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本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应与能量改变,整合教学提议,温州二中 黄秀娟,1/50,一、化学反应原理模块与化学2内容关系,二、化学反应与能量改变省指导意见分析,三、化学反应与能量改变教学提议,四、整合教学注意事项点,化学反应与能量改变 整合教学提议,温州化学新课程疑难问题处理培训,2/50,化学课程总体设计思绪,义务教育化学课程（启蒙）,科学探究,身边化学物质,物质组成奥秘,化学改变,化学与社会发展,高中化学必修模块,（基础-关键内容）,认识化学科学,常见无机物及其应用,物质结构基础,化学反应与能量,化学与可连续发展学基础,化学试验基础,选修模块,（基础-扩展内容）,物质结构与性质模块,化学反应原理模块,有机化学基础模块,试验化学模块,化学与生活模块,化学与技术模块,温州化学新课程疑难问题处理培训,3/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应与能量,相关知识在化学2与选修B4教材内容,4/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应与能量改变,在化学2与选修B4教材内容,5/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应与能量改变关键内容层级发展关系,知识,化学2,选修B4,递进内容,化学反应方向与程度,化学反应速率表示及其简单计算。,认识影响化学反应速率原因，解释相关现象。,认识可逆反应进行有一定程度。,可逆反应在一定条件下能抵达化学平衡状态。,控制反应条件在生产和科学研究中作用。,化学反应速率表示方法；浓度、压强、温度、催化剂及其它原因对化学反应速率影响。化学反应方向判断；,化学平衡状态；,化学平衡常数；,浓度、压强、温度对化学平衡影响。,碰撞理论,化学反应方向判断；,化学平衡状态；化学平衡常数；,浓度、压强、温度对化学平衡影响。,6/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应与能量改变关键内容层级发展关系,知识,化学2,选修B4,递进内容,化学反应中热效应,化学能能够转化为热能、电能、光能等。,吸热反应和放热反应概念.,化学键断裂和形成是化学反应中能量改变主要原因。,学习热化学方程式书写，并能进行一些简单能量改变计算。,化学反应焓变；,反应热测量与计算。,盖斯定律,能源充分利用。,焓变、反应热测量与计算。,盖斯定律,标准燃烧热,7/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应与能量改变关键内容层级发展关系,知识,化学2,选修B4,递进内容,化学能与电能转化,化学能转化为电能装置，原电池反应原理，并能正确书写电极反应。,常见化学电源以及应用,电能转化为化学能装置，电解反应原理，并能正确书写电极反应式。,原电池工作原理（半电池反应，电池反应）,化学电源（介绍常见化学电池工作原理）,电解池工作原理及应用（水溶液与非水状态电解）,了解盐桥作用。,常见化学电源工作原理,电解原理在金属冶炼、氯碱工业和电镀等应用。,金属电化学腐蚀,8/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应速率与化学反应程度省指导意见分析,化学2,选修B4,基本要求,1了解化学反应速率及其简单计算。,2 认识影响化学反应速率原因，并能解释相关现象。,3认识可逆反应进行有一定程度。,4知道可逆反应在一定条件下能抵达化学平衡状态。,5了解控制反应条件在生产和科学研究中作用。,1知道化学反应速率概念及定量表示方法。2初步学会测定一些化学反应速率方法。3了解浓度、压强、温度和催化剂等原因对化学反应速率影响，认识其普通规律。4知道活化分子、活化能、有效碰撞等概念。5认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中重大作用。6初步学会试验数据统计与处理。7知道自发反应概念。8知道熵变概念。9能用反应焓变、熵变说明化学反应方向。10了解化学平衡建立和平衡状态涵义。11知道化学平衡常数涵义和表示方法，知道某一反应物转化率涵义。12知道化学平衡移动概念，了解温度、浓度、压强等原因对化学平衡影响，并能够判断平衡移动方向。13了解化学平衡移动原理，并能用平衡移动观点解释相关化学现象。14以合成氨为例，应用化学平衡移动原理来选择和确定合成氨生产条件。,9/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应速率与化学反应程度省指导意见分析,化学2,选修B4,发展要求,1能比较用不一样物质表示化学反应速率大小。,2化学平衡状态特征及判断方法。,1了解碰撞理论，能用碰撞理论解释外界条件对化学反应速率影响。,2认识化学平衡常数与反应程度、转化率关系。,3利用化学平衡常数判断化学平衡移动方向及化学反应程度。,说明,本单元对化学平衡移动不作要求。,1对影响化学反应速率原因只要求掌握普通规律，不要求作过多理论解释。2酶催化原理不宜拓展。3对熵、熵变不宜过多拓展。4本单元内容以定性讨论为主，不宜过多进行化学平衡常数定量计算。5能够利用图表形式帮助学生了解化学平衡移动。6不要求学生独立书写本单元活动与探究栏目中出现两个离子反应方程式。7合成氨工艺流程不作要求。,交叉,了解化学反应速率及其简单计算。能比较用不一样物质表示化学反应速率大小。,认识影响化学反应速率原因，并能解释相关现象。,知道化学反应速率概念及定量表示方法。,了解浓度、压强、温度和催化剂等原因对化学反应速率影响，认识其普通规律。,10/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应中热效应省指导意见分析,化学2,选修B4,基本要求,1经过生产和生活中一些实例，了解化学能能够转化为热能、电能、光能等。,2经过试验得出吸热反应和放热反应概念，并从化学反应中反应物总能量与生成物总能量改变了解概念。,3知道化学键断裂和形成是化学反应中能量改变主要原因。,4初步学习热化学方程式书写，并能进行一些简单能量改变计算。,5了解提升燃料燃烧效率方法，合理利用化石燃料，降低燃料对环境污染，认识开发高能清洁燃料主要性。,1了解化学反应能量改变实质，知道化学能与热能转化是化学反应中能量转化主要形式，能举例说明化学反应热效应在生产生活中广泛应用。,2了解反应热和焓变涵义，明确焓变与键能关系。,3认识热化学方程式意义并能正确书写热化学方程式。,4经过测定中和热试验，了解测定反应热基本原理，初步学会测定反应热试验方法。,5了解标准燃烧热概念，认识节约能源、充分利用能源实际意义，了解化学在处理能源危机中主要作用及惯用节能方法。,11/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学反应中热效应省指导意见分析,化学2,选修B4,发展要求,1初步了解化学键键能与反应中能量改变关系。,2初步了解热值概念。,3了解提升燃料燃烧效率路径。,1了解常见节能方法，经过调查认识节能主要意义。,2了解热值概念。,说明,不宜拓展：,1燃烧热、中和热等概念。,2本单元对应用盖斯定律进行相关计算不作要求。（反应热与焓变涵义、盖斯定律等暂不作要求。）,不宜拓展“焓”概念。,反应热测定其它方法不作要求。,3知道盖斯定律，用盖斯定律进行相关反应焓变简单计算只作简单了解。,交叉,经过生产和生活中一些实例，了解化学能能够转化为热能、电能、光能等。,知道化学键断裂和形成是化学反应中能量改变主要原因。,初步学习热化学方程式书写，并能进行一些简单能量改变计算。,了解提升燃料燃烧效率方法，合理利用化石燃料，降低燃料对环境污染，认识开发高能清洁燃料主要性。,了解化学反应能量改变实质，知道化学能与热能转化是化学反应中能量转化主要形式，能举例说明化学反应热效应在生产生活中广泛应用。,认识热化学方程式意义并能正确书写热化学方程式。,认识节约能源、充分利用能源实际意义，了解化学在处理能源危机中主要作用及惯用节能方法。,12/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学能与电能转化省指导意见分析,化学2,选修B4,基本要求,1经过对铜-锌原电池试验探究，认识化学能转化为电能装置，初步认识原电池反应原理，并能正确书写电极反应式。,2了解常见化学电源以及它们在生产生活等方面应用。,3经过对电解CuCl2溶液试验探究，认识电能转化为化学能装置，初步认识电解反应原理，并能正确书写电极反应式。,4依据原电池、电解池组成条件识别原电池、电解池。,1经过试验探究体验化学反应及其能量转化。,2了解原电池结构特点和工作原理，会判断、设计简单原电池，能够正确书写电极反应式和电池反应方程式。,3知道常见化学电源种类。能依据已知电池总反应式，判断电池正负极，书写电极反应式。,4了解电解池结构特点和工作原理，能正确书写电解池电极反应式和电解反应式。,5了解电解原理在金属冶炼、氯碱工业和电镀等生产、生活中应用。,发展要求,1能利用原电池原理设计一些简单化学电池。,2判断氢氧燃料电池正、负电极和电子流向，并能书写电极反应和总反应。,3认识电解原理在电解饱和食盐水、电解氧化铝、电镀和铜电解精炼中应用，了解可用电解法制备一些活泼金属和非金属单质。（已删去）,1了解盐桥作用。,2知道银锌钮扣电池、铅蓄电池、燃料电池工作原理及其应用价值。,13/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学能与电能转化省指导意见分析,化学2,选修B4,说明,不宜拓展：,1电解反应中离子在电极上放电次序。,2对除氢氧燃料电池之外各种实用化学电源反应原理不作补充讲解。,3金属电化学腐蚀等暂不作要求。,1锌锰干电池工作原理只作简单介绍，不要求学生独立书写电极反应式。,2电解冶炼铝、电解精炼铜、电镀、氯碱工业等方面细节问题不作过多展开。,3不宜介绍离子交换膜作用机理。,4惰性电极阳极产物只限于氯气和氧气。,交叉,经过对铜-锌原电池试验探究，认识化学能转化为电能装置，初步认识原电池反应原理，并能正确书写电极反应式。能利用原电池原理设计一些简单化学电池。,了解常见化学电源以及它们在生产生活等方面应用。,经过对电解CuCl2溶液试验探究，认识电能转化为化学能装置，初步认识电解反应原理，并能正确书写电极反应式。,经过试验探究体验化学反应及其能量转化。了解原电池结构特点和工作原理，会判断、设计简单原电池，能够正确书写电极反应式和电池反应方程式。,知道常见化学电源种类。能依据已知电池总反应式，判断电池正负极，书写电极反应式。,了解电解池结构特点和工作原理，能正确书写电解池电极反应式和电解反应式。,14/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,教学提议-教学内容安排,分模块教学,整合教学1,整合教学2,高一下,化学2,化学2专题1、,化学2专题3与有机化学基础整合。,化学2专题1、专题2（2、3、4）与化学反应原理专题1整合、有机化学基础与化学2专题3整合。,高二上,有机化学基础,化学反应原理专题1、2,有机化学基础、化学2专题2与化学反应原理整合。,有机化学基础、化学反应原理2与化学2专题2（1）整合。,15/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,教学提议-,教学课时安排,知识,化学2专题2,选修B4,整合,教学,分块教学,化学反应中热效应,（总8课时）,化学反应中热量改变2,化学反应焓变2,3,4,反应热测量与计算1,1,1,燃料燃烧释放热量1,能源充分利用1,1,2,太阳能、生物质能和氢能利用2,2,2,知识回顾与小结、练习,2,0,化学能与电能转化,（总10+2课时）,化学能转化为电能1,原电池工作原理2,2,3,化学电源1,化学电源1,2,2,电能转化为化学能1,电解池工作原理及应用2,3,3,金属腐蚀与防护2,2,2,单元回顾与小结,1,0,试验化学专题5电化学问题研究,2,0,化学反应方向与程度,（总13+3课时）,化学反应速率1,第一单元 化学反应速率3,4,4,化学反应程度1,第二单元 化学反应方向和程度4,5,5,第三单元 化学平衡移动3,3,3,单元回顾与小结,1,1,试验化学专题4化学反应条件控制,3,16/50,17,反应热,热化学方程式,键能估算,表示方法,测量,盖斯定律,数据获取路径,能源充分利用,应用,完 全 燃 烧,标准燃烧热,热 值,化学反应中热效应设计总路：,温州化学新课程疑难问题处理培训,17/50,实际应用：,热值,用键能估算燃烧热,提升燃料利用率,化学2-化学反应中热量教学设计,生活现象：,燃料燃烧放热,问题：,不一样燃料燃烧放出热量不一样,反应热表示：,热化学方程式,简单计算,解释：,反应中化学键破旧立新,放热反应 吸热反应,应用,生活经验,原理,温州化学新课程疑难问题处理培训,18/50,化学2-化学反应中热量教学设计,温州化学新课程疑难问题处理培训,注意：,H仅表示反应热，不包括焓变概念；,反应热计算只作简单计算，不要求盖斯定律，不要求比较不一样反应热大小;,不要求依据键能计算某一反应反应热；,会写H,2,、C、CH,4,、C,2,H,5,OH等燃烧热化学方程式，并能依据热化学方程式计算一定物质量或一定质量反应热.,19/50,选修B4,-化学反应中热量教学设计,化学反应中热效应,反应热 焓变,热化学方程式,盖斯定律,反应热测量与计算,焓变与键能,燃烧热,燃料使用、节能意义、新能源开发,温州化学新课程疑难问题处理培训,20/50,选修B4,-化学反应中热量教学设计,温州化学新课程疑难问题处理培训,注意：,化学2燃料燃烧放出热量反应热本质。本专题在,化学2基础上了解化学反应过程中能量改变本质是,化学键断裂和形成。,只要求从“焓变”这个物理量和符号（H）来表示反应热，,不宜拓展“焓”“焓变”严格定义。重点由应用热化学方程式进行计算转变为热化学方程式书写；为反应热测量与计算作铺垫。,只要求中和热试验测定，反应热测定其它方法不做要求。,按课标要求：知道盖斯定律，用盖斯定律进行相关焓变简,单计算，指导意见则只要求简单了解，属于“只教不考”,范围。,标准燃烧热为基本要求，而热值为发展要求,表达能源与人类生存和发展关系,21/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,整合教学设计,案例1-化学反应焓变,22/50,教材第2页：在化工生产和科学试验中，化学反应通常在敞口容器中进行，反应体系压强与外界相等，即反应是在,恒压,条件下进行。在,恒温、恒压,条件下（严格说来，只做,体积功,，不做其它功），化学反应过程中吸收或释放热量称为反应焓变（,H,）。,23,温州化学新课程疑难问题处理培训,焓变概念,23/50,依据热力学第一定律，体系热力学能（内能）改变,U,=,Q,+,W,在恒压条件下，,U,=,Q,p,+,W,=,Q,p,p,（,V,2,V,1,）,即恒压热效应,Q,p,=,U,+,p,（,V,2,V,1,）,热力学要求焓,H,=,U,+,pV,在恒压条件下，焓变,H,=,U,2,+,pV,2,U,1,pV,1,=（,U,2,U,1,）+,p,（,V,2,V,1,）,=,U,+,p,（,V,2,V,1,）=,Q,p,24,温州化学新课程疑难问题处理培训,为何恒压热效应等于焓变,24/50,焓变受温度及压强影响。在热化学方程式中热效应普通并不注明温度与压强，这是特指在,298K、101kPa,条件下焓变。,因为知识基础欠缺，学生了解焓变时存在较大困难。教材出于严密性考虑，对焓变作了较为详细说明，在教学过程中能够将重点放在热化学方程式应用上，,而无须强调焓变概念，更无须强调焓变使用条件,。,25,温州化学新课程疑难问题处理培训,焓变受哪些原因影响,25/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,整合教学设计,案例2-反应热测量与计算,26/50,问题,思索要获取反应热数据，需要知道什么条件？,讨论,需要知道一定量物质在反应中热量改变。,问题,怎样知道反应过程中热量改变,思索,热量改变表现为温度改变，能够测定温度改变,设计,学生在设计基础上提出试验方案,27,温州化学新课程疑难问题处理培训,案例2-反应热测量与计算,27/50,28,温州化学新课程疑难问题处理培训,案例2-反应热测量,28/50,29,温州化学新课程疑难问题处理培训,（1）对比、，你能从中找到时什么规律？,（2）放出热量为何比多？你能否据此预计水液化所放出热量？,案例2-反应热测量与计算,(3)推出盖斯定律并结合P7页例题进行讲解.,29/50,30,案例3-能源充分利用,温州化学新课程疑难问题处理培训,30/50,31,案例3-能源充分利用,温州化学新课程疑难问题处理培训,31/50,问题,为何将煤转化为水煤气进行燃烧?,分析,转化后一氧化碳与氢气燃烧放出热量比碳燃烧放出热量多?,问题,若我们将煤转化为水煤气时消耗热量考虑进去呢?,分析,依据盖斯定律，并不会增加放出热量,问题,那为何还要进行转化呢?,处理,为了提升燃烧效率，降低环境污染,32,案例3-能源充分利用,温州化学新课程疑难问题处理培训,32/50,社会热点问题 新能源开发利用,路径,问题：,化石燃料与能源危机,动植物生长与,太阳能利用,氢能取得与利用路径,生物质能利用中化学反应,认识化学科学在能源开发中作用,案例4-,太阳能、生物质能、氢能利用,化学反应,温州化学新课程疑难问题处理培训,33/50,34,化学能与电能转化设计总路：,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学能,化学电源,原电池,工业生产,电能,电解,34/50,试验：,铜锌原电池,分析：,电流产生原因,电极反应,电解原理：电能转化为化学能,结论：,原电池将化学能转化为电能,应用：,简易电池制作,化学电源,试验事实,原理,应用,化学2 化学能与电能转化教学设计,电解、电镀工业应用,温州化学新课程疑难问题处理培训,正确书写电极反应式,对电解CuCl,2,溶液试验探究,35/50,化学2 化学能与电能转化教学设计,温州化学新课程疑难问题处理培训,认识氢氧燃料电池（书本P.40）产生电流,试验，不要求书写电极反应式；锌锰干电池、,银锌钮扣电池、铅蓄电池、燃料电池装置,和电极反应式等不作要求；,原电池结构、工作原理、组成原电池条,件等不宜拓展；,电解饱和食盐水、电解熔融氯化钠、氧化铝、,铜电解精炼和电镀等解装置和电解原理均不,作要求；,不包括电解时离子放电次序；,36/50,电化学,基础,1原电池,2化学电源,4金属电化学腐蚀与防护,3电解池,氧化还原反应,反应自发是否,选修B4,-化学能与电能转化教学设计,37/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,依据常见氧化还原反应设计原电池，书写电极,反应式和电池反应方程式。,锌锰干电池工作原理只作简单介绍，不要求学,生独立书写电极反应式。,惰性电极阳极产物只限于氯气和氧气，阴离子放,电次序能够不拓展。,电解冶炼铝、电解精炼铜、电镀、氯碱工业等方,面细节问题不作过多展开，只要求能写电极反应,式或电解总方程式，以及阴阳极材料特点、电,子转移和氧化还原反应关系。,选修B4,-化学能与电能转化教学设计,38/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,案例5-化学能转化为电能,原电池工作原理（电极反应）,原电池装置中电流产生,原电池装置,能量转化,盐桥作用,纽扣电池,铅蓄电池,燃料电池,原电池电极反应和总反应书写,各类化学电池工作原理分析,金属电化腐蚀,牺牲阳极阴极防护法,整合教学设计,自发氧化还原反应,电子转移,39/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,案例7-金属腐蚀与防护,铁生锈是铁与水、氧气作用,初中,覆盖防腐,化学1,知道铁锈是怎样形成,牺牲阳极法,化学反应原理,全方面认识析氢腐蚀与吸氧腐蚀,全方面认识防腐方法,40,40/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,熔融NaCl通电前后离子运动,电解池工作原理,不能自发氧化还原反应,能量转化,盐桥作用,惰性电极电解,氯化铜溶液,氯化钠溶液,各类电解应用分析,电镀原理分析,金属电化腐蚀,外加电源阴极保护法,可溶性电极电解,案例6-电能转化为化学能”,整合教学设计,41/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,电解熔融氯化钠,电解氯化铜溶液,电解饱和食盐水,电镀银,非水体系,水溶液，但水不参加电解,水溶液，水参加电解,水溶液，电极参加电解,由浅入深引导学生逐步实现对电解原理掌握,42,整合教学设计,案例7-电解原理,42/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,S,2,I,Br,Cl,OH,NO,3,SO,4,2,失电子由易到难,43,引导掌握分析思绪,43/50,44,放电次序,44/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学2,浓度、温度、催化剂对化学反应速率影响,化学反应原理,各种原因对化学反应速率影响,试验观察分析结论,碰撞理论和过渡态理论,化学反应速率应用,猜测设计试验分析结论,45,化学反应方向与程度设计总路：,45/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,化学试验：,同浓度、体积Na,2,CO,3,、NaHCO,3,与盐酸反应,依,据,实,验,引,入,知,识,结论：,化学反应速率有快慢,单位，简单计算,化学试验：,过氧化氢在不一样条件下分解反应,结论：,温度、浓度、催化剂、接触面积等影响速率,化学试验：,过量铜粉与硝酸银溶液反应,清液中加AgNO,3,结论：,可逆反应、化学平衡,化学2 化学反应速率和程度,46/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,定量表示方法,测量方法,化学反应速率,影响化学反应速率原因,化学平衡,化学平衡状态特点,影响原因及平衡移动原理,化学平衡常数,化学反应进行方向,熵判据、焓判据,选修B4,-化学反应方向与程度教学设计,47/50,整合教学-,化学反应方向与程度,化学动力学,化学反应条件优化,工业合成氨,认识化学反应,速率,方向,程度,化学试验:化学反应速率,定量描述：化学反应速率,影响原因：,c,、,T,、催化剂,判据：反应焓变（H）,反应熵变（S）,影响规律：H TS,化学试验:可逆反应、反应程度,定量描述：化学平衡常数,平衡转化率,影响原因：T、c、P,化学热力学,温州化学新课程疑难问题处理培训,48/50,温州化学新课程疑难问题处理培训,整合教学注意点,恰当把握知识深度与广度,关注学生认知水平发展,教给学生科学思想方法,49/50,再见,谢谢,50/50,
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