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银行贷款面谈记录表 (可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）银行贷款人面谈记录表尊敬地______女士/先生: 欢迎您办理我行贷款业务，您是代表您和您的债务共有使用人行使本谈话。为便于我们为您提供更好的服务，我行工作人员将就以下问题与您交谈，请您给予大力支持。 1 您申请贷款资金额_________元，期限_____。本贷款资金将由您和您的债务共有人双方共同承担偿还责任。 2 您本次贷款资金的用途： 3 您的工作单位（从事行业）___________________，单位（经营）地址___________________，从事的工作是____________,经营情况___________________，月收入 _______,结算周期____________。 4 您是否已婚 : □是 □否其他___________ 5 您家庭主要财产_______ 元，其中：房屋 ______元，汽车_______元，有价证券__________元，其他_______元。 6 您的家庭人口是___人，父母与您是否合住： □是 □否您有子女吗？ □有 □没有，您的孩子今年____岁。您的家庭有收入来源是____人，家庭供养人数___人，平均月生活开支______元，其他支出______元。 7 您在其他银行有贷款吗？ □有 □没有。有_____笔。第一贷款银行是_____________，贷款金额____元，____年贷款，每月还款额是______元。第二贷款银行是_____________，贷款金额____元，____年贷款，每月还款额是______元。 8 您有没有为他人担保、负债、或民间融资情况： □有 □没有 A、是为谁担保？________________________,金额是_________元，有没有法律纠纷__________。 B、向民间融资金额______元，借给其他人（公司）________元。 9 您提供抵（质）押的资产为__________,产权证号___________,产权人________,财产共有人为________，抵押物评估价值为__________元。 10 您是否已确实认真阅读合同的内容？是否已确认在您今后违约不还款，我行将依法变卖您的资产，如仍然不够还款，我行将依法追索您与您的债务共有人一切合法资产？ □是 □否其他面谈内容：您已授权我社向中国人民银行个人信用信息基础数据库及信贷征信主管部门批准建立的个人信用数据库或有关单位、部门及个人查询您的信用状况，查询获得的信用报告限用于中国人民银行颁布的《个人信用信息基础数据库管理暂行办法》规定用途范围内，并同意我行将您的信用信息提供给中国人民银行个人信用信息基础数据库及信贷主管部门批准建立的个人信用数据库。对于上述声明事项，您无疑义并亲笔签名以示同意和确认。贷款申请人签名：债务共有人：年月日谈话地点：调查员（风控经理）说明事项： 1、你通过何种方式核实调剂申请人人和担保人身份的真实性？调剂申请人：□核对身份证 □到单位 □到家里 □114 查询单位 □其他_______ 担保人：□核对身份证 □到单位 □到家里 □114 查询单位 □其他_______ 2、你通过何种方式判断调剂申请人收入的合理性和真实性？ □通过单位查询 □通过工资存折 □其他_____ 3、你通过何种方式调查抵押物的价值？ □通过实地查看，一同前往的调查员是___________ □参考同地段同类型房产价值 □仅参照评估报告经办人员（签名）：年月日基金面谈尽职调查记录表时间：地点：调查调查员：要求被调查基金公司提供纸质材料包括：工商登记和营业执照正副本组织机构代码证经营证券业务许可证法人身份证经办人身份证经办人及所在部门主要领导名片最近一期的审计报告（以上材料除名片外请提供复印件并加盖公章）公司情况调查公司简介（可以直接叫面谈对象介绍一下公司情况，包括历史沿革，注册资本，成立时间等）股东及其出资比例序号股东名称出资额出资比例出资形式 1 2 3 主要股东背景情况介绍：团队情况介绍（包括包含姓名、专长、任职年限、从业年限、学历、工作经历，项目成果等）公司部门介绍（包括各部门主要职能、各部门负责人及人员数量等）公司财务情况包括成立以来主营业务收入、净利润、净资产和总资产等重点考察财务是否稳健投研团队、利益冲突调查员工流动员工流动率（参考2021年度员工离职总人数/(2021年1月员工总数+2021年12月员工总数)/2*100）和未来1年内投研团队扩充规划投研团队介绍投资总监、投资经理以及公司高级管理人员（包括负责投资、研究、交易和风险控制业务的部门经理及以上管理人员、投资决策人员）的简历（包含姓名、专长、任职年限、从业年限、学历、工作经历，项目成果等）考核与激励请描述公司对基金经理及研究员的考核指标（包括权重）、激励制度公司法人、股东、控制人及主要投研人员是否担任或曾经担任其他公司高管或股东（持股5%以上）？公司及管理团队是否以自有资金跟投旗下产品？如有，请披露投资金额、投资变动情况、时间、原因以及申购赎回条件。投资策略、过往业绩调查业绩比较投资总监、投资经理或其它重要投资相关人员的过往业绩及比较基准。公司管理规模公司管理的总资产规模以及近3年管理变动情况。公司策略公司的主要投资策略包括哪几大类？请详细阐述投资策略的开发框架、验证手段和检测反馈流程。公司的投资决策是否完全依靠电脑自动化生成？若其中进行人为干预，干预的条件及规则是什么？公司运行最好的投资策略情况介绍。（包括收益率，最大回撤率，风险控制等情况）过往业绩请表格列示公司产品名称、策略、业绩及比较基准（包括已终止产品）；单日最大亏损，最大净值回复时间，并以Excel形式给出公司所有历史产品的日净值序列数据，并承诺数据的准确性。序号基本资料过往业绩产品名称成立时间结束时间基金经理投资策略成立规模结束前一年收益率结束前两年收益率结束前三年收益率成立以来收益率同期产品排名 1 2 产品业绩是否经过外部审计？流动性管理如何应对赎回？应对赎回的时间？请说明公司的流动性管理策略。风险控制风控流程风险控制流程，包括事前预防机制，事中，事后预警以及控制等。若有，请提供《风险控制/管理制度》公司交易下单采用手工还是电脑自动下单？请介绍公司风险管理理念，风险管理组织架构。请列示2021年11-12月期间、2021年6月期以及2021年9月份至2021年1月份期间公司主要产品的业绩波动情况，并分析主要原因及采取的风险控制措施请详细阐述模型风险的识别机制和控制机制，以及历史重大损失和模型失效的案例。（有模型的情况下）运营和交易业绩报酬业绩报酬提取方式、流程（如有，请提供一次业绩报酬提取公告）（1）管理人收取业绩报酬的原则: （2）业绩报酬的计提方法: 是否有估值核算/估值复核流程？若有，请提供清算系统 TA、FA系统是否外包？若为外包，请提供具体业务外包情况（请提供外包协议复印件、外包方联系方式）。若为自建，请提供具体的系统操作流程 IT系统架构请问贵公司的数据来源和质量管理，IT系统风控安排与工具其它在投顾选取过程中遇到的，需要向投顾了解的其它问题附表5：员工转正面谈记录表（直接主管）员工姓名岗位（职务）入职时间｛目的｝让转正员工更好的融入部门工作团队，熟悉部门及本岗位工作模式、内容和流程，最终成为一名具有良好职业精神、工作习惯和发展潜力的优秀员工。｛期望效果｝1、让员工感受关注，并了解和明确个人未来发展方向。 2、明确转正后工作岗位的要求、期望和考核目标。 3、对转正面谈者试用期间优点、长处及存在问题的客观评价，同时提出对他的建议和希望。直接主管的面谈主要针对以下几个问题：面谈重点： 1、结合转正员工对自己试用期间的自我评价，指出其优点及存在不足，并给予指导与建议。 2、对于目前的工作是否感觉具有挑战，是否有热情？原因？ 3、未来一年内对自己的职业发展期望如何？未来一年内想达成的职业（工作）目标是什么？ 4、入职以来工作中经常碰到的困难有哪些？您是如何解决的？您认为需要什么帮助？有何好的建议？ 5、对公司或部门工作的合理化建议？ 6、其它问题。记录内容（请直接主管将上述问题的面谈内容做简要记录）：面谈部门：面谈时间：直接主管签名：员工转正面谈记录表（人力资源部）员工姓名岗位（职务）入职时间｛目的｝让转正员工更好的融入企业文化和公司的团队中，熟悉和认同公司的管理制度及流程，尽量给员工营造合适、愉快的工作氛围与环境，让转正员工更快的切入和进入工作角色。｛期望效果｝1、让员工感受关注。 2、了解员工对岗位的适应程度，发现需要后续帮助和改进的地方。 3、对转正面谈者试用期间优点、长处及存在问题的客观反馈，同时提供相应对他的建议。人力资源部的面谈主要针对以下几个问题：面谈重点： 1、您了解公司的企业文化及清楚自己的岗位职责吗？ 2、通过对公司进一步的熟悉认识后，自己在公司如何定位及职业规划？ 3、您入职后对公司的整体印象与入职前是否有反差，请举例说明哪些方面有反差。 4、您认为目前公司的工作环境及氛围如何？ 5、您来公司这段时间，看到公司有什么情况是您所不能认同的？为什么？有何建议？ 6、您对于公司的管理制度（包括人力、行政、财务、运营等）、管理流程等有何建议？ 7、您对公司的有哪些合理化的建议？ 8、目前工作中遇到的问题，有哪些需要帮助？记录内容（请人力资源部面谈者将上述问题的面谈内容做简要记录）：面谈部门：面谈时间：面谈者签名：心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学习计划。我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性较为内向，在班级中比较沉默，但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。我对其情况作了一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝试与实践。进过辅导后，该生情绪有较大的改善，辅导效果良好。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子关系等。在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第三次来访，在上次面谈结束后，他根据我的建议，对自己的行为进行了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成熟，也比较关注自身的发展问题。通过面谈，我们进一步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第四次来访，原先的问题已经基本得到解决，他本人也看到了比较满意的效果。这次来访主要谈发展性的问题，对于他初三毕业后的学校选择以及采取的学习策略进行分析和评价。帮助他了解自身的优势和不足，使学习动机进一步明确，奋斗目标进一步落实，并鼓励他拓展兴趣爱好，注重培养自身的非智力因素，更好地适应社会。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，起因是他对班中的另外一位同学进行了人身攻击，写了一张精神疾病病例卡，被老师发现。我让他描述了整个事件的经过，以及他做这件事的目的。随后我对他进行了人际交往的辅导，让他认识到在同学间发生矛盾后，应采取怎样的处理方法和策略，如何加强自我的控制能力等等。他也表示接受我的建议，辅导取得了一定的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要目的是想对自己有所了解。他自己认为对别人的猜疑很重，对别人处处设防，又觉得无法改变。在与他的交流过程中，我发觉他虽然表现比较随意，对很多事情轻描淡写，但内心还是比较在意的。由于这是他的第一次来访，我主要着重于建立良好的咨询关系，取得一定的信任，以便于更好地解决他的实际问题。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是他的第二次来访，和第一次相比，他的表述更加深入了，也更加具体，看得出他已经打消了一些顾虑，比较愿意与心理老师沟通。我不断鼓励他表达更多的信息，从中我可以对他进行全面的了解。他谈到最多的问题是人际交往问题，我也对他进行了一定的指导，但主要以启发和引导为主，让他通过自己的思考来调整自己的行为。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿前来咨询，其主要问题是在班级中人际关系比较差，原因在于他经常会在课堂上做出一些怪异的举动，比如大喊大叫等，在平时和同学的接触过程中，也常采用一些过火的举动，导致其他同学的厌恶，以至于在班级中跟他交往的人很少，他自己也感到比较痛苦，但又控制不住自己的行为。我了解了情况以后，跟他做了简单分析，并约了他第二天继续面谈。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是他第三次来访，由于前两次建立了比较好的咨询关系，这次他对自己问题的表述就比较直接了，他认为自己很多方面思路比较怪异，与其他同学不同，而且影响到了他的正常学习生活和交往。我对他进行了观念上的调整，引发他的思考，使他能够客观地看待周围事物。他也表示愿意接受建议，使自己成熟起来，这次辅导取得了一定的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐，并出于一定的自愿要求而来。主要问题为上课注意力不集中，经常受到老师的批评，而他自己又认为并没有不集中，只是回答不出老师的问题。我仔细询问了他上课听讲的情况，了解了他在课堂上注意力的层次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解释了他目前注意力水平对听课质量的影响，以及如何培养良好的注意品质，他自己也进行了一番思考，效果较好。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题是学习焦虑，尤其在考试中经常会由于高度焦虑而导致粗心，严重影响了正常水平的发挥。我对她的情况进行了一些了解后，帮助她对她以前所认为的自己在考试过程中的一些不利因素重新进行认识和评价，消除一些不必要的焦虑，并积极肯定自己的优势，发挥出自己的正常水平。经过辅导后，她表现出比较良好的情绪状态。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题是认为自己的意志力不够坚定，对于制定的学习目标，往往由于自己的懒惰而无法完成，又非常想使自己的成绩提高，因此处于焦虑状态。我对他分析了意志力产生的因素，并要求他自我检查在哪个环节上还没做到，以至于没有把强烈的学习动机转化为维持学习活动的意志。经过辅导，他开始有所认识，并愿意进行尝试。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第二次来访，这次他主要谈到的问题是如何来看待在学校中所接受的教育和社会上不良道德和风气的关系。我首先肯定了他在社会上能保持自己的道德素养，敢于坚持自己正确做法，捍卫自己的价值观。然后我与他共同探讨了社会风气形成的过程，以及学校教育对于社会风气净化的作用，并希望他能够继续坚持和保持自己的良好道德水准，为社会的进步尽一份力。他听后表示了理解和接受。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与其他几位同班同学结伴而来，他们都共同提出一个问题，如何面对自己所讨厌的人，发生冲突了怎么办。我首先帮让他们澄清自己的想法，讲出讨厌这个人的理由。随后我帮助他们了解人际交往中的各种情况，以及在处理这些情况时所掌握的一些原则。并引导他们积极地看待他人，在张扬自我个性的同时，也要适当尊重别人的需求。他们也进行了一番思考，表示接受我的建议。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与同班同学一同来访，主要问题是师生关系。他认为有些学科成绩不好，是由于不喜欢这个学科的老师，因而讨厌这门学科，问如何解决这样的问题。我让他列出不喜欢这位老师的理由，以及自己的学习动机与目标是什么。并与他共同探讨如何看待和评价一位老师，如何处理好师生关系和对待这门学科的态度，让他自己产生新的认识，从而改变目前的现状，以积极的态度来看待这件事情。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与其同班同学一同来访，主要问题是存在一定的学习焦虑，随着初三学业压力的加大，觉得精力有些不足，有时上课无法集中精神，容易犯困，而午休的时间又不能完全得到休息，或休息的效率不高。我了解了他的学习习惯与状况后，针对他的问题，帮他提出了一些合理安排时间的建议，制定出比较符合他的学习策略和计划，使他能够提高单位时间的学习效率，从而劳逸结合，达到调整的目的。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第三次来访，应该说要比前两次的情绪状态有所改善，交流也更加顺畅。他这次对自己的前途想作一番探讨，开始对自己的人生进行规划。我从他目前的现状和兴趣特点出发，帮助他分析自己的优势与不足，以及如何通过努力使自己的优势得到进一步的发挥。同时，也要注意在与别人比较的过程中不能盲目地得出结论，多进行纵向比较，把横向比较作为参考，从而扬长避短，更好地自我发展。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由同班同学陪同自愿而来，主要问题是这次报名参加了学校冬之韵的舞蹈表演，但又害怕上台后遭到其他同学，尤其是男同学的嘲笑，另外也觉得排练会占用大量学习时间，造成成绩下滑，因而顾虑重重，以至于想过要退出，自己也很难决定。我首先与她建立良好的关系，并鼓励她说出这些顾虑的原因，随后我帮助她调整了对有些事物的认识，以及如何通过因素分析来进行选择，并由她自己进行思考来作出决定。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与同班女生一同前来，主要问题为下午将参加年级干部的竞选，上台前情绪较为紧张，担心出错，遭到同学的讽刺。我让她对自己的竞选目的进行了罗列和分析，检查有无不合理之处，同时对这次竞选成败说造成的结果作一个澄清，找出其中积极的因素。在交谈过程中，我发现她在价值观方面有一些偏差，在肯定她的同时，我也对她进行了一些引导，帮助她多方面地去评价事物，树立正确的价值观。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由任课老师推荐而来，主要问题是学习态度十分认真，但考试成绩很难及格，因此比较困惑。我了解了他的听课情况和作业情况，以及考前复习的情况。从中我发现了他在学习习惯上有好的方面，但在复习策略上存在较大的问题，使得考试成绩没有能够真实反映出他的学习状况。我对他进行了学习方法和复习策略的辅导，从而提高他的学习效率，把握学习和考试的关系，抓住主要矛盾，以改变目前的现状。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该团支部把这次心理咨询作为一次团组织生活，主要提出的问题是如何在考前调整好心态，发挥出理想的水平。我首先分析了考试焦虑程度与考试水平发挥之间的关系。随后我让他们自己罗列考试失败所带来的影响，并分析这些担忧是否都合理，有哪些是主观认识所造成的无必要的担忧。同时也对自己的期望作一个调整，给所制定的目标以更大的空间，从而改变对考试结果的认识，达到考前心态的调整，辅导效果良好。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生这次是单独来访，主要谈到了关于早恋的问题。他在这个学期初开始对初一的一位女生产生好感，并投入了一定的时间和精力，在接触了一段时间后，那位女生对他表示了拒绝，这使他感到情绪十分低落，学习也失去了动力，自己觉得无法调整过来。由于他对事情的经过表述花了很长时间，因此我也只能简单地提出一些建议，并与他约定第二天继续面谈。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这次来访继续了上次话题，情绪要比上次有所改善。我让他对这段时间以来与这位女生接触过程中的得失作一个分析，把不合理的负面情绪列举出来，并加以调整。然后我对他的学习状况作了一个了解，他以前的学习成绩一直较好，自从初二沉迷游戏后，有所下降，而这次事件又导致了进一步的下滑，我与他共同制定了下一阶段的学习目标，帮助消除这次事件的影响，使他恢复自信，重新投入学习，取得了良好的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，主要问题是不愿意来学校，对母亲比较依赖。据她自己所说，在班级中不愿意跟其他同学交往，每天都要利用课间及中午休息时间给她母亲打，一天至少5次。可见她的情感依赖是相当严重的。我询问了她过去的一些情况，并帮她分析了造成目前这种现状的原因，并要求她自我进行训练，勇敢地跨出第一步，尽可能减少对母亲的依赖，尽快地融入班级，适应环境。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这次来访，主要由于月考部分成绩公布后，有些科目不太理想，自己感到比较焦急。虽然对于前段时间的挫折，自己已经调整了情绪，但始终还是觉得有所干扰，无法完全摆脱出来。我让他对这次月考成绩不理想进行归因，分析出哪些是主要因素，以及如何来面对生活中的挫折，把挫折进行升华，转化为追求其他目标的动力。经过辅导后，他的情绪有了明显的改善。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与同班同学一同前来，她们共同谈到一个问题，她们作为班干部在班级中管理纪律时，经常有个别男同学不服从，不把班干部放在眼力，甚至煽动其他同学起哄，她们感到无能为力。我首先与她们探讨了班干部的工作职责，以及在工作中遇到困难的合理解决方案，并鼓励她们对于正确的做法要坚持到底，据理力争，要树立班干部的威信。她们经过一番思考后，有所领悟。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这次来访，情绪有了明显的改善，他主要对前几次的咨询作一个自我总结，认识到了自己过去的一些错误的想法和做法，以及在人际交往中的不恰当的观念。通过这次事件，他认为自己虽然受到了挫折，但使他成熟了不少，能更客观地看待问题，考虑别人的感受，真正地做到相互理解，保持良好的人际关系，在学习上他也能比过去更加有耐挫力，学会了自我调节。我对他能有这样的转变加以肯定。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由同班同学陪同而来。其主要问题是认为学习没意义，尤其是副课，他认为只有主课的学习才对今后有帮助，上副课时始终打不起精神，感到比较困惑。我对他的学习情况进行了了解后，帮助他分析了学习本身的意义，以及对他前途的影响。并指出了并不是所有的学科都是依靠兴趣来学习的，必需要有意志力的参与，他经过一番思考后，有所领悟。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：主要问题是潘程君的成绩下滑比较严重，缺乏学习动力和学习目标，在家里与父母也比较对立，逆反心理严重。我了解了一些基本情况后，向她提出了在家庭教育中需要注意的几个问题，并建议她改变家庭教育观念和教育模式，降低对学习成绩的过分关注，把关注点放在建立良好的亲子关系和创设和谐的家庭氛围。她表示愿意尝试。心理咨询记录咨询者姓名纪晓帅年龄 11 班级 5.1 咨询时间咨询问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。咨询回复 “起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注心理咨询记录咨询者姓名王超年龄 12 班级 6.2 咨询时间咨询问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想. 问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。咨询回复要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备注心理咨询记录咨询者姓名徐晓丽年龄 12 班级 6.1 咨询时间咨询问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。咨询回复 “性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。备注心理咨询记录咨询者姓名林敏年龄 10 班级 4.8 咨询时间咨询问题我为什么老不大方？问题分析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。咨询回复人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，备注心理咨询记录咨询者姓名张鸿枫年龄 10 班级 5．3 咨询时间咨询问题我为什么成绩老提不上去? 问题分析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。咨询回复因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。备注心理咨询记录咨询者姓名蒋骏年龄 9 班级 4．3 咨询时间咨询问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？问题分析望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。咨询回复平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。备注心理咨询记录咨询者姓名李光林年龄 11 班级 5．4 咨询时间咨询问题我为什么老是考试成绩不理想？问题分析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。咨询回复你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到了鼓励后，能正确对待考试。备注心理咨询记录咨询者姓名郭梦佳年龄 10 班级 4．6 咨询时间咨询问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？问题分析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。咨询回复你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！效果学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。备注心理咨询记录咨询者姓名赵如雪年龄 11 班级 6．5 咨询时间咨询问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张？问题分析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。咨询回复 1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。 2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。 3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。 4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。 5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。 6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。效果开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。备注心理咨询记录咨询者姓名杨向伟年龄 9 班级 3．7 咨询时间咨询问题总被同学欺负怎么办？问题分析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。咨询回复你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。效果一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。备注心理咨询记录咨询者姓名王满年龄 8 班级 2．7 咨询时间咨询问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。问题分析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。咨询回复 1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。 2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件； 3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。 5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。 6、指出继续努力的方向：继续自

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