高效课堂——学习江苏洋思中学教学经验PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,先学后教，当堂训练,实践 探索 反思,洋思中学,曹伟林,1,年份,班级数,固定资产,办学地点,教师数,学生数,80,年,5,2,万元,农村,12,200,人,一,.,洋思发展概况,1.,三个,“,三流,”,2,2.,三个,“,百分百,”,合格率,100%,升学率,100%,巩固率,100%,优秀率全县第一。,3,3.,现代化示范性初中,“,全国教育系统先进集体,”,年份,班级数,固定资产,办学地点,教师数,学生数,现在,66,1.5,亿元,城区,243,3800,人,4,从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇,帝。要创造人类的幸福，,全靠我们自己,！,理念：没有教不好的学生；,模式：先学后教，当堂训练；,管理：规范的制度，严格的考核。,5,二、草根模式,先学后教，当堂训练,中考成绩不理想,当堂完成课堂作业,6,（一）,先学,三、操作流程,先学,不是“,放羊式,”的学,先学,不能像,“逛超市”,7,所谓“先学”，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要的出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学,指定内容，完成,检测性练习。,（一）,先学,三、操作流程,8,1,学习,目标,9,2,四个明确,知识问题化,10,3,关注“两类”学生,杜绝做干扰学生自学的事,11,4,检测的对象：面向中下生,检测题的设置：以最后一名学生为起点,老师进行“二次备课”,12,不是先学,“重教”,不是先学,“后满堂灌”,（二）,后教,13,所谓“后教”，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，,教师与学生、学生与学生,之间互动式的学习。“后教”这一环节教师必须引导学生在解决问题的过程中，总结、归纳，由现象到本质、由特殊上升到一般,由实践到理论。,（二）,后教,14,1.,教的内容,教的内容应该是学生自学后还不能掌握的共性的内容，学生会的一律不教。,15,2.,教的方式,“,兵教兵,”,16,3.,教的要求,不折不扣达到课程标准的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要引导学生找出规律，上升到理论，真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用时可能出现的错误，这,样就从理论到实践,架起一座桥梁。,17,“,当堂训练”则是在“先学”、“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重点、难点。,（三）,当堂训练,18,训练的内容,分层次,必做题,人人必须要做,选做题,作业速度快的,思考题,学有余力的,19,训练的方式像,考试,学生在规定的时间内独立完成老师布置的规定的作业。,20,四、拷问“先学后教，当堂训练”,1.,千篇一律，是否扼杀老师的个性？,结合科目特征实施,模式为我所用，不要模式化,21,2.,关注中下生，尖子生能否得到培养？,底部抬高,水涨船高,课堂是培尖补差的主阵地,22,3.,学生能不能学？,学生要培训多久才会学？,自学能力是否真正得到培养？,教学,教学生会学,23,相信每个学生都有自学的能力。,1999,年，密特拉博士领导的印度,NIIT,研究所设在一座有空调、电脑等先进设施的现代,化建筑里。而与大楼一墙之隔的地方就是一处贫民窟。密特拉博士想了一个办法，他,在黄砖砌成的隔离墙上开了一个洞，放上了一台连接了互联网的高速电脑。,很快，这台“奇怪”机器吸引了孩子们的注意。密特拉博士后来回忆道：“孩子们,试探地问：我能摸摸它吗？我说：可以啊。”,孩子们高兴地争相去按电脑上的箭头，有的孩子还不停地问各种问题。一天下来，,密特拉博士吃惊地发现不少孩子已能熟练地打开文件、搜索网页，几乎是无师自通。,密特拉博士说，这些来自贫困家庭的孩子，其实非常聪明，都有着很强的接受能力。,24,4.,情感、态度、价值观目标如何实施？,老师的施教,潜移默化,25,5.,后教有没有时间限制？,一节课只讲四分钟,不学不教 先学后教 以学定教 以教导学,26,6.,课堂的“紧张”与“愉快”是否矛盾？,紧张与快乐是相对统一的,高效,紧张,27,7.,洋思有没有编制“导学案”？,先学的误区,导学案,不把课堂变成评讲试卷课,28,8.,这样的课堂与传统的课堂有何区别？,颠覆,变,讲堂,为,学堂,变教师为,29,五、,“,先学后教，当堂训练,”,课堂教学模式的运用条件,1.,坚决执行教育法规。,2.,面向全体学生。,30,洋思人的,“,差生,”,观,1.,没有差生，只有差异；,2.,每个差生都是学习潜能生；,3.,感谢差生；,没有教不好的学生，,只有不会教的老师。,31,“,堂堂清,”,是关键，,“,堂堂清,”,达到了目的就用不了,“,日日清,”,。,“,三清,”,工作做好了，课堂教学就没有障碍，好同学也就水涨船高了。,3.,坚持,“,堂堂清,”,、,“,日日清,”,、,“,周周清,”,32,“堂堂清”、“天天清”、“周周清”,“三清”的,对象,:,基础知识没有过关的学生。,“三清”的,内容,:,主要是课本上的内容。,“三清”的,方式,:,好同学与验收对象面对面。,“三清”的,时间,:,零星的边角时间。,33,校本培训：考教师,4.,全面提高教师素质。,一个好教师就是一个好课堂,34,坚持把,“,先学后教，当堂训练,”,的课堂教学结构与绩效工资挂钩，通过,“,两课一评,”,、,“,每天公开课,”,、,“,推门听课,”,、,“,校长监控课,”,等形式对,“,先学后教，当堂训练,”,课堂教学模式进行考评，并作为聘任、评优、评先、职称评定的主要依据。,5.,严格考核，加大推进的力度。,35,奖励性绩效工资考核方案,教师过程管理,28,条,积极补差,考核指标：,合格率,关注过程,36,实事求是，遵循规律，以生为本。,“先学后教，当堂训练”，看上去简简单单的八个字，其中蕴含的却是深刻无比的教学理念：,37,实事求是：,1.,从课堂的实际出发,2.,高效是课堂,45,分钟的高效,3.,关注有问题的学生,关注学生的问题,遵循规律,：,实践,认识,再实践,再认识,以生为本：,以学生的发展为本,以每一位学生的发展为本,以每一位学生的个性发展为本,实事求是，遵循规律，以生为本。,38,我所理解的高效课堂是因材施教、学思结合、知行统一的课堂，是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂，是摒弃“繁难偏旧”“满堂填鸭式灌输”“用学科成绩简单地评价学生”的课堂，是充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的课堂，是今天离开了、明天还想起来、终生难忘的课堂。,江苏省教育厅胡金波,39,把课堂的时间还给学生，,把课堂的空间交给学生。,“先学后教，当堂训练”体现的应是一种思想：,40,先学后教，当堂训练,目标教学法,和谐教学法,成功教学法,尝试教学法,41,恳请各位领导、专家批评、指正！,洋思中学曹伟林,42,