《背影》-表格式教学设计方案模板.doc

案例名称
《背影》
科目
语文
教学对象
八年级
提供者
杨慧婵
课时
一课时

一、教材内容分析
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

三、学习者特征分析
初二学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。 当今的学生，多以独生子女，父母宠爱，身上难免有骄气，不把父母放在眼里，厌烦父母的唠叨，甚至还对他们发脾气，这是一个普遍现象，通过本文的学习和感悟，让他们或多或少能感悟到一些什么，从而起到一个从智育到德育的过渡作用。
四、教学策略选择与设计
1、教法选择：以“背影”为线索和突破口，引导学生去探索其中的浓浓亲情。
　　2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情。
　　3、课堂组织形式：合作学习，探究问题。
　　4、教具媒体组合运用：电脑等多媒体。
　　5、课程资源开发利用：归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言特点。
五、教学环境及资源准备
1、教学环境:多媒体教室。
　 2、教学准备：doc文本；jpg图像；wma音频文件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、教师导入

（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。

学生进入课堂情景

音频准备，
创设氛围
2、学习新课，研读课文。
出示思考题，请同学们朗读课文。
1.本文写的主要事件是什么？
 2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？

学生朗读课文，作答。

3、研究探讨，讨论后教师指导分析
出示思考讨论的问题
讨论一：父疼子
  1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 2.其中哪一件事最让你感动？为什么？3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
思考讨论二：子爱父
儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。（三次流泪，两次自责）

分组讨论，作答。
搜集图片，形象感知
4、拓展迁移
引用孟郊的诗来结束本课：谁言寸草心，报得三春晖。　
母爱如海，我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书使我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。

教师点评：临行密密缝缝，意恐迟迟归。其实母亲将对儿女的爱，都缝进了衣服里，想说的话很多，能做的尽力做。一个人在外面好好照顾自己，儿女穿着母亲亲手缝的衣服倍感温暖，只有这样母亲才能得到些许安慰。

教学流程图

七、教学评价设计
结合生活实际，使学生感同身受；举一反三激发学生兴趣，达到培养学生语文素养的作用。

八、帮助和总结
父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书使我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。

[学科名称]教学设计
课例名称
财政收入与支出和财政的巨大作用
学科
政治
教学对象
高一
设计者
姓名：吴开锦
课时
第一课时
学号：
一、教材内容分析
本章主要讲了财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义以及我国财政收入和支出的种类和。目的是通过此次学习，让学生关心和支持我国的财政工作。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
（1） 识记财政财、政收支平衡、财政赤字的含义
（2） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（3） 了解财政的预算、决算
三、学生学习起点分析
1. 预备知识：初中有学习财政的知识，但是不是很全面，没有系统地学习过。
2. 对所学内容的学习态度：学生对于财政具有强烈的求知欲，有兴趣。
3. 信息技术应用水平：一般
四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
（1） 了解财政的预算、决算
（2） 识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义
（3） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（4） 尽量让每个同学了解有关于财政方面的知识，理解财政对我们生活的巨大作用，关心和支持我国的财政工作。
五、教学重点和难点
教学重点：政财、政收支平衡、财政赤字的含义和财政支出的巨大作用
教学难点：影响财政收入的因素
六、教学策略选择与设计
1、 通过介绍青藏铁路、西气东输和三峡等工程成功，来引出财政在巨大工程中的身影，以此来导入新课。
2、 结合课本的知识和案例引入财政、政收支平衡、财政赤字的含义、影响财政收入的因素和财政支出的巨大作用
3、 进行探究讨论财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
4、 进行课堂小结和当堂训练
七、教学环境及资源准备
1、 让每个同学提前去预习财政这一章的知识
2、 教师自制的多媒体课件
3、 上课环境为多媒体大屏幕环境
八、教学过程（可根据需要添加表格的行）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、课件引入，初步感知
课件展示青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图。
1同学们，你们知道这些是什么吗？
2这些工程是谁出资建设的？资金又是哪里来的？
3看来同学们都有认真预习今天课程

看课件展示的图片

1、回答青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图
2通过国家的财政进行拨款来建设

通过图片和问题来导入今天的课程。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。
二、 结合课本的知识和案例进行教学
1、什么是财政？
2、国家预算和国家结算有什么不同？
3、什么是财政收入？它最主要的来源是什么？
4、你认为应该如何增加财政收入？
5、什么是财政支出？它具体用它哪些方面？
6、你认为财政收入与支出的关系应该怎样才算合理？
阅读课本，认真听老师分析和讲授本课的重点知识和难点知识，加深预习理解的知识点和解决预习时不理解的难点。
通过课上教师的教授，使同学们了解财政的预算、决算，识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义，理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用。
三、进行探究讨论
提出问题：财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
同学们进行热烈地讨论，和教师进行讨论
大家经过讨论，得到统一的结论：财政盈余意味着财政支出有充足的保障，对经济发展有利；但如果盈余过多，则意味着财政资金没有得到有效的利用，也会对经济发展不利。财政赤字意味着财政支出要依靠借债来维持，容易引发通货膨胀，对经济发展不利；但如果赤字被控制在一定范围内，也会对经济发展有利。因此，不能简单的认为“财政盈余对经济发展有利，财政赤字对经济发展不利。
四、进行课堂小结和当堂训练
进行知识点的回顾和总结，并且进行当堂训练，对课堂训练中错误比较多的问题进行讲解
跟着教师进行知识点的回顾和总结，并且完成训练
巩固知识点和进行强化训练
开始
教学流程图

导入

交流回答

PPT展示巨大的财政工程图片·
学生交流回答与互动

财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
进行探究讨论
（1） 了解财政的预算、决算
（3） 理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（2） 识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义
结合课本的知识和案例进行教学

当堂训练
课堂小结
进行课堂小结和当堂训练

总结概括

讲解和分析
错误

正确
完成

九、学生学习评价设计
从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三方面对学生进行夺星评价。
十、教学反思
可采用教师评价、学生评价、互相评价相结合等多种评价手段和方式。
1.学生参与活动的认识和态度，学生资料的收集、整理和研究的能力 2.学生在探究活动中的收获和体验。 3.学生在发现问题、分析问题、解决问题全过程中显示出的探究精神，探究能力。 4.学生掌握学科知识的能力变化。

《紧缺的水资源》
——教学设计方案

大通三中

史地组

2021-03-25

案例名称
3.3紧缺的水资源
科 目
地理
教学对象
八年级学生
授课人
QQ:765125116
课 时
2
班 级
八年级（4）班
时 间
2021-03-25
一、教材内容分析及教学任务
教材内容
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。随着人口的增长、社会经济的发展以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。与此同时，人类活动造成的水污染，更加剧了水资源的不足。水资源问题将成为21世纪面临的最严重的资源问题。
我国是一个严重缺水的国家，缺水现象在全国范围内普遍存在，而且有不断加剧的趋势，水资源的短缺影响着整个国家的经济发展和广大人民的生活。
教学任务
本节主要的教学任务就是让学生了解我过水资源的分布特点和现状，深刻认识水资源的危机，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。
学情分析
学生在第二章已经具备我国气候和河流的相关知识，这为学习本节课有关水资源的时空分布奠定了良好的基础。
课本上的知识大都以文字图片的形式出现比较死板会影响学生的学习兴趣，同时课本上关于水资源危机没能给学生直观、深刻的印象。
二、三维目标
知识与技能
1. 学生能说出世界上淡水资源的数量、存在形式以及我国水资源在世界上的地位
2.学生运用资料能说出我国水资源的时空分布特点
3.学生提出自己切实可行的“节约用水，保护水资源”的做法
过程与方法
1.学生通过自主学习课本相关内容并联系生活实际得出水资源的概念并通过数字和图表正确认识我国水资源的地位
2.通过阅读有关我国气候、河流等图表结合有关知识分析我国水资源时空分布特点并简要分析成因
3.尝试从生活中发现水资源利用中的问题，提出自己节约水资源切实可行的
情感态度与价值观
进一步树立正确的资源观、培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯
三、教学重点与难点
重点：水资源的空间分布和时间变化；节约用水，保护水资源
难点：水资源空间分布和时间变化的成因
四、教法与学法
教法：问题引导教学法；启发式教学法
学法：自主学习法;合作探究法；读图分析法
五、教具准备
地球仪、小黑板
六、教学过程
教师活动
新课讲授
学生活动
设计意图
情景

导入
同学们，什么是水资源？我们日常生活用水和生产用水主要来自哪里？世界上可供人类利用的水资源有多少？我国水资源的状况如何？这些都是我们本节课要了解的内容。
自主

回答
学生参与导入可以

锻炼学生的表达能

力，引发学习兴趣。
板书

出示小黑板

总结

指导学生读图

承转
一、水资源的空间分布和时间变化
1、水资源的概念

狭义：
广义：

淡水资源的有限性

我国水资源在世界上的地位

2、我国水资源时空分布特点
空间分布：
时间变化：
我国水资源的空间分布和时间变化对社会经济发展的影响

阅读课本P66及信息传递相关内容回答小黑板问题，

阅读地图册P31及课本P67图3.5
培养学生自主学习和思考的能力。

了解我国水资源在世界上的地位。

培养学生分析读图能力

指导学生讨论

积极参与
设 问
我国水资源最丰富的地区是哪里？严重缺水的地区是哪里？为什么？
阅读图3.6
分组讨论并

回答

通过课堂练习检查学生自学情况，加以指正培养学生自主学习意识、合作意识

教师结语

回顾全文，进行小结

认真听讲

总结

过度

水资源空间分布不均和时间变化大，会造成南方经常涝灾，北方经常发生旱灾,给生产、生活带来很大影响，大家想想看，有什么办法可以改变这种局面？请同学们为合理利用 我国的水资源献计献策
讨论、自由回答。
激发学生积极思维，考虑解决问题的办法，自然过渡到跨流域调水的知识
布置作业
练习册P41课后作业
学生独立完成
加强巩固课堂所学知识
七、教学板书
3.3紧缺的水资源
一、水资源的空间分布和时间变化

1、水资源的概念
狭义：
广义：

2、我国水资源时空分布特点
空间分布：
时间变化：

八、教学后记：

《水资源》说课稿
　　各位专家、评委：
　　大家上午好！
　　今天我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。
　　（教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。）
　　一.说教材
　　1.说教材的地位和作用
　　《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。
　　2.说教学目标
　　（1）知识与技能：
知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。
　　（2）过程与方法：
　　培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。
　　（3）情感态度与价值观：
　　培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。
　　3.说教学重难点
　　重点：
　　我国水资源的不足的原因及解决措施。
　　难点：
　　培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。
　　（教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。）
　　二.说教法
　　为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。
　　（教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。）
　　三.说学法
　　在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。
　　（教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。）
　　四.说过程
　　教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：
　　（一）创设情景，导入新课：
　　学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。
　　（二）师生互动，探究新知：
　　1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。
　　2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。
　　3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。
　　（教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。）
　　合作探究，突出重点：
　　造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。
　　1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。
　　2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。
　　接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。
　　3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。　　
　　学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施.　
　　接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.
　　4.出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。　　
　　接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。
　　5.最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。　　
　　角色扮演,突破难点：
　　学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。
　　你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。
　　（五）签名活动，课堂升华：
　　请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。　
　　（六）教学结语，情感渗透：
　　结束语：不要让我们的眼泪
　　成为最后一滴水！
　　祝愿我们美丽的地球
　　天更蓝 地更绿 水更清
　　（教师过渡：最后我说说反思。）
　　五.说反思
　　通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。
　　我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委！