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<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;"></span>单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,年试卷分析和复习提议,金恩喜,1/70,五大主题,一、身边化学物质,二、物质组成奥秘,三、物质化学改变,四、化学与社会发展,五、科学探究,第一部分：中考试题分析及课标解析,2/70,年和年课标主题所占分值及百分比,课标主题,分 值,比 例,物质组成,及改变,10,8,20%,19%,身边,化学物质,18,19,30%,37%,化学学习,方法研究,16,17,32%,35%,化学计算,6,6,12%,12%,3/70,年度吉林省中考化学考点分布统计：,一级考点,二级考点,三级考点,分值,百分比,科学探究,试验分析与处理能力,试验操作注意事项探究,1,2%,身边化学物质,地球周围空气,二氧化碳试验室制法,5,10%,水与常见溶液,硬水与软水,1,2%,固体溶解度曲线及其作用,1,2%,金属与金属矿物,金属物理性质及用途,3,6%,金属活动性次序及其应用,2,4%,生活中常见化合物,酸物理性质及用途,1,2%,酸化学性质,8,16%,盐化学性质,3,6%,物质组成奥秘,化学物质多样性,纯净物和混合物判别,1,2%,微粒组成物质,利用分子与原子性质分析和处理问题,1,2%,认识化学元素,元素周期表特点及其应用,3,6%,碳元素组成单质,4,8%,物质化学改变,化学改变基本特征,化学改变和物理改变判别,1,2%,质量守恒定律,依据化学方程式计算,6,12%,化学与社会发展,化学与能源、资源利用,惯用燃料使用及其对环境影响,4,8%,燃烧、爆炸、迟缓氧化与自燃,3,6%,化学物质与健康,生命活动与六大营养素,2,4%,4/70,考试结果分析,年份,参考,人数,优异,人数,良好,人数,及格,人数,不及格,人数,平均分,747,209,192,154,192,35.4,百分比,28.0%,25.7%,20.6%,25.7%,695,234,150,85,226,34.6,百分比,33.7%,21.6%,12.2%,32.5%,5/70,考生答题中暴露出问题,6/70,第一道大题中第6小题是与日常生活亲密相关 题，教师只重视了传授教材中知识，忽略了化学起源于生活，生活离不开化学客观事实，造成学生失分较多。,第二大题为填空题，其中4小题共12分，这4道小题整体来看难度不大，错误率较高题是第10小题，其原因：1、离子符号写错；2、化合价正负化合价和不等于零。第11题小为物质组成、结构、性质之间关系题。这道题只是从教材练习题当中演变而来，不过错误率较高。,7/70,第四大题中第18小题主要考查酸化学性质、书写化学方程式。,错误原因有：对于复分解反应条件和金属活动性次序掌握不够透彻。,第五大题计算题错误原因详细有：,（1）审题不清，反应物和生成物搞不清；,（2）计算失误，相对分子质量计算失误，列百分比式求解计算不准；,（3）解题不规范，未知数带单位等。,8/70,主要表现:,（1）双基不扎实。表现在：学生对常见物质组成、结构、性质、用途记忆不牢；仪器名称、化学概念等最基本化学术语书写不正确；化学用语书写不规范，如Cl,写成Cl,；化学方程式中忽略条件、等。,（2）知识应用能力较差。表现在：很多学生不能很好地将情景与其学过知识联络起来考虑问题，不能准确地了解题意。如对固体物质溶解度曲线图、元素周期表所提供信息分析。,（3）分析和提取信息能力不够。表现在：审题时不能将题目中陌生情景读懂，读透，挖掘出情景中隐含条件；不能将题目中信息和需要解答问题结合起来进行分析，也不能将所学知识与生活经验，劳动经验和社会热点问题联络起来。,9/70,（4）学生重答案不重过程。表现在：在探究题中，平时学生只是埋头记答案，不喜欢也不动脑筋思索怎样进行探究。在计算题讲评中也常出现学生问答案：等于多少嘛？而且表现为无答案就显得焦躁不安，急急忙忙算答案，只管答案不论计算过程。所以，学生在这类题目中失分较多。,（5）重视教材中知识，忽略了化学起源于生活，生活离不开化学客观事实。今年中考试题中，与化学与社会发展部分相关题目共占了9分。卷面反应出很多学生不能灵活地应用所学化学知识处理实际问题，这表明学生学习过程脱离了生活实际，也说明“从生活走向化学，从化学走向社会”课程理念还未真正走进课堂。,10/70,课标解析及命题规律,11/70,主题一：身边化学物质：,一、地球周围空气；,二、水与常见溶液；,三、金属与金属矿物；,四、生活中常见化合物。,12/70,重点要掌握14种物质,三种单质（O,2,、C、Fe）,四种氧化物（CO,2,、CO、H,2,O、CaO）、,两种酸（HCl、H,2,SO,4,）、,两种碱NaOH、Ca(OH),2,、,三种盐（NaCl、Na,2,CO,3,、CaCO,3,）,提议让学生自己整理相关内容知识体系。,13/70,一、地球周围空气,课标要求：,14/70,重点掌握：,试验室制取氧气装置选择和选择依据，以及相关反应化学方程式，氧气验满方法；铁、镁、磷、铜等物质与氧气反应化学方程式、现象等。,试验室制取二氧化碳装置选择，药品选择，二氧化碳验满、检验方法（即与澄清石灰水反应），二氧化碳与水、与紫色石蕊试液、与氢氧化钠溶液反应相关试验现象和化学方程式等。,二氧化碳与一氧化碳、碳单质之间三角转化。,碳单质、氢气、一氧化碳性质。,空气中氧气含量测定试验。,空气成份；氮气、稀有气体用途；大气污染及防治。,15/70,中考命题规律,氧气性质普通以描述试验现象为主，常出现在选择题中；氧气试验室制法普通与其性质试验结合起来考查试验仪器、药品、装置选择以及综合分析能力等，常出现在试验探究题中。,这一部分复习关键是充分了解空气中氧气含量测定原理、熟悉氧气性质和制取原理、了解制取原理及装置选择间关系。,16/70,碳及碳化合物是整个教材重点内容，在中考中占有很大百分比，尤其是碳及其化合物性质在实际中应用更是近几年各地中考热点。,C,60,、碳纳米管等新发觉碳单质常作为命题素材，与日常生活相联络考查物质组成、分类及相关计算。二氧化碳性质及其应用、用试验方法探究其性质以及二氧化碳对环境影响更是各地中考重点，也是考查高频点。一氧化碳毒性及处理方法也常考，目标是使同学们对其毒性危害有充分认识。碳及碳化合物相互转化命题多以网络形式出现，考查学生推理能力。,17/70,碳及其化合物性质、用途及其对环境影响还将是以后命题热点，命题方向会从实际情景出发，用以处理实际问题，使学生认识到知识主要性。包括题型有选择题、填空题和试验探究题等。,这一部分复习关键是在熟练掌握碳及其化合物性质基础上注意和实际问题相联络，多从生活中寻找化学知识。做习题时要加以选择，要有针对性进行解题训练，做到一题多得，举一反三。,18/70,二、水与常见溶液,课标要求：,19/70,重点掌握：,溶液组成；物质溶解时吸、放热现象；外界条件对溶解速率影响；饱和溶液涵义与判断；溶解度涵义，会用溶解度曲线处理相关问题；溶质质量分数简单计算等。,配制一定溶质质量分数溶液试验仪器，步骤和误差分析等。,过滤操作所用试验仪器，原理，步骤和注意事项等。,硬水与软水区分，及硬水软化方法；净化水惯用方法；水污染及其防治；溶液在生产、生活中主要意义等。,20/70,中考命题规律,水和溶液一直是中考命题重点内容。因为水资源分布不均和淡水资源严重缺乏，使得水成为社会热点话题。各地中考关于水考查主要是将水知识和生产、生活实际相结合，命题由单一型转向综合型，考查水资源利用和保护方法，表达开发水、利用水、保护水教育功效。以水为材料将组成物质粒子图示化，综合考查物质组成、改变和分类是最近几年各地命题趋势，在选择题和填空题中都会出现。,各地关于溶液考查主要以选择题和填空题为主，主要表达在：溶液概念和组成、饱和溶液和不饱和溶液知识，这些知识考查多放在详细实例和现象中，和其它知识穿插在一起。溶解度和溶解度曲线考查，多强调对溶解度了解，考查溶解度曲线应用。溶质质量分数计算极少单独考查，多数是和化学方程式计算结合起来。一定溶质质量分数溶液配制多出现在试验探究题中，考查配制步骤和仪器使用。,21/70,三、金属与金属矿物,课标要求：,22/70,重点掌握,：,常见金属物理通性和特征。,金属活动性次序即相关应用。能依据现象判断金属活动性，能设计试验验证金属活动性，写出相关反应化学方程式。能利用金属活动性次序解释一些现象。,金属与氧气反应。镁、铝、铁、铜分别与氧气反应现象、化学方程式等。,金属氧化物还原；合金性能和应用；金属锈蚀原因和预防方法；金属资源、材料及其回收等。,23/70,中考命题规律,该部分命题多与生活实际相结合，以实际应用为背景，设计情景题，表达学以致用标准，考查学生分析能力和处理实际问题能力；题型包括选择、填空、试验探究、计算等。,复习该专题时要注意对知识系统化了解和应用，尤其是金属活动性次序，要掌握答题技巧。,24/70,课标要求：,四、生活中常见化合物,25/70,酸、碱、盐、氧化物之间反应规律、反应实质、现象描述、化学方程式书写、离子符号书写；中和反应实质和应用等。,2.利用酸性质处理判别、制取、除杂、保留等问题；浓盐酸挥发性；浓硫酸吸水性、脱水性；稀释浓硫酸方法；常见酸、碱、盐用途等。,3.生石灰、熟石灰、石灰石三者转化关系；氧化钙做干燥剂原因及干燥剂变质问题；氢氧化钠固体可做干燥剂原因，以及氢氧化钠等碱需密闭保留原因；探究、检验氢氧化钠等碱变质后产物；利用碱性质探究中和反应产物等。,4.溶液酸碱性，酸碱度与pH值之间关系；指示剂与酸性、碱性溶液变色情况；酸雨形成及危害等。,5.氯化钠、碳酸钠、碳酸钙俗名、起源、在日常生活中一些主要用途和存在，以及它们各自特征。,6.常见化肥分类；铵态氮肥判别，使用时注意事项；化肥合理使用必要性等。,重点掌握：,26/70,中考命题规律,酸碱盐是我们生活中接触最多物质，酸碱盐知识在中考中占有很大比重，是初中化学关键知识，所以是各地中考必考点，在今后中考命题中还将保持以下特点：,1酸碱盐组成和分类以选择、填空形式出现；,2重点考查常见几个酸、碱、盐性质，以及它们之间反应规律及其在实际中应用；,3还将与数学、物理等学科知识结合，考查学生综合利用知识处理问题能力。各种题型中都有该知识点出现，主要检验学生归纳、分析、推理能力。,复习本专题时要先熟悉常见几个酸、碱、盐性质和用途，在做习题时注意思索利用相关知识，并注意总结规律，并把规律应用于解题当中。,27/70,主题二：物质组成奥秘,一、化学物质多样性；,二、组成物质微粒；,三、化学元素；,四、物质组成。,28/70,重点掌握：,物质分类，能依据物质名称或化学式分辨其类别，是混合物或纯净物，单质或化合物，金属或非金属，酸、碱、盐或氧化物等；能识别有机物。,能利用分子观点解释一些现象；能看懂微观示意图；知道化学改变中分子、原子之间关系；会认原子结构示意图，会写常见离子或原子团符号。,按次序熟记120号元素；能看懂元素周期表；知道地壳中前四位元素。,能依据化学式计算元素化合价；能判断对化学式描述正误，或依据描述找出正确化学式；会算元素质量比、相对分子质量；掌握质量分数计算。,29/70,有针对性多找含有图像选择题练习，尤其是多练微观示意图了解和相关判断。,对于相关化学式描述，即化学式意义题目，要记住经典正确说法，也要知道经典错误说法。,能依据化学式计算：相对分子质量，元素质量比，元素质量分数。,30/70,一、化学物质多样性,课标要求：,31/70,中考命题规律,日常生活中离不开物质，我们要学会用“化学眼光”来对待物质。对于这部分知识考查多从实际情景出发，考查物质类别、组成等。如有试题是从水通电后分解事实来考查对水组成认识，这部分题目多属于简单题或中等难度题，不会出现难题，以选择题和填空题为主。,该部分复习重点是了解纯净物、混合物、单质、化合物等概念含义。,32/70,二、组成物质微粒,课标要求：,33/70,中考命题规律,宏观物质都是由微观粒子组成，化学中“微观世界”也是非常精彩，所以该部分也是各地中考必考点。近几年中考命题思绪普通是从各概念中找“相连接链条”，然后分析各概念间联络，所以同学们在充分了解概念含义后还要去发觉各概念间关联原因，做到活学活用知识。对于分子、原子考查多突出对分子性质探究、物质组成及原子结构知识利用以及用分子、原子知识解释一些实际现象。各地对该部分知识考查难度不大，属于基础题。,该部分知识比较抽象，复习时应多重视对知识了解；注意分析各知识点之间联络。本专题复习重点是能用分子原子观点解释实际问题。,34/70,三、化学元素,课标要求：,35/70,中考命题规律,该部分知识比较抽象，复习时应多重视对知识了解。了解元素性质和原子结构相关，会书写常见元素元素符号，知道元素周期表是学习化学工具。,36/70,四、物质组成,课标要求：,37/70,中考命题规律,本专题内容是学习化学必不可少工具性知识，所以是各地中考重点、必考点。考查题型多为选择题或填空题，难度不大，只要掌握了基础知识就能够作答。出题形式多是给出我们见过或社会热点中物质陌生化学式，考查化学式含义及相关计算，如像计算相对分子质量，元素质量比等。另外近年还加入了对食物、用具标签考查。在复习时必须熟练掌握这部分基础知识和基本技能，练习时要联络所学知识，能做到举一反三，不停提升依据所学知识分析、处理实际问题能力。,38/70,主题三：物质化学改变,一、化学改变基本特征；,二、基本化学反应；,三、质量守恒定律。,39/70,重点掌握：,能分辨物理改变或化学改变。,能依据化学方程式或反应微观示意图分辨四种基本反应类型，尤其是置换反应判断，复分解反应发生条件。,知道催化剂作用。,知道质量守恒定律适用范围，能利用质量守恒定律解释一些现象。,能正确书写书本上主要化学反应化学方程式，能依据化学方程式进行计算。,40/70,一、化学改变基本特征,课标要求：,41/70,中考命题规律,物质改变和性质是化学研究关键问题，它贯通于整个化学学习过程一直，所以这部分内容是各地中考必考内容之一。近年中考命题中针对这部分内容考查经常借助化学与能源开发利用为背景，考查方式有：,(1)选择题，判断物理改变和化学改变，这几乎是各地传统题目，但最近两年选项形式有所改变，多采取生活中俗语、谚语或成语、诗句，也有以图片形式展现。,(2)依据物质用途判断物质含有性质或依据性质推断物质含有什么样用途，题型能够是开放性填空和说明题。,(3)依据题目所给信息分析归纳物质改变或性质类型。在今后相当长时间内，不论命题方式怎么改变，这部分内容仍是中考热点之一。,复习该部分时要注意了解化学改变特征，抓住特征来判断各种改变。,42/70,二、基本化学反应,课标要求：,43/70,中考命题规律,该专题是学习化学基础，但对这一部分内容考查题目比较简单，普通分几个能力层次考查：最低层次就是单一判断反应类型，普通出现在选择题中；第二个层次是给出反应类型及其它要求，按要求填写化学方程式，这个层次考查同学们对化学方程式熟悉程度；第三层次就是考查同学们应用能力，普通是给出生活中某一现象和生活实例，用化学方程式去解释，并说明详细反应类型；近两年新兴一个题型就是把定量分析引入化学反应类型判断，通常是经过表格给出反应物和生成物质量，让判断反应类型及其它问题，该类题处理方法多是依据质量守恒定律判断参加反应物质和生成物质量，再分析判断。,该专题复习方法就是首先要充分了解各反应类型含义，掌握其特征，抓住特征来判断。,44/70,三、质量守恒定律,课标要求：,45/70,中考命题规律,本专题是学习化学必备工具，在初中化学中占有很主要地位，也是中考必考内容。化学方程式书写是初中化学主要内容，是以后学习基础，是中考必考内容之一，考查形式有选择、填空、简答、计算。除了会写学过化学方程式外，还要能依据所给信息写出不熟悉方程式，并能经过化学方程式得到一些信息。近几年来对于该部分考查更重视知识应用，会经过化学方程式及其应用质量守恒定律处理一些实际问题。,本专题复习重点是学会化学方程式书写、了解化学方程式意义及其质量守恒定律应用，复习时要重视理论联络实际，提升应用化学原理分析处理实际问题能力。,46/70,近三年中考考查化学方程式,年：3个,13题：氢气燃烧反应,15题：氧化钙与水反应制取氢氧化钙化学方程式,18题(计算题)：锌与稀硫酸反应,47/70,年：3个,17题：用过氧化氢 和二氧化锰制取氧气反应,18题：碳酸钾和稀硫酸反应,19题（计算题）：镁与稀硫酸反应,48/70,年：3个,14题：氢气燃烧反应,18题：碳酸钠和盐酸反应,19题（计算题）：用过氧化氢和二氧化锰制取氧气反应,49/70,主要化学方程式,试验室制氧气。,试验室制二氧化碳，二氧化碳与石灰水反应。,“碳三角”。,金属与盐溶液置换反应。,酸、碱、盐之间复分解反应。,复习提议：,1、落实书本,2、常考,50/70,相关化学方程式计算,习题类型：,基本计算,含杂质计算（包含利用质量分数计算）,溶质质量分数计算,分析表格数据计算,用质量守恒定律找出纯物质质量再计算,相关标签计算,坐标图、表格结合计算,注意计算题格式,51/70,主题四：化学与社会发展,一、化学与能源；,二、资源利用,三、常见化学合成材料；,四、化学物质与健康；,五、环境保护。,52/70,重点掌握：,燃烧条件和灭火原理，尤其是水灭火解释。,知道煤、石油和天然气是化石燃料，知道它们均是混合物，知道一些常见石油化工产品，如塑料、合成橡胶等。,能依据名称区分合成纤维和天然纤维，知道简单判别方法，知道它们各自优缺点。,能说出常见污染大气、污染水体物质。能说出几点保护环境、节约资源办法和方法。,知道营养素分类、存在。,53/70,一、化学与能源、资源利用,课标要求：,54/70,中考命题规律,本专题属于了解性内容，因为能源紧缺，化石燃料燃烧产生废气、粉尘等对环境影响较大，此部分内容属于中考热点内容。常见题型主要有选择题、填空题、简答题。相关试题多从实际情景出发，有相当数量信息型试题，解题时要注意审题，从所给情境中提炼有用信息。,本专题复习时要注意联络生产、生活实际，注意化学知识在实际中应用。,55/70,二、常见化学合成材料,课标要求：,56/70,中考命题规律,本专题内容包括社会、生产、生活实际，是新闻、社会热点，也为中考所亲密关注，它能凸显化学与社会发展亲密联络和化学对社会发展巨大影响。这部分知识考查多在选择题和填空题中出现，难度不大。常考查是合成纤维、塑料、合成橡胶判断和其在生产、生活中应用；另外就是使用合成材料利与弊，主要是考查“白色污染”起源和处理方法等。,本专题内容大多为了解内容。复习重点应该放在合成材料对社会、环境影响上：复习方法是先熟练掌握基础知识，注意利用所学知识来处理实际问题。比如经过合成纤维和天然纤维特点来进行判别，了解防治“白色污染”方法等。,57/70,三、化学物质与健康,课标要求：,58/70,中考命题规律,本专题知识与我们生活实际联络非常亲密，是近几年中考热点之一，中考题所考查内容包括蛋白质、糖类等各种营养素营养功效、人体元素组成及其存在等，试题背景多与日常饮食挂钩，如从食谱、一些食品、饮料、营养品标签中判断营养物质种类或缺乏、需要补充种类；另外就是考查一些元素及其它物质对人体健康作用，摄入量不足或过量所引发危害。主要考查学生获取、处理信息能力，分析判断能力等。题型主要是选择题、填空题、简答题等。,复习本专题时要注意记忆每种营养素功效和各种元素和人类病患关系等。复习重点放在各种营养素及各种元素对人体健康作用上。,59/70,四、环境保护,课标要求：,60/70,中考命题规律,本专题内容是社会普遍关注问题，是必考内容，但内容比较简单，属于了解层次，考查难度不大。考查点多放在空气污染、水污染原因、危害和防治办法上，对相关数据、图表进行分析可取得回答下列问题信息。题型主要是选择题、填空题、试验探究题等。该专题命题趋势依然是把所学知识和社会实际背景联络起来，用所学知识处理实际问题；合理地开发和利用资源、树立保护环境意识、与自然友好相处、保障社会可连续发展是今后中考热点问题。,复习本专题时要注意理论联络实际。复习重点是了解各种污染路径及各种污染对人类影响，知道处理方案。,61/70,主题五：科学探究,1、给出正确试验方案、试验现象，要求归纳试验结论，或解释试验目标；,2、给出试验方案，评价方案合理性、试验现象或结论正确性，并改进试验方案；,3、给出试验目标，要求设计试验方案。,一、主要三种命题形式：,“重视基础、关注探究、联络实际、促进发展”,62/70,二、中考热点探究问题：,1、探究氧气制法和性责问题,A.探,究催化剂特征,B.,探究空气中氧气所占体积分数,C.,制氧气方法优缺点比较,2、二氧化碳与水反应探究,3、,试验室制二氧化碳药品选择,4、二氧化碳与氢氧化钠溶液反应探究,A.,探究CO,2,气体与NaOH溶液是否发生反应,B.二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度探究,63/70,5、,碳、氢气或一氧化碳还原氧化铜、氧化铁，对残留固体成份探究,6、金属性质探究,A.,金属活动性次序探究，试验设计,B.金属与盐溶液反应优先次序问题,C.金属锈蚀条件探究（铁粉在食品保鲜时作用）,7、酸、碱使指示剂变色问题,A.探究酸溶液中哪种微粒使指示剂变色？,B.探究碱溶液中哪种微粒使指示剂变色？,8、,中和反应进行程度，以及其它在溶液中反应进行程度问题探究,9、,生石灰、熟石灰或氢氧化钠变责问题探究,10、燃烧条件探究,64/70,一点提议：关注开放性试题解答。,例1：整理和归纳是有效学习方法。下面是某学习小组同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相关知识归纳复习，请你参加并回答下列问题：,从物理性质上看，每种金属都有自己特征。你认为Hg与其它金属不一样之处是_。,从化学性质上看，与盐酸反应最猛烈是_，这五种金属中，有一个金属盐溶液能与其它四种金属发生反应，该金属是_，写出其中一个反应化学方程式_。,例2：【拓展与迁移】由上述探究可知，在确定试验室制取气体反应原理时，要考虑很多原因，比如反应速率要适中，便于搜集等。请你再写出一个需要考虑原因：,_,。,65/70,例3：(4)若要验证铜、铁、铝活动性次序，某同学已经选择了打磨过铁丝，你认为他还需要另外两种溶液是,CuSO,4,和Al,2,(SO,4,),3,(其它合理答案均可),。,例4：下列图是试验室制取氧气两种装置，请回答以下问题。,（2）乙装置搜集氧气时需要用带火星木条来验满，这是利用了氧气,助燃或氧化,性。甲、乙两种制取氧气方法相比，乙方法优点是,操作简便、节能、安全等(答一点即可),。,66/70,解答开放性试题，要做到以下几点：,看懂题,回归书本知识,用化学思维思索，用化学语言回答,表示准确，切忌“画蛇添足”,67/70,第二部分：复习提议,例1：某学习小组同学用右图试剂中过氧化钠溶液制取氧气，取该溶液17g，加入适量MnO,2,充分反应。完成以下分析及计算：,请你依据化学方程式计算制取氧气质量。,例2：我国是世界钢铁产量最大国家，炼铁主要原料是铁矿石。用赤铁矿石(主要成份为Fe,2,O,3,)炼铁反应原理为：3CO+Fe,2,O,3,高温,2Fe+3CO,2,。,依据化学方程式计算：用含Fe,2,O,3,60赤铁矿石800 t，理论上可炼出纯铁多少吨?,重视带图像、图表题目标训练,68/70,第二部分：复习提议,识图题常见类型,试验操作类,概念关系类,粒子模型类,溶解度曲线类,表格数据类,标签说明书类,坐标曲线类,生活情景型,pH数据分析类,公共标志类,学科交叉类,69/70,第二部分：复习提议,1、结合课程标准、中考说明和教材，依据初中化学关键主干知识制订切实可行复习计划。,2、自己命题、组题，落实中考常考知识点，防止无意义重复。,3、发挥学生主观能动性，转变复习方式，提升复习效率。,4、,复习课不是习题课！,探索各种课型复习模式和复习策略。,抓好关键主干知识复习，以不变应万变,5、应该认真研究近几年中考题。,70/70,</p>
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