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课外读物进校园审核制度(常用版)

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质 量，促进学生爱读书、读好书、善读书，根据《教育部关于印发＜ 中小学生课外读物进校园管理办法＞的通加》的精神，结合市县局 相关要求及我校实际，制定本方案。
一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、 XX 办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教体育局的相关文件要 求，学校以切实减轻学生课业负担为突破，以精致化管理为抓手 以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点， 深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长 效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。
二、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，开展 校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，指 导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。
三、课外读物管理监督小组
课外读物监控领导小组 :

组长：李 XX

副组长：宋 XX 梁XX

组员：张 XX 李 XX 赵 XX 葛XX
四、具体实施工作

(一)推荐优秀读物。学校负责组织本校课外读物的遴选、 审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于印发中小学生课外读物 进校园管理办法的通知》执行。进校园课外读物推荐 录向学生家 长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外 读物，学校不得组织统一购买。要广泛开展阅读能力提升工程，
以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学 课外阅读书目》 ，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目， 向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
(二)学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指导学 生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。
(三)加强图书建设。每班教室设置图书角、图书柜、小书 箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。
(四)发挥课外读物育人功能。

学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展 形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
(1)举行校园读书节活动。每一学年的四月份是学校的悦读 月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣， 培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

(2)师生共读，亲子共读活动。每月开展一次师生读书交流 会，师生共读一本书，共情共读，带动学生读书的热潮。学校主 张亲子共读，通过家校委员会的示范作用，带动整个校园的亲子 共读，将读书辐射到每个家庭。
(五)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、 读物毒.害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手 机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品 的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不 健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上网。
(六)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管 部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立 违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于 加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
(1)强制或变相强制学生购买课外读物的；

(2)引导、暗示学生到指定书店购买图书的;

(3)未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装
APP,或网上学习资料、读物征订的。

(七)学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课 外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序为初选、评

议、确认、备案等环节。

(1)分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管理人员 提出初选目录。
(2)学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中
的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要 求全面把关，提出评议意见。
(3)学校图书审核小组负责审核把关，统筹数量种类，确认 推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
(八)进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包 括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教 师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读，对选自国家 批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推 荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小 组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育 行政主管部门备案。
(九)加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人 不得在校园内通过举办讲座.培训等活动销售课外读物。
学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管 部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
(十)坚持〃红线〃思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管

部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。凡触犯者 将严肃处理。
五、加强监管

(一)加强宣传，营造全社会关心、理解、支持“五项管理” 工作的社会环境。通过告家长书、召开家长会等形式，广泛地宣 传党的教育方针和政策，宣传正确的教育思想和方法，指导家长 树立正确的教育观、人才观。
(二)平时根据工作，对学生睡眠、体质、读物、作业等问题 随时与家长交流沟通，并做好约访、交流工作记录。
(三)建立监督检查机制。

学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物 应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进 校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级 教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情
况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校 园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读 物进校园有关情况纳入督导范围。
六、落实课外读物管理实施措施

(一)进校园课外读物原则上每学年推荐一次。由学校德育
主任、教导主任、学科组长、图书馆负责人、学生和家长代表组 成初选目录推荐小组，形成初选书目。

(二)加强宣传引导，营造良好氛围

区教委宣传部门、各学校要善于通过网络新媒体，立足区域 和学校特色，加强校园阅读品牌建设活动的社会宣传，引导广大 中小学生培养爱读书、读好书、善读书的阅读习惯，形成良好的 社会舆论氛围，促进书香校园、书香社会的构建，助力争创全国 文明城区。
(三)教师因教育教学需要开展课外读物读书活动，应由教 师所在教研组长认可，报学校课外读物活动工作组备案同意，并 按照 《管理办法》 审核。推荐学生阅读的课外读物书目，禁止强制 或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
(四)开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读

学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读 角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园
建设。注重开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书 沙龙、新书推荐等分享交流活动，做好信息化时代新媒介阅读指 导，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课 外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的阅读计划，对于在阅 读活动中表现突出的学生、教师和家庭进行表彰和奖励，营造家 校协同育人的良好氛围。
(五)提高政治站位，压实主体责任

课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任务、

培养时代新人发挥重要支撑作用。加强课外读物进校园管理，有 利于提高中小学生课外阅读质量，有利于课外读物与课程教材形 成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方位育人格局。各学 校需进一步提高政治认识，切实落实主体责任，充分意识到规范 课外读物进校园管理的必要性和紧迫性。一把手要亲自抓，以实 际行动推动制度完善和工作落实，营造良好的校园阅读生态。