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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,有书赶快读,邓拓,1/13,教学目标,1熟读课文，掌握生字词，感知文章内容，理清文章结构。,2了解文中事例在叙述中作用。,3教育引导学生勤于读书、不停积累、丰富知识、开阔眼界。,2/13,作者介绍,邓拓（1912-1966），新闻家，政论家，原名邓子健，福建闽县(今福州市区)竹屿人，家住道山路第一山房。父邓鸿予,举人,出身。曾任社会科学家联盟和上海反帝大同盟区党团书记，中共法南区委宣传干事、宣传部长和南市区工委书记等职。著有邓拓散文、邓拓文集、邓拓诗词选、燕山夜话等。,3/13,介绍背景,1961年，我国处于暂时经济困难时期，邓拓同志应北京晚报要求，遵照毛泽东同志提倡“百花齐放、百家争鸣”方针，以提倡读书、丰富知识、开阔眼界、振奋精神为宗旨，开设了燕山夜话专栏。如作者在第一集前“两点说明”中所讲：“办此专栏，将努力做到，在一些方面适当地满足含有相当文化水平工农兵群众要求。”在为合集写“自序”中他又说：“我们生在这么伟大时代，活动在祖先血汗洒遍燕山地域，我们一时一刻也不应该放松努力，要学习得更加好，做得更加好，以期无愧于古人，亦不愧于后人！”这就是当初马南邨开设燕山夜话心情。他写此文即是要勉励当初工农兵群众和青年学生快读书，多读书，打好基础。,4/13,给加粗字注音：,殉,难（）,卷,轴,（）,蠹,鱼（）,倜傥,（）（）,诉讼,（）（）,叱,骂（）,御,史（）,辄,卷（）,警觉,（）（）,5/13,解释以下词语,望梅止渴：比喻用空想或空话等来抚慰自己或他人。,无济于事：对事情没有帮助。,多多益善：泛指越多越好。,殉难：因为维护某种事物或追求某种理想而牺牲生命。,倜傥：洒脱、不拘束。,秘本：本文指珍藏罕见图书或版本。,6/13,初读课文,朗诵课文，继续落实字词，读懂文言语段。,7/13,速读课文,确定文章论点，判断论据类型，理清文章结构。,论点：有书赶快读,论据：事实论据,结构：,第一部分（第一段至第七段）：以古人之训阐述“有书赶快读”观点。,第二部分（第八段）说明当今青年有很好读书条件。,第三部分（最终一段），规劝青年朋友读现有书，为未来打好基础。,8/13,精读课文,提问：作者为何提倡“有书赶快读”？,1961年，我国处于暂时经济困难时期，邓拓同志应北京晚报要求，遵照毛泽东同志提倡“百花齐放、百家争鸣”方针，以提倡读书、丰富知识、开阔眼界、振奋精神为宗旨，提倡当初工农兵群众和青年学生快读书，多读书，打好基础。,9/13,精读课文,作者列举了哪些事例讲述这一观点？这些事例在叙述中分别起什么作用。,作者在这里列举了四个事例来阐述“有书赶快读”观点，这四个事例在叙述中分别起到不一样作用：苏东坡李氏山房藏书记和袁枚黄生借书说两篇文章叙述藏书与读书，借书与读书关系，勉励后学者要勤奋攻读，时不待人，时不再来，千万不可藏书而不读。第三个事例，是明代景清警告同舍朋友“不要死死藏书不用”“注意利用书籍”故事。同时也说明这种告诫也是古已经有之。第四个事例，是清代学者包世臣一幅对联下联“补读平生未见书”，并由此引出“闭门遍读家藏书”又一下联，作者以古喻今，既以古人之自勉、古人读书之迫切，来敦促青年人“抓紧机会赶快读书”。,10/13,品读课文，琢磨语言,1我们要学习古代读书人勤奋精神，千万不要藏着一大堆书而不加以利用。,这句话意思是告诫现在年轻人不要只追求读书形式，寻找什么“秘本”，而没有看到古人读书勤奋精神，然后用一个双重否定句来说明读现有书为未来打基础。,2景清与方孝孺齐名，为反对永乐政变而同时殉难明代出色人物。,作者知道大家对景清这个历史人物不了解，而当初人们都知道方孝孺，于是作者在这里简单介绍一下，目标是为了增强故事真实性和说服力。,11/13,品读课文，琢磨语言,3景清目标是要警告他朋友，要朋友注意利用书籍，不要死死地藏书不用，而不是想要强占他朋友秘本。,这段话是为了告诉大家景清对朋友劝诫真实目标，希望读者不要误会为景清想要强占同舍朋友秘本，景清真实目标是“不要死死藏书不用”“注意利用书籍”。作者以此再次强调“有书赶快读”观点，同时也说明这种告诫也是古已经有之。,4即便有些书籍本头太大，内容很多，无法全读，起码也应该扼要地翻阅一遍，知道它内容，以免未来要用，暂时“抓瞎”。,作者再次强调“有书赶快读”，指出对于大些大部头书也要扼要地翻阅一遍，不然就会暂时“抓瞎”。句中用“起码”一词，表现了作者情真意切。,12/13,再见,13/13,
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