和支持我国的财政工作。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
（1） 识记财政财、政收支平衡、财政赤字的含义
（2） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（3） 了解财政的预算、决算
三、学生学习起点分析
1. 预备知识：初中有学习财政的知识，但是不是很全面，没有系统地学习过。
2. 对所学内容的学习态度：学生对于财政具有强烈的求知欲，有兴趣。
3. 信息技术应用水平：一般
四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
（1） 了解财政的预算、决算
（2） 识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义
（3） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（4） 尽量让每个同学了解有关于财政方面的知识，理解财政对我们生活的巨大作用，关心和支持我国的财政工作。
五、教学重点和难点
教学重点：政财、政收支平衡、财政赤字的含义和财政支出的巨大作用
教学难点：影响财政收入的因素
六、教学策略选择与设计
1、 通过介绍青藏铁路、西气东输和三峡等工程成功，来引出财政在巨大工程中的身影，以此来导入新课。
2、 结合课本的知识和案例引入财政、政收支平衡、财政赤字的含义、影响财政收入的因素和财政支出的巨大作用
3、 进行探究讨论财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
4、 进行课堂小结和当堂训练
七、教学环境及资源准备
1、 让每个同学提前去预习财政这一章的知识
2、 教师自制的多媒体课件
3、 上课环境为多媒体大屏幕环境
八、教学过程（可根据需要添加表格的行）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、课件引入，初步感知
课件展示青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图。
1同学们，你们知道这些是什么吗？
2这些工程是谁出资建设的？资金又是哪里来的？
3看来同学们都有认真预习今天课程

看课件展示的图片

1、回答青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图
2通过国家的财政进行拨款来建设

通过图片和问题来导入今天的课程。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。
二、 结合课本的知识和案例进行教学
1、什么是财政？
2、国家预算和国家结算有什么不同？
3、什么是财政收入？它最主要的来源是什么？
4、你认为应该如何增加财政收入？
5、什么是财政支出？它具体用它哪些方面？
6、你认为财政收入与支出的关系应该怎样才算合理？
阅读课本，认真听老师分析和讲授本课的重点知识和难点知识，加深预习理解的知识点和解决预习时不理解的难点。
通过课上教师的教授，使同学们了解财政的预算、决算，识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义，理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用。
三、进行探究讨论
提出问题：财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
同学们进行热烈地讨论，和教师进行讨论
大家经过讨论，得到统一的结论：财政盈余意味着财政支出有充足的保障，对经济发展有利；但如果盈余过多，则意味着财政资金没有得到有效的利用，也会对经济发展不利。财政赤字意味着财政支出要依靠借债来维持，容易引发通货膨胀，对经济发展不利；但如果赤字被控制在一定范围内，也会对经济发展有利。因此，不能简单的认为“财政盈余对经济发展有利，财政赤字对经济发展不利。
四、进行课堂小结和当堂训练
进行知识点的回顾和总结，并且进行当堂训练，对课堂训练中错误比较多的问题进行讲解
跟着教师进行知识点的回顾和总结，并且完成训练
巩固知识点和进行强化训练
开始
教学流程图

导入

交流回答

PPT展示巨大的财政工程图片·
学生交流回答与互动

财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
进行探究讨论
（1） 了解财政的预算、决算
（3） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（2） 识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义
结合课本的知识和案例进行教学

当堂训练
课堂小结
进行课堂小结和当堂训练

总结概括

讲解和分析
错误

正确
完成

九、学生学习评价设计
从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三方面对学生进行夺星评价。
十、教学反思
可采用教师评价、学生评价、互相评价相结合等多种评价手段和方式。
1.学生参与活动的认识和态度，学生资料的收集、整理和研究的能力 2.学生在探究活动中的收获和体验。 3.学生在发现问题、分析问题、解决问题全过程中显示出的探究精神，探究能力。 4.学生掌握学科知识的能力变化。

《紧缺的水资源》
——教学设计方案

大通三中

史地组

2021-03-25

案例名称
3.3紧缺的水资源
科 目
地理
教学对象
八年级学生
授课人
QQ:765125116
课 时
2
班 级
八年级（4）班
时 间
2021-03-25
一、教材内容分析及教学任务
教材内容
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。随着人口的增长、社会经济的发展以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。与此同时，人类活动造成的水污染，更加剧了水资源的不足。水资源问题将成为21世纪面临的最严重的资源问题。
我国是一个严重缺水的国家，缺水现象在全国范围内普遍存在，而且有不断加剧的趋势，水资源的短缺影响着整个国家的经济发展和广大人民的生活。
教学任务
本节主要的教学任务就是让学生了解我过水资源的分布特点和现状，深刻认识水资源的危机，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。
学情分析
学生在第二章已经具备我国气候和河流的相关知识，这为学习本节课有关水资源的时空分布奠定了良好的基础。
课本上的知识大都以文字图片的形式出现比较死板会影响学生的学习兴趣，同时课本上关于水资源危机没能给学生直观、深刻的印象。
二、三维目标
知识与技能
1. 学生能说出世界上淡水资源的数量、存在形式以及我国水资源在世界上的地位
2.学生运用资料能说出我国水资源的时空分布特点
3.学生提出自己切实可行的“节约用水，保护水资源”的做法
过程与方法
1.学生通过自主学习课本相关内容并联系生活实际得出水资源的概念并通过数字和图表正确认识我国水资源的地位
2.通过阅读有关我国气候、河流等图表结合有关知识分析我国水资源时空分布特点并简要分析成因
3.尝试从生活中发现水资源利用中的问题，提出自己节约水资源切实可行的
情感态度与价值观
进一步树立正确的资源观、培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯
三、教学重点与难点
重点：水资源的空间分布和时间变化；节约用水，保护水资源
难点：水资源空间分布和时间变化的成因
四、教法与学法
教法：问题引导教学法；启发式教学法
学法：自主学习法;合作探究法；读图分析法
五、教具准备
地球仪、小黑板
六、教学过程
教师活动
新课讲授
学生活动
设计意图
情景

导入
同学们，什么是水资源？我们日常生活用水和生产用水主要来自哪里？世界上可供人类利用的水资源有多少？我国水资源的状况如何？这些都是我们本节课要了解的内容。
自主

回答
学生参与导入可以

锻炼学生的表达能

力，引发学习兴趣。
板书

出示小黑板

总结

指导学生读图

承转
一、水资源的空间分布和时间变化
1、水资源的概念

狭义：
广义：

淡水资源的有限性

我国水资源在世界上的地位

2、我国水资源时空分布特点
空间分布：
时间变化：
我国水资源的空间分布和时间变化对社会经济发展的影响

阅读课本P66及信息传递相关内容回答小黑板问题，

阅读地图册P31及课本P67图3.5
培养学生自主学习和思考的能力。

了解我国水资源在世界上的地位。

培养学生分析读图能力

指导学生讨论

积极参与
设 问
我国水资源最丰富的地区是哪里？严重缺水的地区是哪里？为什么？
阅读图3.6
分组讨论并

回答

通过课堂练习检查学生自学情况，加以指正培养学生自主学习意识、合作意识

教师结语

回顾全文，进行小结

认真听讲

总结

过度

水资源空间分布不均和时间变化大，会造成南方经常涝灾，北方经常发生旱灾,给生产、生活带来很大影响，大家想想看，有什么办法可以改变这种局面？请同学们为合理利用 我国的水资源献计献策
讨论、自由回答。
激发学生积极思维，考虑解决问题的办法，自然过渡到跨流域调水的知识
布置作业
练习册P41课后作业
学生独立完成
加强巩固课堂所学知识
七、教学板书
3.3紧缺的水资源
一、水资源的空间分布和时间变化

1、水资源的概念
狭义：
广义：

2、我国水资源时空分布特点
空间分布：
时间变化：

八、教学后记：

《水资源》说课稿
　　各位专家、评委：
　　大家上午好！
　　今天我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。
　　（教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。）
　　一.说教材
　　1.说教材的地位和作用
　　《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。
　　2.说教学目标
　　（1）知识与技能：
知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。
　　（2）过程与方法：
　　培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。
　　（3）情感态度与价值观：
　　培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。
　　3.说教学重难点
　　重点：
　　我国水资源的不足的原因及解决措施。
　　难点：
　　培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。
　　（教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。）
　　二.说教法
　　为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。
　　（教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。）
　　三.说学法
　　在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。
　　（教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。）
　　四.说过程
　　教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：
　　（一）创设情景，导入新课：
　　学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。
　　（二）师生互动，探究新知：
　　1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。
　　2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。
　　3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。
　　（教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。）
　　合作探究，突出重点：
　　造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。
　　1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。
　　2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。
　　接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。
　　3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。　　
　　学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施.　
　　接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.
　　4.出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。　　
　　接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。
　　5.最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。　　
　　角色扮演,突破难点：
　　学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。
　　你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。
　　（五）签名活动，课堂升华：
　　请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。　
　　（六）教学结语，情感渗透：
　　结束语：不要让我们的眼泪
　　成为最后一滴水！
　　祝愿我们美丽的地球
　　天更蓝 地更绿 水更清
　　（教师过渡：最后我说说反思。）
　　五.说反思
　　通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。
　　我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委！

校园网络设计方案

设计者:王帆

2021年11月

目 录
1 校园网需求分析3
1。1 网络基本情况3
1.2网络需求分析3
2 网络总体设计3
2.1网络架构分析3
2.2 设计思路4
2.3 校园网的设计原则4
2。4 网络三层结构设计5
2.4。1 主干网核心层设计5
2。4。2 园区内汇聚层设计5
2.5 IP规划与VLAN6
2。5.1 IP地址的分配原则6
3.5。2 公网地址分配7
专用网的IP地址规划7
2.5。4专用网中vlan划分8
2。6 设备选型8
2.6.1 核心交换机设备选型8
汇聚层设备选型8
2.6.3 接入层设备选型8
2.7物理/链路层配置原则9
3 网络安全与管理9
3.1 网络安全9
3.1.1 威胁网络安全因素分析9
3.1。2 网络安全防范措施9
3.2 网络管理9
3。3 网络安全策略配置10
安全接入和配置10
3。3.2 拒绝服务的防止10
3.4电源系统11
4 综合布线设计11
4.1 综合布线的设计原则11
4。2 结构化综合布线系统的组成及设计11
工作区子系统（Work Area)及其网络设计11
4。2。2 配线子系统（Horizontal）及其网络设计11
4。2.3干线子系统（Backbone)及其网络设计12
4。2。4 设备间子系统（Equipment Room）及其网络设计12
4。2.5 管理子系统（Administration）及其网络设计12
4。2。6 建筑群子系统(Campus Subsystem)及其网络设计12
4。2.7 进线间子系统及其网络设计13
4。3防雷系统13
4。4在施工中注意事项13
4.4.1 工程施工前准备13
4。4。2现场施工14
4.4。3 现场测试14
5 硬件设备预算14

1 校园网需求分析
1。1 网络基本情况
某大学具有6个二级学院，分别位于同一个城市的4个园区中，其中大学与两个二级学院在一个园区（园区1），另外两个二级学院位于一个园区（园区2）,而其他两个学院分别位于园区3和园区4。
大学已从中国教育科研网（CERNET）有关机构申请了IPV4地址块58.193。152.0/21。因特网具有统一接口，即通过百兆以太网接入中国教育科研网（CERNET)。大学向因特网发布信息并为全校提供有关的信息服务,
每个二级学院都包含网管中心、院办公楼、教学楼、实验楼、干部培训楼、学生公寓楼等。每个学院也自行向因特网发布学院信息并负责学院自己的信息服务，每个学院都拥有约1500台PC。
1.2网络需求分析
为提高网络可靠性及安全性，需要在主干网采用光纤布线。校园网应实现虚拟局域网（VLAN）的功能，以保证全网的良好性能及网络安全性.主干网交换机应具有很高的包交换速度,整个网络应具有高速的三层交换功能。主干网络应该采用成熟的、可靠的快速以太网和千兆位以太网技术作为校园网主干。校园网应选用先进的网管软件,建立完善的网络管理体系。在设备方面,应选择有校园网成功案例的网络厂商的设备，同时为Internet、拨号用户和移动用户提供接口,网络还应具有良好的扩展性.
整个业务网必须具备良好的可管理性,网管系统应具有监测、故障诊断、故障隔离、过滤设置等功能，以便于系统的管理和维护。同时应尽可能选取集成度高、模块
2 网络总体设计
2。1网络架构分析
现代网络结构化布线工程中多采用星型结构，主要用于同一楼层，由各个房间的计算机间用集线器或者交换机连接产生的，它具有施工简单，扩展性高，成本低和可管理性好等优点；而校园网在分层布线主要采用树型结构；每层的集线器或交换机在连接到本楼出口的交换机,各个楼的交换机再连接到园区通信网中。为了增加网络的可靠性，四个园区通信网连成一个环构成校园网的核心区域,从而构成了大学校园网的拓补结构。
采用三层结构为该大学设计校园网。选用万兆以太网作为连接大学4个校区的高速主干；选用千兆以太网作为各个校区内楼层之间的主干，形成大学校园网的汇聚层；选用百兆以太LAN作为基本的接入形式，在网络中心的设备选型和结构设计上必须考虑整体网络的高性能和高可靠性.
2.2 设计思路
进行校园网总体设计，首先要进行对象研究和需求调查,明确学校的性质、任务和改革发展的特点及系统建设的需求和条件，对学校的信息化环境进行准确的描述;在应用需求分析的基础上，确定学校Intranet服务类型,进而确定系统建设的具体目标，根据应用需求建设目标和学校主要建筑分布特点，进行系统分析和设计。
1 、万兆交换机互联各个园区网
选用万兆交换机互联各个园区网，而不选用高速路由器是因为：
①各园区网均采用的以太网技术体系，兼容性好.
②大学将在校园网上开展教学视频观摩、远程听课等多媒体应用，提供高速率信息通道是必要的。万兆交换机为三层交换机,是具有选路功能的交换机，在校园网环境下能够具有更好的性能.
③价格因素。若在覆盖几十千米范围采用高速路由器的话,底层通常要采用SDH技术，这使有关设备的价格要增加2～3倍。尽管高速路由器带来的对各个园区有更好的隔离性，在该校园网中用处不大。
2、主干网采用公用IP地址相连
该校园网从CERNET获得了IP地址的数量是无法满足需求的，只能供向因特网发布信息和联系或进行网络科学研究之用,因此构成校园网IP地址的主体是经过NAT转换的专用网地址。使用专用网地址不利于与其他大学的学术交流，但也是不得已而为之的方法；另一方面，可能使得校园网受到网络黑客侵扰会少些。
2.3 校园网的设计原则
（1）先进性原则
以先进、成熟的网络通信技术进行组网，支持数据、语音和视频图像等多媒体应用，采用基于交换的技术代替传统的基于路由的技术，并且能确保网络技术和网络产品在几年内基本满足需求。
(2)开放性原则
校园网的建设应遵循国际标准，采用大多数厂家支持的标准协议及标准接口，从而为异种机、异种操作系统的互连提供便利和可能。
(3）可管理性原则
网络建设的一项重要内容是网络管理，网络的建设必须保证网络运行的可管理性。在优秀的网络管理之下，将大大提高网络的运行速率，并可迅速简便地进行网络故障的诊断。
（4）安全性原则
信息系统安全问题的中心任务是保证信息网络的畅通，确保授权实体经过该网络安全地获取信息,并保证该信息的完整和可靠.网络系统的每一个环节都可能造成安全与可靠性问题。
（5）灵活性和可扩充性
选择网络拓扑结构的同时还需要考虑将来的发展，由于网络中的设备不是一成不变的，如需要添加或删除一个工作站，对一些设备进行更新换代，或变动设备的位置，因此所选取的网络拓扑结构应该能够容易的进行配置以满足新的需要。
（6）稳定性和可靠性
可靠性对于一个网络拓扑结构是至关重要的，在局域网中经常发生节点故障或传输介质故障,一个可靠性高的网络拓扑结构除了可以使这些故障对整个网络的影响尽可能小以外，同时还应具有良好的故障诊断和故障隔离功能。
2.4 网络三层结构设计
2.4。1 主干网核心层设计
校园网分为公网和专网.通过防火墙，连接放置各种应用服务器的非军事区部分，并经路由器与CERNET相连.
该三层校园网结构中的核心层位于公网部分，可选用了Cisco公司的万兆交换机Cat6509。
租用电信公司的光纤裸芯，用万兆速率将4个园区的4台万兆交换机连成一个环。为提高网络可靠性，还在园区2和园区4之间用千兆光缆连接起来。
校园网的核心层结构如下图所示：

2。4。2 园区内汇聚层设计
汇聚层设备不但分担了核心设备的部分压力，同时提高了网络的安全性。本实施方案从网络运行的稳定性、安全性及易于维护性出发进行设计，以满足客户需求。园区网可基本保持原有的二层网络架构,并在自己的园区网中使用专用IP地址块，楼层之间采用千兆光纤相连，汇聚到千兆主交换机上与大学万兆交换机通过防火墙相连.
由于各二级学院的园区中具有的PC数量为1500台左右,考虑到教学区域、管理区域和学院内数据服务区域,建议划分为若干个子网,也可以划分为多个VLAN,以隔离广播流量，提高网络工作效率,并提高安全性。

二级学院网络的主干网可采用3COM公司的Switch 4007交换机与3C16980连接的千兆光缆构成了学院园区网的主干,向下以百兆以太网作为接入网与用户PC相连。
二级学院园区网的二层网络拓扑架构如下图所示：

2.5 IP规划与VLAN
2.5。1 IP地址的分配原则
IP地址规划的好坏,不仅影响到网络路由协议算法的效率，更影响到网络的性能和稳定以及网络的扩展和管理，也必将直接影响到相关新业务的开拓和网络应用的进一步可持续性发展。
该大学有六个二级学院，每个学院大约1500台PC,而申请到的IP地址为8*256-2个=2022个,远小于6*1500台，所以必须用到NAT技术。学校对外各种INTERNET服务,核心层设备都使用公网IP，普通终端PC使用私网IP，经NAT技术上网。这样既满足普通用户上网需求又可以使服务器正常作用于互联网。
3.5。2 公网地址分配
对IP地址块进行子网划分，划分为8个子网，6个二级学院各分配254个IP地址，余下的254个IP地址用于大学校园网主干和科研。大学和同在一园区的一个二级学院的IP地址分配时应连续.
表1:学校公网IP地址分配表
名称
公网IP段
园区一
大学本部
58.193。152。0/24
学院一
58。193。153。0/24
学院二
58.193。154.0/24
园区二
学院三
58.193。155.0/24
学院四
6.0/24
园区三
学院五
7.0/24
园区四
学院六
58。193。158.0/24
学校服务器
58。193.159.0/24
2.5。3专用网的IP地址规划
由于分配给该大学校园网的IP地址远远不能满足需求，因此这些IP地址主要用于向因特网发布信息和进行科学研究之用。而大学内部教学、科研、办公用的校园网，就需要我们采用NAT技术。每个学院都有1500台计算机，这里从专用的IP地址段中取出一个B类地址进行规划即可。本例我们可以取172。16。0.0/21，将其分配给大学和6个二级学院。每个单位都能够分配一块IP地址，其中具有30个子网，每个子网容纳的主机数量达8＊256—2=2046 台，选用7个子网，分别给大学和二级学院各一个子网.
事实上,由于各学院使用的专用IP地址互不相关，可以由各个学院独立进行规划也可。
表2：学校专网公网IP地址分配表
名称
专网 IP段
园区一
大学本部
172.16。8。0/21
学院一
172。16.16.0/21
学院二
172.16.24。0/21
园区二
学院三
172。16。32。0/21
学院四
172。16.40。0/21
园区三
学院五
172。16。48。0/21
园区四
学院六
172。16.56.0/21
学校服务器
58。193.159.0/24
2.5。4专用网中vlan划分
VLAN技术允许将一个网络的物理的LAN逻辑划分成不同的广播域。一个VLAN内部的广播和单播流量被限制在本VLAN之内,不会转发到其他VLAN中，这有助于控制流量、简化网络管理、提高网络的安全性。
VLAN是为解决以太网的广播问题和安全性而提出的一种协议,它在以太网帧的基础上增加了VLAN头，用VLAN ID把用户划分为更小的工作组，限制不同工作组间的用户二层互访.虚拟局域网的好处是可以限制广播范围,是一种比较成熟企业组网规范，在本案例中我们可以利用它划小网络特点，我们可以进一步监控网络，就算IP冲突产生，也轻易知道它发生在哪个部门（若VLAN划分以部门为依据）
2。6设备选型
2.6。1 核心交换机设备选型
通常将网络主干部分称为核心层，核心层的主要目的在于通过高速转发通信，提供油画,可靠的骨干传输结构，因此核心层交换机应拥有更高的可靠性，性能和吞吐量.
图3.3
锐捷网络RG-S9620如图3.3所示，交换机成为企业网络核心交换机的理想选择，适用于为政府、学校、企业构建高速、安全、可靠的万兆网络，它的背板带宽为9。6T， 包转发率：L2：3571Mpps,L3：3571Mpps， 扩展插槽：20个(4个用于管理与交换距阵）
2。6.2汇聚层设备选型
图3.4
通常将位于接入层和核心层之间的部分称为分布层或汇聚层，汇聚层交换层是多台接入层交换机的汇聚点，它必须能够处理来自接入层设备的所有通信量，并提供到核心层的上行链路，因此汇聚层交换机与接入层交换机比较，需要更高的性能,更少的接口和更高的交换速率.
图3.5
各二级学院网管中心汇聚层交换机选择，锐捷网络RG—S8606为企业网络核心交换机的理想选择，如图4.4所示。适用于为政府、学校、企业构建高速、安全、可靠的千兆背板带宽为1.6T, 包转发率:L2：595Mpps,595Mpps,扩展插槽:6个（2个用于管理引擎模块）.
在二级学院各楼层的汇聚层交换机，我们采用锐捷网络RG—S3760E—24，如图3.5所示，属于千兆交换机，背板带宽：49.6G,包转发率：12.8/16。4Mpps。
2.6.3接入层设备选型
通常将网络中直接面向用户连接或访问网络的部分称为接入层，接入层目的是允许终端用户连接到网络，因此接入层交换机具有低成本和高端口密度特性。接入层交换机我们选择可网管的交换机。
2。7物理/链路层配置原则
物理/链路层配置遵循下面的原则:
1。网络设备互连的物理端口都应该绑定端口的速率和全双工模式；
2.建议所有的Vlan都不要穿透核心层，所有的Vlan都将在汇聚层交换机上终结；
3.本实施方案建议不要启用STP生成树协议,由于所有的Vlan都已在汇聚层交换机终结，在二层上并没有环路存在，故无必要启用;如果开启基于每个Vlan的生成树协议，广播报文将会很多，影响核心交换机性能和网络收敛时间；
4。所有核心层和汇聚层交换机之间的互连端口均设置为Trunk模式，但目前只容许互连Vlan通过，以应付将来有Vlan穿越核心层这种情况；
5.汇聚层交换机和接入交换机之间的互连端口设置为Trunk模式.
3网络安全与管理
3.1 网络安全
校园网的安全威胁主要来源于两大块，一块是来自于网内,一块来自于网外。来源于网内的威胁主要是病毒攻击和黑客行为攻击。根据统计，威胁校园网安全的攻击行为大概有40％左右是来自于网络内部，如何防范来自于内部的攻击是校园网网络安全防护体系需要重点关注的地方。
3。1.1 威胁网络安全因素分析
计算机网络安全受到的威胁包括：
1。“黑客”的攻击；
2。 计算机病毒;
3。 拒绝服务攻击(Denial of Service Attack）。
3。1。2 网络安全防范措施
在不改变原有网络结构的基础上实现多种信息安全，保障校园内部网络安全，我们选购了一套网络安全防范设备。
1 瑞星杀毒软件网络版
1。 超强病毒查杀
2. 智能主动防御
3. 增强型全网漏洞管理
4. 强大的网络管理能力是网络安全的基础部署、控制、执行、升级、报告和日志、二次开发.
5. 兼容多种平台
6. 一体化智能服务体系
3。2 网络管理
在校园网络管理方面，