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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,微写作评分细则,第1页,题,【解题】论语中关于“仁”说法,1.,颜渊问仁。,子曰：“,克己复礼,为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”,颜渊曰：“请问其目。”,子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”,2.,仲弓问仁。,子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭；,己所不欲，勿施于人,；在邦无怨，在家无怨。”,第2页,题,【解题】论语中关于“仁”说法,3.,司马牛问仁。,子曰：“仁者，,其言也讱,（,rn,）。”,曰：“其言也讱，其谓之仁已乎？”,子曰：“为之难，言之得无讱乎？”,4.,子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”,子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，,己欲立而立人，己欲达而达人,。能近取譬，可谓仁之方也。”,第3页,题,【解题】论语中关于“仁”说法,5,子贡问为仁。,子曰：“,工欲善其事，必先利其器,。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。,”,.,6.,樊迟问仁。,子曰：“,爱人,。”,第4页,题,【解题】论语中关于“仁”说法,7.,子张问仁于孔子。,孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。,”,“,请问之。,”,曰：“,恭、宽、信、敏、惠,。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。,”,8.,子夏曰：“,博学而笃志，切问而近思,，仁在其中矣。”,第5页,题,【解题】论语中关于“仁”说法,讲解角度,对内：学习态度、个人修为、安身立命,对外：待人处事、建功立业、笃志济世,第6页,题,【解题】,题目中,“仁”,1,、“仁者爱人”：出自孟子离娄下第二十八章,原文,孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。,仁者爱人，有礼者敬人。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。有些人于此，其待我以横逆则君子必自反也：我必不仁也，必无礼也；此物奚宜至哉！其自反而仁矣，自反而有礼矣，其横逆由是也；君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其横逆由是也；”,君子曰：“此亦妄人也已矣！如此则与禽兽奚择哉！于禽兽又何难焉！”,关于“仁”了解,仁是善良,、,慈爱,、包容、尊重,；仁者是含有大智慧，,有,人格魅力人。,第7页,题,【解题】,题目中,“仁”,3,、“仁者人也”：,原文,孟子曰：“,仁也者，人也,；合而言之，道也。”,孟子尽心下,仁者人也,，亲亲为大；义者宜也，尊贤为大。亲亲之杀，尊贤之等，礼所生也。中庸章,仁者人也,，道者义也。厚于仁者薄于义，亲而不尊；厚于义者薄于仁，尊而不亲。,礼记第卷,第8页,题,【解题】,题目中,“仁”,3,、“仁者人也”：,关于“仁”了解,人指他人说,“仁者人也”是指“仁”包含了他人优先伦理原理，仁，谓施以人恩，言施人以恩，而仁学不但仅是克己，更是爱人，不但是为己，也是为他，这在汉儒对仁伦理界定看得最为清楚，也是汉儒贡献。,人之所认为人说,这里提出“仁”是天地之心，也是人得以生生理；“人”是人身，人身是具此生理主体。人是仁所依存主体，仁是人之所认为人本质。朱子认为，仁必须关联着人来定,义，,因为仁就是人本质、人之理，所以孟子强调“仁者人也”。,第9页,题,【解题】,题目中,“仁”,2,、“克己复礼为仁”：出自论语颜渊,关于“仁”了解,礼本质是仁爱。假如人们都能够依礼行事、非礼不行，那么他们就会在不知不觉之间提升自己人格而成为一个“仁者”。,“克己复礼”是到达仁境界方法。“礼”不但仅是详细礼节，而是泛指天理，“复礼”就是应该遵照天理。“仁”就是人内心完美道德境界，其实也无非天理，所以能战胜自己私欲而复归于天理，自然就到达了仁境界。,第10页,题,【,题目要求】,说理为主；选择一点，观点明确；条理清楚,【评分,细则,】,观点：可三选一，也可另选；可是谈对“仁”了解，也可是对“仁”评价，也可是怎样做到“仁”。,一类（,810,分）：,观点明确，分析论证有一定深度，条理清楚。,二类（,57,分）：,有认识，分析不够充分，条理清楚。,三类（,14,分）：认识有偏差，分析不符合题目要求或论证空洞，思绪不清。,第11页,题,89分【点评】观点明确，分析有条理,第12页,题,89分【点评】观点明确，分析有条理,第13页,题,89分【点评】观点明确，内涵阐释角度有时代意义。,第14页,题,8分【点评】观点新奇，分析有层次。,第15页,题,6分【点评】没观点，罗列“仁”详细表现，思绪杂乱。,第16页,题,5分【点评】分析不能证实观点,第17页,题,3分【点评】主体是对鲁迅评价,第18页,题,2分【点评】三观不正,第19页,题,【,主要问题,】,1,、认识浅薄，境界不高。认为“仁”就是关爱他人、助人为乐，如公交车让座、爱心雨伞等。,2,、概念混同，阐释不清。如“仁义、仁德、仁慈、仁爱、仁政”等。,3,、不会阐释分析，整个语段结构就是观点,+,例子，用对孙少平事迹、鲁迅经历评价替换对观点阐释。,4,、,审题不到位，对“仁”认识不是选择一点进行阐释，而是各种认识罗列，条理不清。,第20页,题,【解题】,相关情节,1,、边城中翠翠等候：,概述,“这个人可能永远不回来了，可能明天回来！”大佬出意外，二佬出走，翠翠决定等二佬回来。,人物性格,淳朴善良、不谙世事、矜持腼腆、坚定而决绝,第21页,题,【,解题】相关情节,2,、红岩中齐晓轩牺牲：,概述,齐晓轩领导白公馆同志们越狱，为了掩护同志，中枪身亡了。,人物性格,远见卓识、深思熟虑、机智勇敢,第22页,题,【解题】相关情节,3,、平凡世界中孙少平回归：,概述,孙少平因矿难受伤，痊愈之后又回到了久别大牙湾煤矿。,人物性格,坚毅勇敢、善良有责任感、主动进取、平凡而不平庸,第23页,题,【,题目要求】,描写人物心理活动；结合相关情节；想象合理，符合人物性格,【评分,细则,】,一类（,810,分）：描写生动细腻，情节结合恰当，很能突显人物性格,有对人物心理活动描写，能结合情节进行想像，基本符合人物性格,二类（,57,分）：,三类（,14,分）：心理描写极少，情节结合不符合原著，想象不符合人物性格,第24页,题,10分【点评】心理描写突显人物性格,第25页,题,910分【点评】心理描写细腻,第26页,题,910分【点评】人称不换就更加好了,第27页,题,10分【点评】心理描写突出人物思想矛盾,第28页,题,910分【点评】心理描写与场景描写巧妙相结合，有心灵冲击，有画面感,第29页,题,6分【点评】心理描写以回想为主,第30页,题,5分【点评】情节有偏差，心里描写不太符合人物性格,第31页,题,5分【点评】基本没有心理描写,第32页,题,【,主要问题,】,1,、审题不细：,以人物语言、动作和环境描写替换心理描写；,人物心理描写与题目要求不符，如孙少平思念晓霞；,重点写不是人物做出选择时心理活动，如写翠翠等候时心理；,人物写错了，写傩送要不要离开；,心理活动与人物性格不符，如写翠翠想等着傩送回来一起在渡船上赏月品茗；,2,、名著情节记忆有误，如写翠翠等天保、翠翠已婚、翠翠想自己要不要介入傩送和他妻子之间婚姻、孙少平选择回想种地。,第33页,题,【解题】,读诗十二法,洛夫,假如我用血写诗,请读我以冰镇过月光,假如我用火写诗,请读我以解冻后泪水,假如我用春天写诗,请读我以最终一瓣落花,假如我用冰雪写诗,请读我以室内灯火,假如我用浓雾写诗,请读我以满山清风明月,第34页,题,【解题】,假如我用泥土写诗,请读我以童年浅浅脚印,假如我用龟裂大地写诗,请读我以丰沛雨水,假如我用岩石写诗,请读我以一条河走姿,假如我用天空写诗,请读我以一只鹰隼飞旋,假如我用邪恶写诗,请读我以一把淬毒刀子,假如我用爱意写诗,请读我以同一频率心跳,第35页,题,【题目要求】,表示方式以抒情为主；题目补充完整；感情真挚，语言优美,【评分,细则,】,一类（,810,分）：,抒发情感与题目中所选对象非常吻合，感情真挚，语言有文采,二类（,57,分）：抒情为主，感情比较充分，语言流畅,三类（,14,分）：不是以抒情为主,（比,180,字少,20,字扣,1,分。）,第36页,题,10分【点评】感情真挚，思想非常主动向上。,第37页,题,910分【点评】意象丰富，感情充沛。,第38页,题,9分【点评】感情真挚，有情怀，语言有文采。,第39页,题,9分【点评】感情真挚，有思想，语言有文采。,第40页,题,5分【点评】重点表示写生活什么，抒情性不充分,第41页,题,4分【点评】不是以抒情为主,第42页,题,1分【点评】不是以抒情为主,第43页,题,【,主要问题,】,1,、意象、情感没有新意，如“假如我用春天写诗”，选取柳条、春风、小鸟为意象，赞美春天生机盎然；,2,、语言平淡无诗意，用叙述、议论性语言替换抒情性语言；,3,、想象荒诞，如“假如我用风写诗，请让林妹妹被吹到不再受压迫当代”。,第44页,温馨提醒,卷面书写,第45页,温馨提醒,卷面书写,第46页,
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