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幼儿园十二五发展规划

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2020年4月19日
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幼儿园十二五发展规划( - )

港口幼儿园在上级领导支持和教育专家帮助指导下，全体员工经过近几年的共同努力为幼儿园赢得了较好社会声誉和集体荣誉，十一五期间始终被评为市先进文明单位，在靖江市成为一所省优质并有一定声誉的幼儿园。在新时期，幼儿园发展不可避免地面临新的机遇和新的挑战，为了追求全面和谐地发展，我们将推陈出新，进一步创新开拓，特制订本规划。
一、园情分析
（一）幼儿园概况：
1、校舍条件有所改进
幼儿园的优势在于有非常美丽的花园和丰富的绿色资源，可是教室条件和设施不能符合教育要求，为尽量符合教育要求，现在三年行动计划的春风中，我园现幼儿园占地面积共3912平方米，各班有独立的活动室、盥洗间、午睡室、消毒房；合理规划幼儿活动用房、教师用房。创设各类幼儿活动室（绘画室、电脑室、构建室、小社会等），活动室配备空调，增加戏水池、沙池、种植园等。园舍面貌有所改进。
2、教学设备得到完善
为了提高教育质量，在这几年中，学校添置了多媒体设备，五年内初步实现了园内外电子信息通，即：幼儿园内外网站通、电脑视频监控系统、电子大屏、每班配备了数码相机等。建成了幼儿园数字化管理平台，
3、教工学历有所提高
教师的学历水平，本科学历达5人、大专9人、中专2人、专科率达到90%普通话达标率95%。
（二）发展优势：
1、制度化的管理机制已成为学校发展的基石
以法制园、以德育园是幼儿园办园的根本。在规范幼儿园办学过程中，建立和完善了几十项规章制度，有教工奖惩制度，福利费使用条例，年终考评制度，财产管理制度等等。为学校发展提供了稳固基础。在制度执行过程中，幼儿园坚持以制度为准则，加强教职员工的思想教育，开展了师德主题教育，提高教工的思想素质和是非观念，提升教工执行制度的自觉性。由于有了良好的教育环境，保证幼儿园管理非常稳定运行，让制度发挥真正的作用。同时不断完善民主管理制度，建立了民主管理的体系。支部、行政、工会合力，坚持以规范校务公开工作为抓手，支部经过先进性教育、学习科学发展观，建立和完善党风廉政建设制度，加强了各岗位职责，特别是加强了中心组学习，提高了中层干部的管理能力，形成了高度凝聚的领导班子。
2、教师的专业能力有所提高
根据教育局十二五发展规划：聚精会神抓教育，一心一意建队伍的精神，我园坚持以教师自我发展为本，为教师提供必要的条件，发挥教师的工作的主动性、积极性和创造性，使教师的自我发展与学校的整体发展协调一致，在同步发展中不断优化师资队伍。我园建立了教师专业发展阶梯：教师-→合格教师-→骨干教师-→特色教师-→专家教师。
3、滨江教育的特色已初步形成
近几年，我园把培养滨江文化作为办园特色，探索将特色教育和基础教育相融合，坚持以二期课改的课程观为指导，我们加强主题背景下运动课程的研究，形成教育特色。尽管幼儿园取得了较高的社会声誉，但在追求进一步发展的过程中还存在着一些问题。
（三）、存在的困难及新的挑战。
1、硬件方面
园舍方面已经大有改进，虽然生均建筑面积、生均活动面积、生均绿地面积已经达标。但由于房屋是1995年建造，走廊较窄，不能适应新形势下幼儿游戏活动的需要，卫生设施陈旧，有的管道已经无法修理，希望到时争取政府和上级主管部门的支持，早日重建。
2、软件方面
1）、服务管理经验有待加强。幼儿园领导班子的服务管理意识与经验，还需要拓展，与时俱进，进得到进一步提高。
2）、科研后续能力有待提高。十一五期间全国学前教育委员会立项课题使幼儿园在课题研究上上了一个新的台阶，以科研促教研，为课程的园本化实施打下坚实的基础。随着一批成熟教师的引退，科研研究的后续力量加强。
3）、教师培养有待加大力度。园内尚无市级学科人，由于每年新教师大量补充到教师队伍中来，十二五期间一线带班新教师将达70%，而且以非师范教师为多，因此要达到教育的有效性与均衡性还需加强新教师的培养。
4）、保育员队伍还有待稳定。虽然现在保育员都已经持证上岗，可是中级保育员的比例还偏少，保育员流动性太大，因此要多渠道地去争取保育员队伍的稳定，提高中高级比例。
5）、家长工作有待推陈出新。但随着时代的发展，家长工作亦需要推陈出新，以更贴近家长、符合家长幼儿需要的方法途径与社区合作，服务幼儿。
二、新一轮发展的指导思想及总体目标
（一）幼儿园发展指导思想
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，它是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育要在先进的教育思想指导下，深入实施二期课改。
1、幼儿为本，适度超前
根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，坚持幼儿教育适度超前教育的原则，在原有的取得良好经验的3-6岁幼儿教育的基础上，形成0-6岁早教一体化的教学，使学前幼儿的教育需求得到充分满足。
2、家园互动、园际协作
父母是孩子的第一位老师。任何幼儿园教育都不可能完全替代父母对孩子的教育。因此要强调家园互动，在实施新教材的过程中，教师和家长互动，培养主体化的家长群体。
认真学习周边幼儿园的成功经验，取长补短，发挥我们幼儿园的作用，和其它幼儿园一起开展教育改革和教育科研工作，使我们幼儿园成为靖江地区学前教育科研共同体和教师培训共同体的成员之一。
3、特色为主，全面提高
幼儿园在实施二期课改过程中要传承和创新自己的特色。在今后发展的五年内要保持滨江文化课程研究的特色，并以此为突破口，全面实施新教材。
4、理念为先，和谐发展
全体教师认同教师发展是幼儿园最为有效的保障这一理念。幼儿园创造各种条件，使教师具备实施学前新教材的知识和技能，全面提高教师的业务素质，促进有效教育的真正落实。
（二）办园理念
我们的办园理念--和谐、快乐、创新、完美。幼儿园的教育以孩子的发展为本，是学校各项工作的逻辑出发点和工作的目标归宿。幼儿园要教育面向全体幼儿，承认孩子的差异。幼儿园的教育要为孩子的终身发展负责，要为孩子的体智德美发展负责、要为孩子的个性特长发展负责，从孩子的差异出发，根据不同幼儿的特点开展教育，让孩子得到充分发展。和谐发展形成和谐教育的办学理念。倡导人与自然的和谐；人与人的和谐；人与社会的和谐；自我的和谐。以教师为本，在工作中挖掘利用一切教职员工的潜能。充分利用的教师潜能才能认真的实施教育教学，全面认识幼儿，实施开发幼儿潜能的教育，形成全面和谐发展的理念。
（三）发展目标
1、办园目标：
全面贯彻教育方针，全面实施新教材，努力建设办学理念新、师资力量强、教育管理好、保教质量高的学园、乐园、花园式的幼儿园。争取在五年内把幼儿园办成一所具有滨江文化特色的幼儿园。
办园目标的内涵：
1）、办学理念新--幼儿园善于把科学的教育思想和观念转化为符合本地区、本园实际的教育理念。
2）、保教质量高--儿童在学习、运动、生活、游戏及社会性情感等方面发展良好。保教工作被社会认可，家长满意率高。
3）、师资队伍强--教师的教育观念新、掌握先进的保教理论和方法、会运用现代化教育手段，有一些区级知名度的教师。
4）、教育管理好--科学地按照教育规律、儿童身心发展规律和善于运用系统思维管理幼儿园。
5）本园要办成学园、乐园、花园式的幼儿园--
学园--幼儿园要成为孩子、教师、家长学习的场所。
乐园--幼儿园要为孩子身心健康提供良好的条件，让孩子、教职工在幼儿园生活中健康地愉快地成长。
花园--幼儿园不但要建设成一个美丽的校园，而且孩子、教职工具有语言美、心灵美、行为美。
这三园是幼儿园办园理念的集中体现，幼儿园要为全体孩子、教职工提供良好的教育服务和教育环境。
2、幼儿培养目标
培养目标--培养好奇、好学、勇于探索、敢于表示、关爱同伴、有良好习惯、对运动具有浓厚兴趣、身心全面和谐发展的幼儿。
具体内涵：
1）以体育运动活动为抓手，培养个性良好、兴趣丰富、人格健全、乐意探究的新一代，充分挖掘和培养每位幼儿的潜在能力，促使幼儿全面和谐发展。
2）好奇--能大胆想象。在感受客观世界中的人、事、物之后，能发现疑问，会大胆提问，能大胆想象，产生丰富联想。
3）好学--能大胆活动。喜欢参与各类游戏，具有积极运用和操作各种材料的能力，自主选择，大胆进行活动。
4）勇于探索--能大胆探索。亲近自然，接触社会，积极探寻，并充分体验成功情感。
5）敢于表示--能大胆表示。对现实生活、客观世界认识和自我内心体验感受，能借助于幼儿特有的表现方式与伙伴合作并大胆表现与表示。
6）关爱同伴--关心爱护身边的伙伴，和特殊孩子和谐相处
7）良好习惯--养成良好的生活、学习、文明习惯。
四、建设幼儿园的行动计划
（一）形成和谐的校园文化
树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任；人与自然共存；人与社会共融；人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。五年内争取成为靖江安全文明校园、确保靖江市文明单位。
1加强制度文化建设，形成规范有序的教育秩序。
（1）建立和完善教师行为规范，完善教师的教学行为，树立教师形象组织教工学习上海市教师行为规范，结合幼儿园实际，完善我园教师的行为规范，并制定教师在带班中的适宜行为，教师的忌语，作为教师的师德培训内容。
（2）建立幼儿与家长的行为规范，构建有序的校园秩序
为了形成文明校园环境，规范家长的形象和行为，经过家长委员会，制定家长入园行为规范。
（3）建立节约资源细则和保育员操作要求，提高全员环保意识
为加强全园人员的环保意识，加强节水、节能细则，完善保育员操作细则。
（4）执行一日活动操作细则，建立安全和谐的工作秩序
加强班组成员间的合作意识，执行班一日活动操作细则工作制度，保障幼儿的健康安全。
2、加强师德建设，提升教职员工的思想境界
（1）以先进教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动组织教工经过图片展、师德宣传、师德演讲等活动，学先进，做先进，在教工中形成学先进的氛围。
（2）继续开展形式多样的学习活动，提高教师的思想素质经过师德培训，党员、中心组主题学习，走近名师，为人、为师、为学学习活动，提高学习效率。
（3）结合争创文明组室，开展创立学习型班组的活动
根据学习型班组的标准，开展创立学习徐型班组的活动
3、完善教工提升机制
（1）让读书成为教师生活的一部分开展主题读书活动，推荐好书、读书活动等形式让教工养成读书习惯。
（2）完善教师自我评价机制
完善教师自我评价标准，每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。
（3）建立教师成长档案
每位教工建立成长档案，教师学习自我管理，自我完善。
（4）加强与共建单位的合作，积极参与公益活动
加强与社区结对活动；党员、团员积极参与社会公益活动，环境宣传、学雷锋活动、交通协管等。
(二)完善课程园本化的方案
以教育改革为中心，以课程建设为目标，树立课程理念，运用已积累的运动小器械教育课程资源，依靠全体教师，共同开展课程园本建设，在实施课程方案中，提升教育品牌。
1、形成正确的教育改革理念
（1）强化一种意识：强化课程改革是教育发展的必然趋势的意识，把深化教育改革作为学校发展的首要任务，在工作中要努力实践。
（2）建立二个平台：以家长委员会、家长开放日为平台，以家园联系册和校园网为纽带，在家园互动中形成教育改革共识，营建和谐的互动氛围。
（3）规范三项评估：教师教学质量评估；幼儿发展性评估；家长满意度调查。
2、完善课程园本实施方案
（1）整理和收集实践已有的运动小器械教育课程和学前特教课程。
（2）在实践中不断积累安全教育课程资源。
（3）组织教师学习课程观，让教师真正意识到构建课程重要性，并参与其中。
（4）完善课程园本的实施方案，建立课程目标、课程原则、课程实施操作要点等
（5）调整课程评价机制：
对幼儿的评价：对幼儿在二期课改背景下安全知识、意识、行为进行评价，关注过程的动态的评价，建立科学评价体系。
对教师的评价：建立自评、小组、项目结合的评价体系，为每教师提供有个性、有特色的发展空间。
（三）保教队伍的专业化发展
引领保教队伍向专业化发展，建立专业发展的培训方案；搭建专业化发展的平台；形成自主发展的机制；建立科学的评价方案；形成一支高素质保教队伍。
1队伍建设
培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育手段，具有较高的教学和科研能力，保育、教育活动个性鲜明的专业型、研究型的教师队伍。具体发展指标：
（1）提高教师的学历水平，大专学历达100%，本科及本科以上学历提高到100%，教师普通话达标率95%。
（2）能产生有1-2名中学高级教师。
（2）力争使15%的教师成为区级以上的学科带头人、骨干教师。
（3）30%的教师成为能够在本园教师队伍中起示范作用，15%在全市能起带教指导作用的教师。
（4）60%教师能够找到自己的特色，向成为特色教师努力。
（5）保育员队伍达标：合格率100%其中40%中级保育员，10%高级保育员。
（6）进一步进行人才引进和流动工作，确保教师队伍不断流动，形成优胜劣汰的局面。引进个别专业的技术岗位人员，如多媒体制作人员、专职学前教育研究人员。
2、专业化发展
贯彻人力资源是第一资源的思想,加大人才培养的力度，为教师搭建成长的平台，培养具有能专业引领，有教育特色的骨干队伍。具体内容
（1）建立园本培训机制
a建立园本培训内容：教育科研专题；基本教育技能专题；安全教育专题等等。
b建立保教人员培训手册内容包括：集体培训；个性化培训；自我培训。
(2)提高青年教师实践能力
a经过园本培训，加强对青年教师思想道德教育，树立教师职业道德观。
b经过教研活动，开展教学实践研究，提高教师实践能力。
c经过培训、带教、教育沙龙、园际交流等方式，提高青年教师教学实践能力。
d运用新苗奖评选机制，选拔优秀的青年教师，作为骨干教师的后备力量。
(3)加大对骨干教师培养力度
(4)加大对青年教师带教的力度
a完善带教制度，建立带教的网络，形成规范的带教体系。
b完善层级带教：专家带教市骨干教师；市骨干教师带教园级骨干教师，园级骨干教师带教青年优秀教师；青年优秀教师带教新教师。
c建立带教奖励机制，对于优秀的师徒给予奖励。
（5）建立教师成长档案
a建立教师成长档案：教师个人现状分析；个人发展计划；参加培训记录；学期年度考核表；个人荣誉等
b成长档案由教师自我管理，自我完善。
（6）形成教师评价机制
a教师自我评价
b家长满意度调查
c幼儿发展行为评估
d督导和视导专家和管理者评价
（四）以科研为导的课题研究
引领教师积极参与课题研究，促进教师的观察研究水平。激发教师科研的意识，教师的科研能力有后续与提高。加强科研指导力度，加强课题研究的管理工作，健全立项--实施--过程监控--评价--推广应用的管理体系。
提高教师的研究能力
（1）开展科研工作的园本培训，提高教师研究能力。
（2）用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平。
（3）建立科研小组，让青年教师自愿报名参与。
（五）、创新家园互动的模式
作为省优质幼儿园，在家教工作方面已积累了比较全面的资料，畅通了家园合作的渠道，形成了以班级为单位的有效共育模式。以后要创新家教互动的模式，提高家教质量，发挥家长的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
1、综合咨询活动
发挥教师主体作用的家庭教育指导活动，根据家长的不同需要，幼儿园按需给予咨询、指导。
2、家委会活动
根据《港幼家委会工作章程》，有针对性地发挥家委会作用。有目的、有计划地深入我园工作，开展小组活动，提出建设性建议。
3、家园共建活动
参与家园共建课程，以家长与老师为互动式的双向指导，共同探讨课程实施方案，在课程提供的方案作用于孩子之后，经过孩子的反应来纠正自己的教育行为的指导，这是家长与教师双主体的第二层面的指导。
4、家园互动活动
根据幼儿年龄特点，组织以班为主、以园为辅的家园互动活动，鼓励根据家长需求，设计新型的互动形式。利用网络，就家长的共性问题开展互动式研讨，激发互动热情，提升互动价值。
5、家教科研活动
实施家教课题如《自闭幼儿家庭训练的指导》。增加育婴师的培训数量，科学指导0-3岁儿童的早教，满足社区早教需求。使0-6岁儿童的早教一体化得到落实。