62在实践中追求和发展真理1.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/4,#,知识回顾：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的,基础,含义,特点,基本形式,来源,动力,检验标准,目的,、,归宿,超短裙“风波”,某大学某年特别风行超短裙，而且一个比一个穿的短，学校领导见了认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止。谁知，布告一帖出，就掀起轩然大波。,最先作出反映的是中文系女生，她们在宣传栏和报眼位置写了一首打油诗：,“,几千师生齐争吵，只因裙子太短小，具体情况怎么样，宣传栏内有报道。,”,美术系写道：,“,维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。,”,法律系写道：,“,法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念，而非被告穿的超短裙。,”,生物系写道：,“,人与猩猩的根本区别不是裙子的长短，而是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。,”,为什么不同专业的学生会有不同的提法？,第六课 求索真理的历程,第二框 在实践中追求和发展真理,学习内容：,什么是真理,真理的特征,追求真理的过程,下列观点都是真理吗？为什么？,“上帝创造了人”,“发展是硬道理”,“供求影响价格”,理解真理：,在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？,思考,认识：,是人对客观事物的反映，有,正确,和,错误,之分。,认识,客观对象,真理,谬误,相符合,不符合,一、认识真理,（一）什么是真理,真理的,含义,:,真理,是标志,主观同客观相符合,的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的,正确反映。,探究,:,判断下面的说法是正确的还是错误的？,1.,有用的观念就是真理。,2.,它是有用的，因为它是真的。,3.,它是真的，因为它是有用的。,例如：,“,伊拉克存在大规模杀伤性武器,”,这一命题对美国政府是,“,有用的,”,，但它不是真理，没有任何真实性可言。,例如：,“钓鱼岛是日本领土”,这一命题对日本政府是“有用的”，但它不是真理，没有任何真实性可言。,真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？,2、真理一定有用，但有用的不一定是真理。,真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。,不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。,检验认识真理性的,唯一标准是实践,。,注意：,（二）真理的特征,1.,真理最基本的属性是,客观性,为什么？,真理的客观性有两层含义：,（1）第一是指真理,内容的,客观性,（2）第二是指,检验真理的标准,是客观的社会实践,（3）真理在,形式上是主观,的，在,内容上是客观,的，客观性仍是真理的根本属性。,立场不同,白纸与黑点,一天，一个老师拿出一张中间有个黑点白纸问同学们看见了什么，全班同学盯住白纸，齐声喊到：一个黑点！老师沮丧地说，这么大的白纸没有看见，只盯信一个黑点，将来你的一生将是非常不幸的。,思维方法不同,思考：“仁者见仁、智者见智”，,为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？,结论：,由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有,不同的认识,，但其中只有,一种正确的认识,，也就是说,真理只有一个。,真理和谬误的界限不容混淆,（4）真理,只有一个,，真理面前,人人平等,。,启示,1,、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理,不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明,A,实践是客观见之于主观的活动,B,真理是客观的，真理面前人人平等,C,真理就是科学理论,D,只要参加实践，就能获得真理,课堂演练,B,2,、,2010,年楼市“疯狂”，房价将继续上涨，房价将彻底崩盘，房价将深度调整，业内人士莫衷一是。这说明,A,真理最基本的属性是客观性,B,公说公有理，婆说婆有理,C,真理和谬误的界限是不容混淆的,D,人们的立场、观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不同的认识,D,3,英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这表明(),A真理与权威是相互排斥的,B真理要靠科学理论来检验,C只有服从真理，才能具有权威,D真理面前人人平等,D,辩析题:,“,有用即真理,”,1),真理是有用的.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映.真理最基本的属性是客观性.由于真理正确的反映了客观事物及其规律,因此,它对实践有着重要的指导和促进作用.在此意义上,真理是非常有用的,.,(,肯定题目中的可取观点并分析),2),有用的不一定是真理.有用的事物是指能够满足人们需要的东西不一定是真理,.,(,指出题目中的不足之处),3,),“,有用即真理,”,是一种实用主义真理观,无论在理论上还是实践中都是非常有害的,.,(,小结题中观点的实质),三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？,三角形内角之和等于,180,度，这是几何之父,古希腊数学家欧几里得（约公元前,330-275,年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。,探究一,19,世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（,1792,1856,）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于,180,度。,德国数学家黎曼,1826,1866,）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于,180,度。,思考：,1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？,2、这说明了真理具有什么特征？,（二）真理的特征,2 .真理是,有条件的,P47第二段,说明,离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为,真理是有条件的，,任何真理都有自己的适用条件和范围。,如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，,真理就会变成,谬误,。,1、“造反有理”,2、“先在城市夺取政权”,3、“农村包围城市”,探究二,辨析：这些认识对不对？,“,造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在,20,世纪,60,年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出,“,造反有理,”,，要造人民政权的反，造社会主义的反。,真理,谬误,说明,真理是具体的,，要在具体的,历史范畴,来判别某个观点是真理还是谬误,.,前苏联的,社会主义革命,中国的,社会主义革命,“,先在城市夺取政权”,理论,“,农村包围城市”,理论,任何真理都是相对于,特定的过程,来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的历史的统一,。,（二）真理的特征,3 .真理都,是具体的,P47,2.真理是有条件的,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的,历史的,统一,。,指主观认识符合,当地,的实际,指主观认识符合,当时,的实际,.,真理,会不会转化为,谬误,?,1 .真理是最基本的属性是客观性,真理和谬误既对立又统一,。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。,3,、真理与谬误相伴而行,（二）真理是具体的有条件的,超出历史条件、不切实际运用于另一条件，,真理,就变成,谬误。,方法论：,犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。,4,.“有用即真理”、“强权即真理”的真理观主要违背了,（）,A.真理的客观性 B.真理的条件性,C.真理的反复性 D.真理的无限性,5,.真理的相对性应理解为,（）,A.真理与谬误之间没有确定的界限,B.对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理,C.真理的标准是多重的,D.真理是具体的有条件的，在一定的条件下真理可能转化为谬误，真理有待扩展和深化。,A,D,5.,在凹曲面上，三角形内角之和小于,180,度，而在球形凸面上，三角形内角之和大于,180,度。这说明：,真理是无条件的 真理是有条件的 真理是具体的 任何真理都有自己适用的条件和范围,A.,B.,C.,D.,B,真理是绝对的,1),真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的基本属性是客观性。任何真理在适用的条件和范围内，是绝对的，不以任何人的意志为转移,.,2),真理是有条件的。任何真理如果超出了适用的条件和范围，真理就会变成谬误。,3),真理又是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果不顾条件的变化,把一定条件下的真理运用于另条件中,真理就会变成谬误。,4),因此,真理需要发展,需要向前推移。把真理凝固化,.,僵化的观点是错误的。,1958,年,9,月,23,日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。,1967,年,1,月，“阿波罗号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员,1969,年,7,月,21,日，“阿波罗,11,号”实现了人类登月之梦,思考：,以上事例给我们什么启示？,人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？,二、追求真理是一个过程,思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到后来又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？,1930,年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。,1978,年科学家发现了冥王星的卫星。,1995,年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。,2006年8月24日,，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。,探究四,（,为什么,）认识受到各种条件的限制：,从,主体,来看受,具体实践水平的限制，,还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质,等条件限制。,从,客体,来看，,客观事物的复杂性、变化性,，使其本质的暴露和展现有一个过程。,二、追求真理,1.,认识具有反复性,为什么？,(,指什么,?),人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践,认识,实践”的多次反复才能完成。,人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？,思考：,2.,认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,人类认识无限发 展,认识的对象,(,物质世界,),无限变化,追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,二、追求真理,为什么？,神话嫦娥奔月,2010,年,10,月,1,日,18,时,59,分,57,秒，,嫦娥二号卫星在,西昌卫星发射中心,点火发射。,2007,年,10,月,24,日,嫦娥一号卫星成,功发射。,思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，,而是波浪式前进或螺旋式上升。,二、追求真理,认识运动具有反复性和无限性,3、认识具有上升性,判断,被实践反复证明的真理是终极真理。,真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展,结论：,不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展,与时俱进，开拓创新，在,实践中,认识和发现真理，在,实践中,检验和发展真理。,方法论,7.2003,年,2,月,1,日，美国“哥伦比亚号”航天飞机失事，一天后，俄罗斯成功发射了运货飞船。,10,月,15,日，我国“神舟”五号载人飞船发射成功。这说明：,人类追求真理的过程并不是一帆风顺的 事物的发展是前进性和曲折性的统一 事物之间没有必然的联系 人类探索宇宙的脚步永远也不会停止,A.B.C.D.,C,6,、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,在实践中否定和推翻真理,在实践中改变和动摇真理,A,B,C,D,A,8,、玉树地震，给我国带来巨大损失,但目前,人们还不能进行准确的预测：,A.,由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识,B.,有些自然规律是无法掌握的,C.,地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循,D.,人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生,A,9,、日本提出了“零排放”的概念，中国提出三个“零增长”；日本提出“循环型经济社会”，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。,这说明,A认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展,B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的,C由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真理性认识,D实践中获得的认识都是正确的,A,10.,“,我们只能在我们时代的条件下认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度,”,。恩格斯的这段话说明：,A.,由于条件的限制,人们在每一层次上的正确认识在深度上都是有限的,B.,人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条件本身,C.,人们并不能使每次获得的认识都是正确的,D.,人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义,A,意识、认识、真理的区别和联系,区别：,1.意识是人脑对,客观存在,的反映，属于唯物论。,2.认识是人脑对,客观事物,的反映，属于认识论。,3.真理是是人们对,客观事物及其规律的正确,反映,联系：,内容都是客观的，形式都是主观的。,概念辨析：,本课所涉及的三个原理,原理,方法论,2.,真理是具体的、有条件的,要正确对待错误,1.,真理是客观的,真理面前人人平等,3.,追求真理,是一个过程,树立起追求真理的坚定信念,在实践中追求和发展真理,*与时俱进，开拓创新，在实践中,认识,和,发现,、,检验,和,发展,真理。,方法论要求,真理的含义,真理的特征,追求真理,客观的（,绝对性,）,具体、有条件（,相对性,）,认识具有反复性,认识真理,认识具有无限性,认识具有上升性,非选择题：,1、（,2010,年,1,月会考第,32,题）,长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的,“,荒地,”,。,如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。上个世纪,80,年代，中国科学家认为，,“,沙漠是资源,”,并提出了,“,沙产业理论,”,，提出创建,“,利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场,”,的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。,在,“,沙产业理论,”,的指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。,上述材料体现了,生活与哲学,第六课,“,求索真理的历程,”,中的哪些道理？,参考答案：,（,1,）,对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。这体现了,实践是认识的,来源,。,（,2,）,中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了,实践是认识发展的,动力。,（,3,）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了,唯一标准；实践是认识的最终,目的,和归宿.,实践是,检验,认识的真理性的,（,4,）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,.,认识具有反复性、无限性、上升性。,中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。,1962,年，,中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。,2004,年，,中国正式开展月球探测工程，并命名为,“,嫦娥工程,”,。嫦娥工程分,“,绕落回,”,三个阶段。,2007,年,10,月,24,日，,18,：,05,分，我国自行研制的嫦娥,1,号月球探测卫星在西昌卫星发射站发射成功，,11,月,12,日,15,时,05,分，根据中国首颗探月卫星嫦娥一号获取数据制作完成的,“,中国第一幅全月球影像图,”,正式亮相。据介绍，这也是迄今为止世界上已公布的月球影像图中最完整的一幅影像。,2010,年,10,月,1,日下午,18,时,59,分,57,秒，中国探月二期工程先导星,“,嫦娥二号,”,在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。,中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱,思考：中国的探月历程,体现了,认识论哪些哲学道理？,中国探月之旅,参考答案：,实践是认识的基础，,实践的发展推动认识的发展，随着,“,嫦娥工程,”,开展，我们对月球的认识越来越深入。,认识具有反复性和无限性。,认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。从,1962,年开始探索到,2004,年正式开展,“,嫦娥工程,”,，,2007,年,“,嫦娥一号,”,发射成功再到,2010,年,“,嫦娥二号,”,，我们对月球的认识不断发展。充分说明了人的认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程。,我们要与时俱进、开拓创新，,在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，在探月之旅中加深对月球的认识。,简答题：,材料一：德国诗人莱辛说：“追求真理比占有真理更宝贵。”,材料二：孟子说：“尽信书，则不如无书。”,试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。,（,1,）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理具有相对性，真理是具体的有条件的。客观事物是不断变化发展的，实践也是不断发展的，人们的认识如不随着客观事物的发展和实践的发展而发展，有可能会变成错误的，所以说“追求真理比占有真理更宝贵”,（,2,）“尽信书，则不如无书”，意思是说，完全依靠书，也就失去了书的作用。理论必须与实践相结合，再好的理论如果束之高阁，也是毫无用处的。书（理论）的作用是建立在与实践的结合上，书（理论）只有在此情况下才能发挥作用，不结合就不能发挥作用。,