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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,青岛二中,1/65,青岛二中基本情况,:,年高考清华北大,11,人，,C9,高校,55,人，一本率,94%,，语文,120,优异率,52%,整年级参加高考,632,人，语文,120,分,51%,语文最高分,144,分,2/65,以生为本，以问建章,精准、高效做好高三后期复习工作,山东青岛第二中学 郝敬宏,电邮：,haojinghong1974,3/65,教了什么,做了什么,学了什么,学生有何问题,教师怎样处理,精准,高效,回顾高三一轮、二轮复习,4/65,什么叫以生为本？,学驾照,露,露骨、揭露,暴露,原形毕露、显露头角,露头、露脸、露相、露马脚,5/65,学生出现了哪些问题？,1,、基础知识积累了很多但易混,2.,病句往往最终失败在最终两个上,3.,标点知识太碎,4,、叙述类实在没有意义，全凭感觉,5,、文言文虚词简单能够，难了易混,6,、诗歌读不懂,7,、语用不想做,8,、当代文不会读,9,、作文好标准不知为何,6/65,语病类型,：两面对一面,能不能与学生们形成对话，对学生有没有灵魂上关注，这是大学教育成功关键。,能不能与学生们形成对话，对学生有没有灵魂上关注，这是大学教育关键。,能不能与学生们形成对话，对学生有没有灵魂上关注，不但要看其宣言多么好，还要看其行为有多少落实。,能不能与学生们形成对话，对学生有没有灵魂上关注，不但要看其宣言怎么样，还要看其行为怎样落实。,怎样以问建章？,7/65,建立属于每一届高三学生复习课程。,让高考回复到本质中：,假如不明白高考就永远无法指导高考,怎样考,假如不跳出高考就永远无法超越高考,为何这么考,假如您有了自己课程，永远就能引领高考,怎样以问建章？,8/65,高考后期语文课程,汉字课程：语音流变 字形演变,词语课程：构词法 成语语境课,语句语法课程：语病 虚词 句式变换 连贯,语段课程：压缩、叙述类阅读,古诗课程：读懂古诗，读懂问题：,当代文阅读课程：完整记忆 了解题干,写作教程,9/65,一、汉字课程,：,语音,-,要研究声旁流变,字形,要研究汉字起源、组成、表意方式,10/65,汉字课程：语音,-,要研究声旁流变,1.,破音异读往往是后起意，原意往往读原音,丧：养生丧死无憾，王道之始也,sng,：跟死人相关事 丧服 丧葬 丧乱 丧钟,s,ng,：垂头丧气 神情沮丧,载：车并排列得很整齐,zi,：三年五载,z,i,：装载 怨声载道 载誉归来,创：灌夫身中大创十余,chung,：创伤 创痕 创面 创痛,chu,ng,：创造 创办 创优 创建 创作,11/65,2.,书面语常为联合式、成语、术语，口头话常为动宾、偏正。,翘,（书）,qi,o,翘首以待、翘楚、连翘,（口）,qi,o,翘尾巴,翘辨子,削,（书）,xu,剥削、瘦削、日削月割,（口）,xio,削梨、削球、削铅笔,逮,（书）,d,i,逮捕、力有未逮,（口）,di,逮兔子、逮人,12/65,3.,方言与普通话演变,郝,高考,伫（,ch,）,伫（,zh,）,人君視朝所宁立處。象形。其旁有禦。其下有阯。其上有顚。辦積之形也,。直呂切,Chu2 zhu4,13/65,高考：,暄哗,喧哗,白晰（,）,梦餍（,）,通辑（,）,躁热（,）,呕气（,）,幅射（,）,汉字课程：字形,14/65,字形课程：发展历史、六书、形旁,1,【贝】,【灬】,2,【欠】,【髟】,3,【足】,【月】,4,【韦】,【纟】,5,【礻】,【宀】,6,【页】,【王】,7,【忄】,【攵】,8,【左耳】,【右耳】,15/65,二、词语课程：构词法、成语语境,近义词：构词法,联合、动宾、偏正、主谓等,词素与词根,结余,节余,时效,实效,增值,增殖,原形,原型,遏止,遏制,16/65,要真正（,领会,/,领悟）徽派建筑之美，这是在西递村,。,在城市暄哗之外，西递向我们展现了一个宁静质朴民间生活。从远处眺望去，西递是一片线条简练（繁杂,/,繁复,）精巧和高大白墙，黑白相间 错落有致。,领会：领会，,大致,了解。领悟：,领,会，解悟。繁杂：繁,多，,杂乱。繁复：繁多复杂。,17/65,词语课程：成语语境课,读断句子，精准判断语境,联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑问题，但因各方立场,南辕北辙,，讨论无果而终。,（,.4 B,）,这个项错答高,。,读断句子,。,联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑问题，但因各方立场,，讨论无果而终。,18/65,读断句子法,：,下面我们做几个练习，来熟悉一下这种方法：,1.,排雷是一项,生死攸关,工作,这个连队自从接收这项任务以来,已经牺牲了三十多人,.,2,看完电影虎口脱险后，大家给小王对号入座，说他就像影片中那个有才能音乐指挥，经常因粗心做出一些,有惊无险,事。,3,因为构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现人物与场景即使众多，但却含有内在联络，画面上各部分,水乳交融,。,19/65,造句类比法：,极端个人主义者总认为人都是为自己，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私行为是,不堪构想,。,再造两个句子：两千年前人类怎样生活,我们无法想像。,我无法想像父亲是怎样渡过今天这个长夜。,从这两个句子中我们能够看出，“无法想像”能够表现对过去、现在、未来种种时态表示，但“不堪构想”却不能表示这层意思。这时我们就能够确定二者使用方法有些不一样,。,20/65,成语体系思维导图,21/65,三、语法课：,1,语病、虚词、语用,语病问题：关键处失利,主干枝叶梳理,两种基本语法,：,1.,主语改变,我本认为自己已麻木，我经过这件事又深刻地体会到一个我一辈子都不会忘记温暖。,本认为自己已经麻木，我经过这件事又深刻地体会到一个我一辈子都不会忘记温暖。,我本认为自己已经麻木，经过这件事又深刻地体会到一个我一辈子都不会忘记温暖。,本认为自己已经麻木，我经过这件事又深刻地体会到一个温暖，这种温暖我一辈子也不会忘记记。,我本认为自己已经麻木，他把我揍了一顿，我又感觉自己痛了,22/65,语病问题：关键处失利,主干枝叶梳理,两种基本语法,：,2.,长单句梳理,1.,至今人们还清楚地记得那天凌晨解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来感人场面。,2.,与作家不一样是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。,23/65,三、语法课：,2,虚词：用语法解虚词,以怨魏齐故，秦兵围大梁,胜所以自附为婚姻者，,以,公子之高义,口不忍献五城，以公子退让也,项羽乃败而走，是以兵大败,24/65,“而”顺承与修饰,请划分下面句子语法成份：,我冲入雨中跑到车前拉开车门一头钻了进去,很多同学都站在门口等家长,1,、庄宗受而藏之,2,、图穷而匕见,3,、,项王瞋目而叱之,4,、,河曲智叟笑而止之曰,25/65,“与”字连词与介词,请划分下面句子语法成份：,我和,大,家都是为了一个共同目标来到这里,我一定和大家讲清楚文言虚词使用方法,1.,大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣,2.,唯大王与群臣孰计议之,3.,秦王与群臣相视而嘻,4.,今君与廉颇同列,5.,如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列,26/65,“焉”字兼词、代词、语气词,河马石在浮山后，我住在那里。那里,馒头做,可,好,啦！,昨天回去时我买了两个馒头,。,1,.,犹且从师而问焉,2.,过而能改，善莫大焉,3.,后小山下，有青麻头伏焉,4.,而人之所罕至焉,27/65,混同时态、无中生有、张冠李戴、时空错位,山东高考,唐人古体,唐代古诗受今体诗影响，或则吸收声律友好与对仗工整，或则有意走上反律化路径,。,唐代古诗,有,受今体诗影响吸收声律友好与对仗工整，,有,受今体诗影响,有意走上反律化路径,。,7C,唐人古诗有在今体诗影响下表现为声律友好与对仗工整，有,继承汉魏古诗,有意“反律化”。,三、语法课：,3,句式变换、连贯、阅读,28/65,山东高考：重组句子,D,魏晋时人们对,“,艺,”,产生了新看法，,儒家对围棋也有了深入认识,，围棋登入,“,国艺,”,殿堂。,原文：魏晋时人们对,艺,有了崭新认识，,突破了儒家从来只重,六艺,传统,围棋登入,国艺,殿堂。,第一步：找出选项中句子主语。选项中这一句主语是：儒家。,第二步，把原文中句子转换成以,“,儒家,”,为主语句子。,儒家从来只重六艺传统被人们突破。,第三步，比对：原文是人们认识有了突破，而选项信息是儒家有了深入认识突破。更改了主语，属于张冠李戴，二者完全不一致，故,D,错误。,29/65,酝酿已久个人存款账户实名制终于颁布实施，这标志着我国个人存款管理制度日趋向国际通例靠拢。个人存款实名制是指居民个人到金融机构办理储蓄存款时，必须使用真名，并出示个人法定身份证件。此项制度实施，是我国个人存款账户管理制度一项主要变革，包括千家万户利益。从全省各地传来信息看，个人存款账户实名制在本省受到普遍欢迎，绝大多数储户对这一制度实施表示支持和拥护。,四 语段课程：压缩、叙述类阅读,1.,句群课程,30/65,阅读下面文字，完成,6,8,题,。,艺术形式，从一个角度看，是一个以感性直觉为基础组成形态。,所以,，在研究艺术形式时候，首先需要对感性直觉有所了解。,按照柏格森说法，直觉是指一个摆脱了理性分析而能直捷、整体、本能地把握世界精神和人类意识能力。柏格森为了醒目地抬高直觉地位而组成了对理性精神轻视，,但,我们不应矫枉过正，因他某种偏颇而抹煞了直觉在艺术中主要地位。,31/65,一切忽略艺术形式主张，几乎都根源于对艺术直觉轻视。不论是艺术家还是观赏者直觉，初一看，确实显得匆促、偶然、草率、任性、莫名其妙。一下子满眼明亮，一下子满耳轰鸣，无故厌恶，瞬间倾心，这经常使人疑惑：这种直觉感受是不是真有价值？这种本能性勃发是不是真有深加重视意义？于是，处于直觉迷醉之中人也就惶恐地拔身而出，力争使自己清醒冷静一些，设法借助理性分析武器，把直觉解剖开来。一时解剖不了，则干脆把直觉赶走，认为那是了解不了东西。这么，艺术便在整体上退化成了以理性分析为经纬严密实体，一切感性直觉只有经得起清楚明白理性分析才能取得存身权利。即使这么艺术也有形式，但那只是理性分析消极呈示。,32/65,我们强调开掘艺术意蕴、人生意识、哲理品格和深层心理主要意义，但这种强调本身也包含着忽略直觉形式危险。实际上，这种开掘实在像是在,“,露天煤矿,”,上操劳：每时每刻离不开外显，离不开直觉。所以，我们所追求艺术深刻性，也就永远应该是一个能够直觉深刻性。,当我们在旅游中突然碰到一个美景时，总是马上地、整体地、本能地直觉到它美之后，才会慢慢作一些分析。而无数次经验证实，这种分析经常是苍白乏力，而许多尤其美妙部位则又往往是无可评说、无法分析。,对一个陌生人直觉更是如此了。即便是心灵深处神秘，也希望能从他气度、势态、神色、谈吐中来寻找踪迹。艺术主要靠这一路径来把握人，而不是靠那种查出身、履历、籍贯等一系列外在分析方法。诚然，也有些人会伪善地遮盖自己真相，但伪善本身也能够表达为直觉。,33/65,我们愈加关心是艺术观赏中直觉。不论哪一个文艺演出评奖活动，比较合理做法应该是精心选择一批有可靠艺术感受力评奖委员，让他在看完演出当初，不受任何干扰地打下,“,直觉分,”,。有些人总嫌这种即时打分法太草率，喜欢在演出后重复组织评奖委员讨论，甚至请来创作人员座谈，多方征求意见。这种做法看似细致、周到，实际上却必定造成最大不公允，其中一个主要原因就是割碎了最可宝贵直觉。,对艺术来说，一切了解都溶化在感觉之中。评奖委员们即时直觉，实际上已经包含着他们全部理性能力。让评奖委员们搁置直觉而进行重复讨论，实则是要他们搁置生命化、本能化了理性能力而撤退到浮悬于生命之外理论分析之中。无疑，这是一个倒逆。,（节选自余秋雨,艺术创造论,，有删改,）,34/65,1.,研究艺术首先需要对感性直觉有所了解。,2.,我们不应抹煞了直觉在艺术中主要地位。,3.,忽略艺术形式，根源于对艺术直觉轻视。把直觉解剖、把直觉赶走，这么艺术也只是理性分析消极呈示。,4.,实际上，所以，艺术深刻永远是一个直觉深刻性。,5.,旅游中，直觉到它美,6.,对一个陌生人直觉更是如此。,7.,我们愈加关心是艺术观赏中直觉。文艺演出评奖活动中,“,直觉分,”包含他们全部,了解能力。,研究艺术需 要直觉,艺术深刻性是直觉深刻性,不应抹煞直觉,忽略源于轻视,正反,1.,旅游中，直觉到它美,2.,对陌生人，直觉,3.,艺术观赏 直觉,文艺评奖靠,直觉,包含全部了解能力,35/65,不应抹煞直觉,忽略源于轻视,正反,1.,旅游中，直觉到它美,2.,对陌生人，直觉,3.,艺术观赏 直觉,文艺评奖靠,直觉,包含全部了解能力,艺术深刻性是直觉深刻性,研究艺术需 要直觉,6,以下对本文主旨概括，正确一项是,A,感性直觉是一个艺术形式基础组成形态，在研究艺术形式之,前，得先含有对感性直觉相关认识。,B,对艺术形式把握离不开感性直觉，观赏者追求艺术深刻,性，应该是一个能够直觉深刻性。,C,对艺术直觉轻视，使观赏者设法借助理性分析赶走直觉，,使艺术变成理性分析消极呈示。,D,艺术观赏者搁置直觉重复讨论，实质是撤退到浮悬于生命之,外理论分析之中倒逆行为。,36/65,艺术深刻性是直觉深刻性,研究艺术需 要直觉,8,依据原文内容，以下表述不正确一项是,A,在曹雪芹红楼梦中，贾宝玉和林黛玉在贾府首次相见彼此就有似曾相识之感，这是他们从对方容貌、气质上直觉到。,(,对陌生人直觉）,B,在王羲之兰亭集序中，面对“崇山峻岭，茂林修竹”美景，作者发出“信可乐也”由衷感叹，就是直觉在起作用。,（对游游中美景直觉）,C,“第一遍，我们会笑得肚子痛；第二遍，才咂出一点不是笑成份；第三遍”这是某评论家阅读阿,Q,正传体会，表达了直觉对艺术观赏主要性。,（理性在艺术观赏中主要性，不关乎哪篇文章，关乎思想）,D,“艺术即直觉，直觉即艺术。”这句话说明审美观赏中存在着一个不假思索直觉判断，审美过程与直觉密不可分。,（艺术需要直觉）,1.,旅游中，直觉到它美,2.,对陌生人，直觉,3.,艺术观赏 直觉,37/65,这类题目标分层指导：,1.,梳理不出关键信息同学，训练他们语段压缩。,语言敏感度,2.,能梳理出关键句但不能概括主旨，训练篇章梳理。,思维完整度,3.,比对能力较差，强化句式转换与重组句子。,能力利用度,38/65,1.,解读古诗系列课程,香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲,岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船,2.,阅读题干课程,五 古诗阅读课程：,39/65,六、阅读指导课程,1,.,优化知识框架课程,姓卒总经理开着雪铁龙轿车含蓄地大呼这意料之中升职怎么就白白地悬了呢？,故乡,竞选州长,荔枝蜜,最终一片叶子,绿,项链,40/65,六、阅读指导课程,2,.,题干阅读指导课程,题干,=,信息点,+,关键词,+,分值,假如你出题会怎样出题干？,41/65,题干要求了阅读区域,14,年高考,寻诗两绝句,“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中,”,两句中所描写景色特点有何不一样？请作简明分析。（,4,分）,艳丽,清幽,“园花经雨百般红”描写是雨后园林美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽,“乔木峥嵘明月中”描写是月夜下美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。,42/65,14,年,浣花草堂,21.,作者对杜甫有哪些新认识？请加以概括（,4,分）,杜甫有惊人才华和严厉创作态度。,杜甫含有清疏、朴实精神气质。,杜甫是一个勤恳诗人。,杜甫热爱美好大自然与安宁和平生活。,杜甫描写自然风物诗歌一样含有巨大成就。,（答出其中任意,4,点即可）,题干要求了答题方向,43/65,水仙子舟中,孙周卿,孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。,结合作品简明分析作者情感改变。（,4,分）,孤舟夜泊、青荧客船、朔风等表现了作者孤独之感羁旅之思；漫天飞雪激发了作者创作豪情，风雪鏖战，诗豪与风雪争先，,“,诗,”,又与雪,“,缴缠,”,，表现了作者啸傲孤独于风雪豪迈气概，,“,一笑琅然,”,，抒发了作者战胜困境快意和乐观旷达情怀。,题干暗示了文章层次,44/65,山东高考,22,文中为何要写到马骁驭三次心理冲动？结合全文，谈谈你认识。（,6,分）,三次冲动将马晓驭对吴秋明了解认识逐层展开，使小说脉落愈加清楚,三次心动写出了马晓驭不一样思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象,三次冲动源于吴秋明对孤儿独特关爱所展现出来善心，爱同时收获了爱，深化了主题,加强题干相同性比较,45/65,年,四堡雕版,文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈谈你认识。（,6,分）,第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象期待和进行实地考查愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时痛心、无奈与不甘；最终一个问句，表现作者对四堡雕版前途担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。,五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运重复思索与追问，形成文章内在有机文脉，串起全文。,46/65,答案分析“意蕴”分析“设置”各占,3,分。,关键点（意蕴）中，将五个问句归纳成三个方面：一表明期待、愿望，二至四表现面对现实情况痛心无奈与不甘，五表现担忧和呼吁。,一个方面,1,分,。,假如考生没有分别分析而是总体表述，,只要有这三个方面意思,也能够。假如只是笼统说几个问句表现了感情（或心理）改变，而未说明何种感情，可给,1,分。,关键点（设置）中，“相互关联，层层递进”（五个问句关联）,1,分，“表现了,”,（问句含意）,1,分，“形成,/,串起,”,（五个问句在文章结构中作用）,1,分。,47/65,有些考生没有区分“意蕴”和“设置”两个方面，而是混在一起作答。需要从中找出得分点，但最多不能超出,4,分，即便全方面。（所以，要注意审题规范）,48/65,年,四堡雕版,文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈谈你认识。（,6,分）,山东高考,文中为何要写到马骁驭三次心理冲动？结合全文，谈谈你认识。（,6,分）,加强题干相同性比较,49/65,作文材料类型,审题要求,单一角度立意型,1.,命题或半命题类作文,理清题目中全部要素内涵及要素间关系,2.,寓言类作文,理清寓言背景+寄寓道理,3.,名言、哲理小诗类作文,抓住关键词，理清观点及条件,4.,追因类作文,由果及因，理清观点及条件,多角度立意型,5.,多意类作文,抓住一点立意；辩证立意,任务驱动型,6.,任务类作文,依据任务，确定立意,50/65,23,阅读下面材料，依据自己感悟和联想，写一篇不少于,800,字文章。（,60,分）,行囊已经备好，开始一段新旅程。路途漫漫，翻检行囊会发觉，有东西很快用到了，有暂时用不上，有想用而未曾准备，有会一直伴随我们走向远方,要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。,51/65,23.,阅读下面材料，依据自己感悟和联想，写一篇不少于,800,字文章。（,60,分）,乡间有谚语：,“,丝瓜藤，肉豆须，分不清。,”,意思是丝瓜藤蔓与肉豆茎须一旦纠缠在一起，是极难分辨。,有个小孩想分辨二者不一样，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆那些纠结错综茎叶都扯断了。,父亲看了好笑，就说：,“,种它们是用来吃，不是用来分辨呀！你只要照料它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。,”,要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。,52/65,23.,阅读下面材料,依据自己感悟和联想，写一篇不少于,800,字文章。,(60,分,),一扇窗户，就是一幅画框，经过窗户，能够看到一幅幅画面，有看到是雅，有看到是俗，有看到是闹，有看到是静,要求,:,选准角度，自立定义；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。,53/65,三年山东高考作文走向分析,：,选材：同一语境下不一样行为,方向：考生面对不一样行为思辨能力,54/65,怎样提升思辨能力？,透过现象看本质,对立统一,55/65,考场佳作,：,(一类文),内容19分,表示18分,发展18分,总分55分,有备无患，奔向远方,新旅程，路途漫漫，回看我们行囊，必须是充分，古语有云：有备无患。而我们唯一目标，就是奔向远方。,历史长河飞跃不息，我站在两岸，望着哪一叶叶扁舟因准备充分而创造辉煌景象。,兵法云：兵马未动，粮草先行。是啊，月黑风高，我静静地看着那运粮车先于军队出发，抵达指定地点，可是突如其来一场大火，剩下只有灰烬，军队准备没有了，何谈大军出发破敌，何谈奔向远方。可是我又看到诸葛亮军队，诸葛重粮草重兵,把守,56/65,无人敢攻，让人不得不佩服他那“羽扇纶巾”间“运筹帷幄”风度。,田忌智慧众人赞叹，可是假如没有他偷偷调查，何来那千古佳话；王羲之书法纵横古今，假如没有他使池水变黑准备，何来兰亭集序；当年被评为世界一百位“未来领导人”马云，假如没有近二十年准备，何来跃居首富地位。这类例子，不胜枚举，因为他们准备了，内心再无忧患，才刚放手去做，进而奔向了远方。,当然了，备了没有用怎么办？其实在我看来，追求一个心理上上抚慰其实愈加主要，假如横向比较话，总比你想用却没有准备好许多，“三只小猪”故事便是一个很好证实。,物质准备是基础，一个强大思想心理准备则为,57/65,皇冠上明珠，重中之重。它们才是不离不弃，伴我走向心中远方。备一颗勇敢之心，不患前路荆棘坎坷；备一颗坚韧之心，不患前路遥远漫长；备一颗好胜之心，不患前路有失败阻挠；备一颗仁慈之心，不患他人对你冷嘲热讽,因为有了它们，远方道路才会变得平坦；有位有了它们，我们才会内心释然，放手一搏，毫无顾忌。,而我们青少年现在正是处于这个准备过程中，学习接纳一切能够接收到东西，为未来我们远方做好一切可能准备，未来用上了，那是运气好；用不上也是对自己生命一个准备，千万不要出现“书到用时方恨少”结果。,有备无患，远方道路冲破乌云，展现在我们面前！,58/65,【得分点提醒】,本文因为扣题紧、,有思辨、,联络现实被评为一类卷。主要亮点以下：,2.,较有思辨，内容充实。本文写作知道深入一层去写，不是平面文章。比如“物质准备是基础，一个强大思想心理准备则为皇冠上明珠，重中之重”，从物质过渡到精神，是文章内容更深刻。,思辨度不够,辩证统一：不论是用上还是用不上还是根本没准备，行囊准备就是为了让未来人生愈加从容。,14,年辩论统一：我心有明月，动静皆可观,59/65,考场佳作,：,内容20分,表示20分,发展20分,总分60分,书到用时方恨少,终于来到了我这一天，高考。,不过卷子发下来后，我骄躁内心终是有些平静，值得庆幸是，许多题一眼就明了它答案，果然多年积累是有用。,做着做着我似乎有些飘飘然，欣喜着学过知识能够用上，总算没有白上这么多年学，我好像看到了胜利女神在向我招手，她身后洒满阳光，温和笑意挂在她弯弯嘴角上，我停！这是在高考！我竟然在幻想。,赶快将思绪拉回，我听到寂静考场中只有“沙沙”写字声，我再次将自己陷入题目中。,60/65,我有些不屑，许多知识被老师逼着记下，却发觉根本没有考，我有些郁闷，连带着下笔写字力度也重了几分。,当考试还剩下五十分钟时，我决定写作文，不知是否是我过于“轻敌”，连读几遍竟没读懂题目，心中顿时警铃大作，这时才感到脑中积累素材是如此之少，似乎写“陈寅恪不慕学位，一心向学”不行；写“刘文典之后再无真狂徒”与材料无关；写“钱钟书为专心写作而拒客”更是没相关系。,此时，我手已是满满汗水，我终于体会到“热锅上蚂蚁”是何种心情了。距离考试结束只有三十分钟了，我却依旧大脑一片空白，这该怎样是好？,这一刻，耳边“沙沙”写字声似乎成了一声声催命符，我不禁再次感叹“书到用时方恨少”，若是,61/65,平时再多背几个素材，就不会像现在这般狼狈不堪。,一滴汗水在我鼻尖凝聚，我听到它“吧嗒”一声落在我手背上，烫我手火辣辣疼痛，似乎苍蝇也看出我窘迫，趾高气扬地飞舞在我面前，嗡嗡地嘲笑着我样子。,这时，距考试结束还有十五分钟。,我急躁且不安，作文还一动没动，又被老师发觉选择题未涂，我只好先放下这让人头疼作文。,涂好卡后，我突然想到，这个材料不就是告诉我们即使有些东西用不到，但仍要提前做好准备，更不用说那些会用东西了，这时告诉我们要做好一切准备省得像我现在这么啊！,正当我提笔写作文时，传来了一声晴天霹雳，考试结束了！,62/65,看着空荡荡作文，我又叹了一声，“书到用时方恨少啊！”,【得分点提醒】,本文以,最机智灵活,、,最巧妙,、,最能折腾,、,最具才情被评为最正确才情卷。,1.,机智灵活，现场感强。本文作者很有头脑，他读懂了题目要求，把握了考题精华，所以在担心高考考场上，他能突发奇想，机智灵活地以高考现场为背景，,把考题内涵一一在文章中揭示表达了作者对,材料,驾控能力，,值得借鉴。,辩证统一：把两种或各种放在同一个人同一件事中，表达二者及多者之间关系。,63/65,高三后期怎样精准备考？,参考山东省近三年高考试题,参考全国卷近两年试题,稳中求变,64/65,谢谢大家，请大家批评指正,65/65,
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