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育婴师练习题

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试卷编号：2806
一、单项选择题（第1题～第60题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1分，满分60分。）
1.在市场经济条件下，职业道德具有（ ）的社会功能。
A、鼓励人们自由选择职业 B、遏至牟利最大化
C、促进人们的行为规范化 D、最大限度地客服人们受利益驱动
2.职业道德经过（ ），起着增强企业凝聚力的作用。
A、协调员工之间的关系 B、增加职工福利
C、为员创造发展空间 D、调节企业与社会的关系
3.在商业活动中，不符合待人热情要求的是（ ）。
A、严肃待客，不卑不亢 B、主动服务，细致周到
C、微笑大方，不厌其烦 D、亲切友好，宾至如归
4.婴儿心理发生变化的方面有（ ）。
A、言语词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不断提高。
B、身高、体重、器官的增长
C、头围、臀围、胸围发生变化
D、思维、大脑、胸围发生变化
5.婴儿在发展中，新特征获得的表现有（ ）。
A、好奇、好问及生理上出现恒牙等 B、身高、体重、器官的增长
C、头围、臀围、胸围发生变化 D、思维、大脑、胸围发生变化
6.随年龄增加而（ ）的是儿童心脏的体积与身体的比例变化规律。
A、降至最低 B、下降 C、不变 D、时升时降
7.（ ）是婴儿前囟和后囟的闭合时间。
A、后囟3个月左右，前囟1～1岁半 B、前囟3个月左右，后囟1～1岁半
C、前囟1岁左右，后囟半岁 D、后囟3个月左右，前囟2～2岁半
8.儿童的肌肉是按（ ）的顺序发展的。
A、从下到上、从大到小 B、从上到下、从大到小
C、从上到下、从小到大 D、从下到上、从小到大
9.新生儿脑重量平均为350克，1岁时可达950克，（ ）达1200克，接近成人水平。
A、6岁 B、5岁 C、4岁 D、3岁
10.（ ）是感觉。
A、反映当前客观事物的整体属性的认识过程
B、反映当前客观事物的个别属性的认识过程
C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程
D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程
11.具体形象思维是指（ ）。
A、思维过程离开直接感知的事物和操纵事物的运作的思维方式
B、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动
C、经过逻辑思考而进行的思维方式
D、经过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式
12.钙缺乏可能会引起（ ）。
A、佝偻病和手足抽搐
B、血红细胞减少，产生贫血
C、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等
D、白血病、智力低下、傻呆等
13.（ ）是婴儿期的教养原则。
A、玩耍第一 B、教育为主 C、养育为主 D、教养结合
14.下列不属于婴儿教育原则内容的选项是（ ）。
A、尊重婴儿发展权利的原则 B、促进婴儿全面和谐发展的原则
C、以情感体验为主体的原则 D、养育第一，教育第二的教养原则
15.（ ）不属于劳动合同中的内容。
A、劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件
B、劳动福利、社会保险、旅游活动、合同转让
C、违反劳动合同的责任
D、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件
16.换乳期是婴儿生长过程的必然阶段，一般把（ ）的时期称为换乳期。
A、婴儿脱离乳类食物的过程
B、添加半固体食物的过程
C、添加“副食”的过程
D、以母乳或配方奶喂养为主逐步过度到固体食物喂养为主
17.下面哪些症状可判断为，可能食物引起婴儿的过敏反应（ ）。
A、便秘 B、多动 C、湿疹、荨麻疹 D、注意力不集中
18.泥糊状食品在婴儿的成长过程中（ ）。
A、是可有可无的 B、不是可有可无的
C、是随时添加的 D、只是一般食品
19.人体内水平衡与摄入的（ ）有关。
A、液量 B、碳水化合物 C、钙和钾 D、脂肪
20.婴儿每日水的主要来源是饮水，除此以外不包括（ ）。
A、水果中的水分 B、蔬菜中的水分 C、各种流质食物 D、泥糊状食物
21.选择、购买消毒剂要有（ ）字样。
A、“卫健字” B、“卫消字” C、“卫食字” D、“卫准字”
22.来苏水与洗衣粉同用会（ ）。
A、过敏 B、影响婴儿的免疫力 C、减少杀菌力 D、增强效力
23.有明确过敏史和（ ）的婴儿不能接种疫苗。
A、免疫功能缺陷 B、不良生活习惯 C、自闭 D、洁癖
24.掌握对接种疫苗反应进行及时处理的方法是育婴师学习（ ）的目标。
A、预防接种 B、生长监测 C、意外伤害护理 D、疾病护理
25.上唇翘起，（ ），是由于婴儿睡觉时张口呼吸引起的。
A、牙齿排列不齐 B、咽炎 C、夜惊 D、急躁
26.发现儿童血铅高要到儿童期铅损伤全国防治组的指定单位进行（ ）。
A、抽检 B、隔离 C、检查和治疗 D、排毒
27.洗澡时，不要让（ ）自己待在浴池里。
A、婴儿 B、玩具娃娃 C、青年人 D、少年
28.当前意外死亡已占中国0——14岁儿童死亡排位的第一位死因，在（ ）年跌伤DALYS损伤占4.0%。
A、1997 B、1998 C、1996 D、1999
29.婴儿的大动作发展游戏中，（ ）是大动作发展评价的原则。
A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷
B、促进手眼协调的发展是首要的原则
C、动态静态环境各有不同
D、促进精细动作的发展
30.婴儿的两手功能是指（ ）的能力。
A、经过手语能够让不会说话的孩子进行简单的交流
B、经过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作
C、经过双手互动，实现手眼协调的训练
D、经过两手的活动促进脑的发育
31.（ ）符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B、7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
D、1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
32.（ ）是0-6个月婴儿精细动作发展的训练重点。
A、拍打、抓握、推拉等练习 B、拼插、堆积等练习
C、投掷、拼图等练习 D、发音、微笑等练习
33.（ ）是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。
A、玩胶泥、撕揉纸团 B、抛掷、取物 C、套叠、敲击 D、拍打、抓握、推拉
34.（ ）称做思维。
A、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级的认识过程
B、思维是婴儿感知外界事物的方法
C、思维是一种低级认识过程
D、思维就是对别人的行为进行反应
35.（ ）能够经过婴儿手的精细训练来实现的。
A、提高婴儿认知能力 B、能让婴儿提高自理能力
C、使婴儿吃饭不用喂 D、促进宝宝的美感
36.（ ）适合婴儿阅读。
A、在背阴的地方 B、有强烈的灯光 C、光线不要太强烈 D、昏暗的灯光下37.亲子阅读的常见方法为（ ）。
A、毫无目的的讲几个故事 B、挑选的图书应是家长喜欢的
C、预设几个问题让婴儿来回答 D、让婴儿一动也不动的进行阅读
38.婴儿认知能力训练的注意事项是（ ）。
A、注重训练结果 B、要注重宝宝是否都学会了
C、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果 D、过程和结果都不重要
39.（ ）包括在语言活动两个方面。
A、表示和理解 B、认知和判断 C、思维和判断 D、精细动作和大动作
40.婴儿语言理解能力建立的基础是（ ）。
A、口语理解和书面语理解 B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解
C、符号认知以及口语理解 D、认知能力的提高
41.（ ）是测量婴儿语言理解能力的主要指标。
A、阅读能力的提高 B、大动作的提高
C、概念的建立、掌握词汇的多少 D、是否能听懂成人的话
42.激发婴儿说话的需求，常见方式是（ ）。
A、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流 B、强迫婴儿与陌生人打招呼
C、多多听成人说 D、哄着婴儿说话
43.（ ），能够使婴儿的词汇量不断增加。
A、主动和陌生人交流 B、让婴儿自己多看图书
C 、对新出现的词能够不解释 D、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切
44.（ ）是婴儿语言发展的差异性表现之一。
A、最早会说的语言是相同的 B、婴儿的语言发展速度基本相同
C、开口说话时间不同 D、发音的清晰度是相同的
45.不属于婴儿语言发展注意事项的是（ ）。
A、多与婴儿交流 B、用“儿语”声调与婴儿交谈
C、注意婴儿语言发展的差异性 D、婴儿的阅读能力
46.（ ）是婴儿期缺少伙伴或被同伴拒绝后常有的情绪表现。
A、恼怒、生气、大哭 B、羞怯、恐惧、自卑、孤独
C、不说话、不理睬人、不与伙伴玩 D、自言自语或不言不语
47.婴儿进行人际交流的重要手段是（ ）。
A、情绪和语言 B、表情和手势
C、情绪和动作 D、理解能力和表示能力
48.婴儿经过（ ）等方式来表示自己的情绪。
A、面部表情、声音和手势 B、面部表情变化、声音节奏和手势
C、面部肌肉运动模式、声调和身体姿态 D、眼神的变化、身体姿态
49.（ ）是育婴师在实施个别化教学中的原则。
A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划 B、教师任意的设定教学计划
C、设计与指导并重 D、教学计划越是简单越好
50.个别化教学计划的依据是（ ）。
A、每个婴儿的特点与需要 B、整体婴儿的特点与需要
C、大部分婴儿的特点与需要 D、每个婴儿的家庭情况
51.因为（ ），因此要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。
A、大部分婴儿的特点与需要类似 B、婴儿的特点与需要相同
C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异
D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异
52.不属于小组（团体）教学的优势的是（ ）。
A、是对婴儿教育不可缺少的方法 B、有利于婴儿的社会性发展
C、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域 D、为婴儿间互相交流提供条件
53.综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要（ ）。
A、互相联系，互相渗透 B、互不关联
C、针对所有年龄层的婴儿进行教学 D、有很强的针对性
54.经过评测，可获得的婴儿在各个领域能力发展的（ ）即教育训练的起点。
A、最高点 B、常见点 C、平均点 D、平均值
55.设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据（ ）来决定阶梯的跨度。
A、施教者的能力 B、婴儿的能力 C、游戏环境 D、婴儿的兴趣
56.（ ）是团体活动的主要形式。
A、音乐、美术、劳动技能以及戏剧 B、唱歌、危险活动的探索、戏剧
C、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧 D、看电视、游戏以及劳动技能
57.团体活动中要加入每个婴儿相应的（ ）。
A、总体目标 B、长期目标 C、短期目标 D、分期目标
58.感知和（ ）构成了感官课程编制的核心。
A 、语言 B、思维 C、认知 D、社会性
59.（ ）是美劳游戏编制的核心。
A、感知、认知 B、前庭平衡 C、情绪、情感 D、精细动作
60.对（ ），要进行一对一的教学。
A、使每个婴儿都成为天才 B、要强化已收到的预期效果
C、收到了预期的效果但为了满足婴儿的普遍需要
D、那些没有收到预期效果和针对一些有特殊需要的婴儿

得分

评分人

二、判断题（第61题～第100题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题1分，满分40分。）
61.（ ）在职业活动中一贯地诚实守信会损害企业的利益。
62.（ ）职业纪律中包括群众纪律。
63.（ ）婴儿6～10个月时开始出牙。
64.（ ）因为婴儿眼睛是生理性远视，因此对近距离物体看不清楚。
65.（ ）维生素是维持人体健康必须的有机化合物，是生命活动的“动力”。
66.（ ）配方奶调制简单、使用方便，比较适合婴儿健康和营养的需要。
67.（ ）婴儿喂养不足与奶嘴孔的位置及大小不当有关。
68.（ ）要严格的把握婴儿的喂奶量，5个月大的婴儿每次喂奶量的平均值应为210ml左右。
69.（ ）泥糊状食物的重要作用在于适时、充分的供应婴儿所需的营养素。
70.（ ）1岁左右的婴儿才能够进行添加泥糊状食品的训练。
71.（ ）婴儿每天摄入及排出的水量占体内总液量的1/4。
72.（ ）培养良好的二便习惯，有利于婴儿神经系统发育。
73.（ ）婴儿六个月以后能够经过脸色及动作的变化表示自己大小便的要求。
74.（ ）婴儿皮肤薄嫩，适应性差需加强锻炼。
75.（ ）来苏水溶于水可杀灭细菌繁殖体和某些病毒。
76.（ ）人体测量学参数的内容是情绪和情感，身高和体重，上臀围。
77.（ ）每次测量身长连续测量一次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，身长数字记录到小数点后三位。
78.（ ）测量体重是测量沿着眉间与后脑勺最突出处，围绕头部一周的长度。
79.（ ）掌握0-3岁婴儿心理知识，能够早期发现婴儿异常并对常见疾病进行及时处理。
80.（ ）婴儿缺乏叶酸，主要表现为口唇干裂，血色素低，眼结膜等。
81.（ ）一岁的婴儿能够看电视，用盆接水给婴儿洗脸即可。
82.（ ）婴儿盲目大量的服用维生素，就会造成维生素中毒。
83.（ ）育婴师学习预防铅中毒的目的是能够杜绝并治疗婴儿铅中毒。
84.（ ）监测婴儿的意外伤害，我们会建立常规的事故记录和报告系统。
85.（ ）做饭时不要让婴儿在成人身边玩耍，在炉旁备一块防火毯，把衣物放在远离炉火的地方。
86.（ ）婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练使速度得以提高。
87.（ ）上下斜坡爬行，使婴儿视觉得到很大的促进。
88.（ ）婴儿运动空间的创设对促进运动技能、精细动作增长奠定了良好的基础。
89.（ ）婴儿的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度随精细动作技能的发展而发展。
90.（ ）关注五指的能力练习，特别强调加强无名指、小指的训练是精细动作训练的注意事项。
91.（ ）社会交往能力强就说明婴儿社会适应性能力强。
92.（ ）责令宝宝快速的配合穿脱衣服是训练宝宝最有效的办法。
93.（ ）漱口和刷牙是保护口腔清洁卫生的重要措施。
94.（ ）训练婴儿独自蹲盆大小便的适宜年龄是在两岁以后。
95.（ ）1岁时婴儿会出现“分离痛苦”现象。
96.（ ）婴儿社会适应能力会自然的产生，无需成人的干预。
97.（ ）成人的行为和表情会潜移默化的影响婴儿情绪的发展。
98.（ ）婴儿模仿学习的方式，要求育婴师要利用正面强势带弱势。
99.（ ）在情景教学活动时，进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。
100.（ ）先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动。