资源描述
同心县第一小学活页教案 （单元备课）
单元名称
传统文化
单元教学内容的地位、知识结构及前后联系
本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
单元教学目的教学要求
1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。
4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
单元教学重 点
1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
单元教学难 点
1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
单元课时安排
1.《神州谣》.......................................2课时
2.《传统节日》.......................................2课时
3.《“贝”的故事》.......................................2课时
4.《中国美食》.......................................2课时
语文园地三.......................................2课时
单元教学措施
本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
学校检查
同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
1.神州谣
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
3. 体会歌谣蕴含的情感。
4. 培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
学习重点
1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
3.培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
学习难点
1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
3.培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1. 制作多媒体课件。（教师）
2.了解我国台湾和少数民族的知识；搜集《新三字经·立大志》。（学生）
板书设计
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，整体感知
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作，分节有感情地朗读课文。
三、再读课文，感知内容
1.指名学生分节朗读。
2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个小节？
（2）借助插图，找出课文中出现的各种地点所在的位置。
3.指导学生理清课文。
4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。
四、总结，拓展。
1. 总结本课学习内容。
2. 布置作业。
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、复习导入
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2. 请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
1.阅读课文第2小节。
（1）这一小节都描述了哪些景物？
（2）各种景物文中写的什么特点？用自己的话说一说。2.课文第3小节讲的是什么？你知道台湾的大致历史吗？3.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少数民族？说说他们大致都分布在哪儿？
4.用自己的话复述一遍课文内容。
5.这首歌谣表达了怎样的情感？
6.品读课前搜索到的《新三字经·立大志》。
三、总结课堂，生活感知。
1.复习本课生字。
2.学生认读、组词。
3.认读要求会写的生字：
州 湾 民 谊 奋 岛 峡 族 齐
4.会用下列生字组词：涌 耸 繁荣
同心县第一小学活页教案（教案附页）
1.神州谣
教学反思：
同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
2.传统节日
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“传、重、会、当”。
2.增强学生对各个传统节日的了解。
3.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。
4.激发学生学习我国传统文化的兴趣
学习重点
1、掌握生字，理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。
2、培养学生搜集信息、解决问题的能力；组织语言讲好故事的能力；加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱。
学习难点
1、掌握生字，理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。
2、培养学生搜集信息、解决问题的能力；组织语言讲好故事的能力；加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集有关节日的故事，如七夕节的牛郎织女的故事，搜集我国少数民族传统节日。（学生）
板书设计
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，整体感知
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作，分节有感情地朗读课文。
三、再读课文，感知内容
1.指名学生分节朗读。
2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个小节？
（2）借助插图，找出课文中出现的各种地点所在的位置。
3.指导学生理清课文。
4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。
四、总结，拓展。
1. 总结本课学习内容。
2. 布置作业。
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、复习导入
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2. 请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
1.阅读课文第2小节。
（1）这一小节都描述了哪些景物？
（2）各种景物文中写的什么特点？用自己的话说一说。2.课文第3小节讲的是什么？你知道台湾的大致历史吗？3.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少数民族？说说他们大致都分布在哪儿？
4.用自己的话复述一遍课文内容。
5.这首歌谣表达了怎样的情感？
6.品读课前搜索到的《新三字经·立大志》。
三、总结课堂，生活感知。
1.复习本课生字。
2.学生认读、组词。
3.认读要求会写的生字：
州 湾 民 谊 奋 岛 峡 族 齐
4.会用下列生字组词：涌 耸 繁荣
同心县第一小学活页教案（教案附页）
2.传统节日
教学反思：
同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
3.“贝”的故事
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.会认16个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。
4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。
5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
学习重点
1、了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。
2、通过学习形声字感受中国语言的博大精深。
学习难点
1、了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。
2、通过学习形声字感受中国语言的博大精深。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.搜集有关贝的汉字。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
板书设计
“贝”的故事
1.贝是什么？
2.贝的特点、用途。
3.与“贝”有关的汉字。
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1.启发谈话，说说对贝的了解，引入课题。
2.出示贝的图片，指导学生观察其形状。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。
三、整体感知，理清层次。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。
6.小组成员有感情地朗读课文
四、总结，拓展。
1. 总结本课学习内容。
2. 布置作业。
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
朗读课文提出问题：
贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像
（2）贝壳有什么特点？在古代，人们把它用作什么？
（3）用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？
（4）你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？
（5）学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。
三、总结课堂，生活感知。
学生课堂讨论交流：
贝的用途
学生借助课外资料体会：贝在古代便于携带，用作钱币、饰品等。
1、在现代用贝可以做什么饰品呢?
2.认识更多“贝”字旁汉字，进一步了解“贝”字旁汉字大多表示什么？
同心县第一小学活页教案（教案附页）
3.“贝”的故事
教学反思：
同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
4.中国美食
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.会认16个生字；会写9个字。
2.学会归纳总结汉字的构字规律，并能说出常见的菜名。
3、让学生了解10种烹饪方式，体会热爱劳动的乐趣。
学习重点
1、 归纳总结汉字的构字规律。
2、让学生了解美食，探索美食的制作方法。懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
学习难点
1、 归纳总结汉字的构字规律。
2、让学生了解美食，探索美食的制作方法。懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.搜集自己知道或吃过的美食及大致做法。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
板书设计
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.启发谈话，说说对美食的了解，引入课题。
2.出示美食图片，指导学生说说菜名。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.知道学生利用字典查出与“水”“土”“木”“金属”及“说话”等相关的字。
三、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
1.了解课文中的美食。
凉拌菠菜 香煎豆腐
红烧茄子 烤鸭 水煮鱼
葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇
蒸饺 炸酱面
小米粥 蛋炒饭
2.针对课文提出问题：
（1）课文中一共介绍了几种美食、其中主食有几种？菜肴有几种？各分别是什么？
（2）课文中的美食共体现了几种烹饪方式？
（3）课文中的美食你吃过哪些？
（4）说一说课文中的食物分别需要用到哪些烹饪方法？（5）谈谈自己接触的美食有哪些？烹饪方法是什么？
三、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
2.给学生布置作业搜索一些菜肴的制作方法，与家长一起试着完成。
同心县第一小学活页教案（教案附页）
4.中国美食
教学反思：
同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
语文园地三
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。
3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。
4.学习天干地支纪年法。
5.培养阅读兴趣，提高阅读能力。
学习重点
1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。
2.词语和常识积累。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
学习难点
1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。
2.词语和常识积累。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。（师生）
2.制作课件，生字词卡片。（教师）
板书设计
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
口语交际（ 长大以后做什么）
交际内容
本次口语交际的内容是“长大以后做什么”。交流前先想想自己长大后想做什么？为什么？然后与同学们互相交流。
交际指导
1.想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对于你自己有什么特殊之处？
2.说一说：小组内交流。每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。
3.问一问：问一问你的好朋友或小组成员，看看他们的愿望是什么，也可以表达自己的祝愿。
4.评一评：小组派代表上台讲述自己的理想，全班评议。
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
（识字加油站、字词句运用、我的发现）
一、识字加油站
1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。
2.学生观赏后交流、评议。
3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。
（1）出示生字词卡片，老师带读。
（2）老师指名读，检查认字情况。
（3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。
（4）①师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。
②师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。
二、字词句运用
1.选一选，连一连。
（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。
（2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。
2.查一查，记一记。
（1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。
（2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
身就有“辣”的意思，而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。
（3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。
三、我的发现
1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。
2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。
3.引导学生体会汉字结构特点，深化认识。
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第三课时（日积月累、我爱阅读）
一、日积月累
1.用生肖动物引入话题：
（1）同学们都知道生肖吧，你们都知道自己是属什么的吗？
（2）同学们知道十二生肖的故事吗？为什么我们的生肖是这些动物？（教师放映课件，向学生展示并讲解我国十二生肖的起源和有关它们的故事）
2.出示生字卡，指导学生认读生字，跟读字词。
3.教师通过课件展示并大概讲解我国天干地支纪年法及其与生肖的联系，加深学生的认识。
二、我爱阅读
1.朗读文章，在教师指导下认识文中的生字词。
（1）分角色朗读文章。
（2）认识文中的字词：
枣（zǎo）树 弯弯曲（qū）曲 浅（qiǎn）绿色
忍（rěn）不住 树荫（yīn） 呗（bei）
光秃秃（tū） 跳舞（wǔ）
2.全班诵读。
3.思考问题：
（1）小柳树为什么嘲笑枣树？
（2）小柳树到后来为什么不说枣树了？
（3）读了这篇文章，我们能从中学到些什么？写一写你的感想。
4.写一写。
观察文中小柳树和小枣树的特点，再找两种植物仿照本文写一写。如不会开花的无花果和能开出美丽花朵的樱花树等。
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