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下六個月全国教師资格考试《教育知识与能力〔中學)》真題及解析
（11月3曰笔试真題答案）
一、單项选择題(本大題21小題,每題2分,共42分)
1、我国古代思想家墨子认為,人的发展有如白布放進染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。墨子的這种观點属于（）。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、教育主导轮
D、主体能動论
1.B
2、旧的社會制度下,也許出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也也許存在旧教育的延续。這种現象表明教育发展就有（）。
A、相對独立性
B、历史局限性
C、社會制约性
D、社會能動性
2.A
3、提出了普及初等教育思想,论述了班级讲課制,被认為是近代最早的款育學著作是（）。
A、《一般教育學》
B、《大教學记》
C、《款育论》
D、《敦育漫画》
3.B
4、我国近代教育史上,對封建教育制度所進行的废科举、兴學堂等改革始于()。
A、明朝末期
B、清朝初期
C、清朝末期
D、民国初期
4.C
5、為了大面积提高教學质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的措施引入教育改革,提出的育理论是（）
A、教育過程最优化理论
B、近来发展区理论
C、建构主义教學理论
D、范例教學理论
5.A
6、班主任王老師常常通過立志、學习、反思、箴言、慎独等方式来培养學生良好思想品德，這种德育措施是()
A、說服教育法
B、楷模示范法
C、情感陶冶法
D、自我修养法
6.D
7、在群众体育,竞技体育相比,字校体育的奕出特點是（）
A、娱乐与竞技性
B、普及性与文化性
C、教育性与基础性
D、全体性与全面性
7.C
8、在专家指导下,地处贵州東南的侗察中學组织有关教師對面临传承危机的侗族织锦工艺進行課程開发,開设了具有民族特色的“侗族织锦課程”,该課程属于()
A、国家課程
B、地方課程
C、校本課程
D、社會課程
8.C
9、為了更好地因材教,新學期伊始化學課李老師對所教班级學生的學习状况進行了
摸底考试,初步理解學生已經有的知识基础和有关能力。這种考试属于()
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、總結性评价
D、相對性评价
9.B
10、在教學過程中,教育師主导作用发挥的重要標志是()
A、保证學生的独立地位
B、维持正常課程秩序
C、维护教師的中心地位
D、调動學生的积极性
10.D
11、學校德育可以通過多种途径实行,但其中最基本的途径是()
A、思想政治和其他學科教學
B、課外和校外活動
C、班主任工作
D、共青少先队活動
11.A
12、陈冬看到自已最佳的朋友由于學习成绩优秀收到校長的亲自嘉奖後，也考试加倍努力學习力争获得优秀成绩。這种强化属于()
A、直接强化
B、替代强化
C、自我强化
D、内部强化
12.B
13、李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱會,他都想去看。由于两者時间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是()
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、超避式冲突
D、多重超避式冲突
13.A
4、杨老師在教學中對所讲的例題尽量給出多种解法,同步鼓励學生“一題多解。杨老師的教學方式重要用来增進學生哪种思维的发展?()
A、動作思维
B、直覺思维
C、辐合思维
D、发散思维
14.D
15、韩波進入中學後,常常独立思索“我是谁”,未来從事何种职业,在社會上处在什么样的地位等問題。根据埃裏克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处在()
A、积极對内疚阶段
B、同一性對角色混乱阶段
C、自我整合阶段
D、自主對羞耻和疑虑阶段
15.B
16、中學生晓涛時而温和,時而爆藻;時而欢乐,時而忧郁。這阐明晓涛的情绪具有()
A、两极性
B、适应性
C、复台性
D、社會性
16.A
17、张博近期常常失眠,食欲不振;不愿与同學和老師交往,對什么事情都不感愛好,消极消极;认為自已一無是处,未来没有但愿。他存在的心理問題是()
A、强迫症
B、焦急症
C、抑郁症
D、恐怖症
17.C
18、高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗初次在报紙上刊登,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很快乐。曲乌体現出的情绪状态属于()
A、心境
B、激情
C、应激
D、热情
18.A
19、上學路上,徐燕看到一种同學正艰难地推著一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激動這种道德情感属于()
A、動作性道德情感体验
B、形象性道德情感体验
C、想象性道德情感体验
D、伦理性道德情感体验
19.B
20、刘老師在教學過程中善于引导學生掌握知识,积极思索,运用多种方略处理問題。這阐明他的哪种教學能力比较突出?()
A、教學知识能力
B、教學反思能力
C、教學监控能力
D、教學操作能力
20.D
21、朱老師很关怀學生,但對學生很严格,常對學生提出多种规定和规定。大部分學生都喜欢朱老師,也能按他的规定去做。朱老師對班级的领导关型属于()
A、强硬专断型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、民主平等型
21.C
二、辨析題(本大題共4小題,每題8分,共32分)判断正误,井阐明理由。
22、教育對人发展的作用總算积极的。
22.【参照答案】
這种說法是錯误的。按教育作用的性质分為正向功能与负向功能。教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社會進步和個体发晟的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社會進步和個体发展的消极影响和作用。因此教育對人的发展的作用既有积极作用,也有消极作用。因此題干的描述是镨误的。
23、總体而言,學校課程內容重要由间接經验构成。
23.【参照答案】
這种說法是對的的。教學過程中學生认识的特殊性重要体現為间接經验和直接經验相結合。總体而言,學校課程内容重要是由那些從前人所總結出来的系统的經验即间接經验所构成。這样才能愈加系统高效地协助學生积累基础知识和技能,更好地培养其他方面的能力。教學活動是學生认识客观世界的過程,要以间接經验為主,但也要辅之以直接經验,把两者有机地結合起来。因此題干的描述是對的的。
24、根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,學生的认知发展可以從前运算阶段直接跨越至形式运算阶。
【参照答案】
此說法錯误
(1)根据皮亚杰认知发展阶段论,认知发展有四個阶段:感知运動阶段(0-2岁)、前运算
阶段(2-7岁)、详细运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)
(2)學习迁移是指一种學习對另一种學习的影响或习得的經验對其他活動的影响。迁移广泛存在于多种知识、技能、行為规范的學习中。
(3)學习材料的难度与學习迁移之间没有直接的联络。學习迁移受诸多原因影响,如學习材料之间的共同原因、對材料情境的理解、知识經验的概括水平、定势作用、认知构造的和稳定性等。而没有學习材料的难度。因此,學习材料的难度對迁移程度的影响不大。
(4)综上所述,題干表述錯误。
三、简朴題(本大題共4小題,每題10分,共40分)
26、简述教育的政治功能。
26.【参照答】
(1)教育為政治經济制度培养所需要的人才
(2)教育是一种影响政治經济的舆论力量
(3)教育可以增進民主
(4)教育可以增進年轻一代的政治社會化
27、简述贯彻科學性和思想性相统一教學原则的基本规定
27.【参照答案】
(1)要保证教學的科學性
(2)教師要結合教學内容進行思想品德教學
(3)教師要通過教學活動的各個环节對學生進行思想品德教育
(4)教師要不停提高自已的专业水平和思想修养,严守职业道德,讲究教字艺术。
28、简述费洛伊德的人格发展阶段理论。
28.【参照答案】
弗洛伊德重视人格的发展阶段問題,将人格发展分為五個時期：
(1)口唇期:0-1.5岁左右,婴儿從口腔刺激获得满足和快乐。
(2)肛门期:2-3岁左右,幼儿通過肛门排泄获得满足。
(3)性器期:3-6岁左右,小朋友喜欢抚弄自已的性器言而获得快乐和满足。
(4)潜伏期:7岁-青春期,小朋友性与袭击的冲動開始進入潜伏期,不再通過躯体部位而获得快感。
(5)生殖期:青春期—成年期,個体产生两性意识,心理上逐渐有了与性别有关的职业计划、婚姻理想等。
29、简述增進知识获得和保持的措施。
29.【参照答案】
(1)明确识记任务,提高學习的目的性
(2)深度加工材料
(3)有效运用记忆术
(4)進行组块化編码
(5)合适過度學习
(6)及時复习
四、材料分析題。(本大題共2小題，每題18分，共36分)
30、材料：
分析1：我刚接初二(3)班班主任時，班级風气较差，接手後的第一件事就是组织培养班集体。我是這样做的：
第一，和全班同學讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期(两個月)，中期(一年)和遠期(毕业前)班集体的目的。近期，重要搞好課堂纪律、抓好班级建设，中期，争取成為學校优秀班集体，遠期，力争全面体高學习成绩和素质。我没有在第一次班會課上训话，而是對同學們体現了但愿和信任，相信通過同學們的努力，一定能把班级建设成优秀班级。同步我深入學生中间，争取大多数同學的支持并制定了《班级管理常规》，严格实行徳育考核，奖罚結合，并定期向家長通报，两個月下来，班级風气明显好转，近期目的基本实現了……
第二，在重新组建班委會過程中，學生反应，生活委员翁丽常常在自习課带頭发言，課间吵闹导致不良影响，我和班委會讨论後决定撤换她。當宣布這一决定期，看到她情绪低落，我没有简朴批评她，而是关怀她，告诉他我這样做，是為班级包括她在内的全体同學著想。通過几次推心置腹的談话，她在各方面有了较大的提高，同步，在原班委會基础上，根据各班委的专長進行了合适调整。
第三，组织了“學雷锋曰”“环境保护曰”“篮球赛”“社會调查”等一系列活動，在活動组织和实行中，逐渐形成了對的的舆论和良好的班風，激发了學生额度集体荣誉感，培养了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、针對後進生，我分别采用了個别談心，道德談话，個别辅导方式，在增進學生转变中起了很好的作用，同事也壮大了班集体。例如，我班赖明同學脾气急躁，常仗著大块頭与同學打架，与老師顶撞，但他們尤其擅長体育运動，尤其是篮球打得好，當時恰逢學校组织班级间篮球赛，我意识到转化的机會来了。我找到他研究怎样排兵布阵，并請他做班级篮球队队長，他很感動。赛場上，赖明奋力拼搏，体現岀色，我班获得了第一的好成绩。我趁热打铁，又推荐他做体育委员，得到全体同學同意。在此基础上，我又找赖明談话，但愿他愛惜大家對他的信任。從此，他從班级“反叛者”变成了“主人翁”，直到初三以良好成绩毕业。
問題：
(18分)【題干】結合材料阐明该班主任老師培养班集体的重要措施。
【答案】
(1)确定班集体的发展目的
(2)建立得力的班集体关键
(3)建立班集体的正常秩序
(4)组织形式多样的教育活動
(5)培养對的的集体舆论与良好的班風
(6)此外，班主任還可以通過個别教育工作指导學生，尤其是後進生。
①关怀热愛与严格规定相結合。②培养和激发學习動机。③善于发掘後進生身上的“闪光點”，增强其自信心和集体荣誉感。④针對後進生的個别差异，因材施教，對症下药。⑤對後進生的教育要持之以恒。
31、材料
高一女生馬英前几天向班主任廖老師倾诉了自已的烦恼。她感覺自已喜欢上了班裏的男生周勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課後，她的目光總是跟随周勇的身影;假如看不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自已目前的状况非常忧虑，紧张被父母，老師发現。紧张自已的學习成绩會因此下降。她拾分困扰，問廖老師自已该怎么办?
問題：
(1)(10分)【題干】請根据中學生异性交往特點分析案例中馬英的問題。
【答案】馬英是高一學生，处在中學生過渡阶段，中學生在生理上正处在青春发育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急骤变化;智力迅速发展;中學生的情绪和情感的内容拾分丰富，其形式也比较复杂，他們重感情、讲友谊，稳定性也在逐渐提高，這一阶段的中學生開始對异性展現出一定的愛好。
中學生這些身心的变化，集中地体現出這個阶段的四個特點：過渡性、闭锁性、社會性、動乱性。
(2)(8分)【題干】假如你是馬英的班主任會提出什么提议?
【答案】中學生的异性交往需要老師、家長的對的引导。
首先，老師和家長要重视性教育，并且要把握好教育尺度，在传授性知识的時候，用符合中學生年龄特點、能被他們接受的方式為宜，而不是简朴地把成人的知识教給孩子，或是單纯地迎合孩子的心理。
另一方面，采用合适的教育方式，组织男女學生共同参与某些健康有益的活動，使他們与异性交往的需求在活動中得到满足。
最终，老師应當尊重馬英同學，将馬英同學与她倾述的内容保密，并且正向引导。将馬英同學的精力重點引导回學习上，為其指明方向，树立理想。
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