新编2021二年级语文教学工作计划范文.doc

新编2021二年级语文教学工作计划范文

一∶学情分析：
〔一〕、语文知识和能力方面
经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力.能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话.具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容.
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯.
〔 二〕、学习态度和习惯方面
有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力.个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习.课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质.
中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键.
个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩.
〔三〕、心理素质方面
有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神.也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力.另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差.
本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣.同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求.
二∶教材分析：
本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元.单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目.要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学.主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适.本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习.要继续培养朗读、默读的能力.每篇课文后面的思考题帮助教学.有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习.
“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线.教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能.
三∶教学目标：
1: 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音.
2: 认识400个字，会写300个字.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁.
3: 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力.
4: 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.
5: 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语.
6: 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7: 认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8: 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方，有礼貌.
9: 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记.
四∶教学内容及措施
〔一〕、识字、写字教学
从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果.在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导〔ben文由wuyanrenjia收集整理〕，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯.
具体措施：
1:继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话.
2:学会在每天学习新课之前进行预习.继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学.
3:重视偏旁和笔顺的教学.注意第一印象的加深.
4:在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助.
5:根据规律，及时听写.
6:为了鼓励学生，激发写字兴趣.继续使用写字“晋级”制度.
〔二〕、阅读教学
本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学.全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性.指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来.使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平.

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