分子运动说课-2省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,人教版九年级化学上册第三单元课题1,改进试验：分子运动现象,吴山镇中心学校,张先,第1页,教材分析,学情分析,教法分析,教学过程,学法指导,0,说课程序,2,3,4,5,1,分子运动现象,第2页,教材中,位置,“,分子运动现象,”,是人教版九年级化学教材上册第三单元课题,1,内容，,本课题是学生由宏观世界转向微观世界开端，承接了前面物质性质与改变内容，同时衔接后面化学式、质量守恒定律学习。本试验意在将,“分子在不停运动”这一性质由前面理论知识经过化学试验，将其愈加形象地表达出来以促进学生了解。,1.,教材,分析,第3页,知识与技能,认识分子、原子存在，了解其性质，了解其概念。,过程与方法,利用试验解释分子在不停运动性质，培养学生想象能力和抽象思维能力。,情感态度与价值观,经过对物质世界是运动和分子可分性与不可分性认识，培养学生用辩证统一观点思索问题思想方法。,教 学,目 标,第4页,难点,：,提升学生抽象思维能力、想象能力和分析推理能力并进行简单试验探究。,重点,：,能想象氨分子存在和运动，并会利用生活中常见用具进行简单试验探究，,教学重点难点,第5页,在此之前学生已经对微观世界有个初步理论了解，比如“分子很小”，“分子总在不停地做无规则运动”，但基本上处于物理学科层次，对于化学角度还缺乏抽象思维意识，难以想象出详细微观粒子形象。另外，他们已具备一定试验操作技能，所以对于简单试验能够进行对应现象描述，并依据已学知识做出简单解释。,2.,学情分析,第6页,在教学中，努力提倡学生主动参加，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦环境下取得新知识，提升分析和处理问题以及交流与合作能力，为此主要采取创设问题情景法、演示试验法、讲授法、活动探究法等教学方法。,3.,教法,分析,第7页,本节课学生学习方法主要采取试验探究法、讨论和分析法、归纳法。在学习过程中使学生真正成为教学活动中主体。因为初三学生还是化学初学者，在试验探 究时教师应注意以下指导：,（,1,）在试验之初，要向学生提醒观察角度。,（,2,）要重视学生对试验现象完整而准确地描述。,（,3,）要不失时机地引导学生透过试验现象分析其本质，才能不停培养和提升学生科学探究能力。,4.,学法指导,第8页,5.,教学过程,步骤,1,复 习,旧 知,步骤,2,探 究,解 疑,步骤,3,梳 理,归 纳,步骤,3,梳 理,归 纳,步骤,4,课 后,作 业,第9页,酚酞溶液,A,滴,5,6,滴酚酞,20mL,水,滴浓氨水,教材上探究分子运动现象试验,浓氨水,B,步骤,1,复 习,旧 知,第10页,1,、向盛有,20ml,蒸馏水烧杯中加入滴酚 酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。,现 象,结 论,现 象,结 论,2,、取少许上述酚酞溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么改变。,溶液为无色,水不能使酚酞试液变色,溶液为红色,氨水能使酚酞试液变红,实 验 解 析,结论：分子在不停运动,第11页,1,、氨气是一个有强烈刺激性气味物质，浓氨水含有挥发性，放置在敞口烧杯中会使教室弥漫一股难闻刺激性气味，这么会造成一定环境污染。,2,、原试验药品用烧杯盛放，用量较大，会造成一定浪费。,3,、该试验不轻易对比出温度对分子运动速率影响。,不 足,之 处,第12页,步骤,2,探 究,解 疑,一、试验用具：,矿泉水瓶（,2,个,）、注射器（,2,个,）、烧杯（,2,个,）、滤纸、浓氨水、酚酞试液、热水、冷水,分子运动现象改进试验,第13页,二、试验过程：,1,、将喷有酚酞试液滤纸花用细线系住固定在可乐瓶中上部，盖上瓶盖，然后在瓶身底部用注射器注入微量浓氨水，很快处于瓶子中下部白色滤纸花变成红色。,解析：处于底部氨分子运动到瓶子中上部，即分子在不停运动。,第14页,2,、对比试验：将喷有酚酞试液滤纸花用细线系住固定在可乐瓶（,2,个）中上部，盖上瓶盖，再将两个瓶子一个放在冷水中，一个放在靠近沸腾热水中，然后在瓶身底部分别用注射器注入等量微量浓氨水，观察两滤纸花变色速度。,解析：温度越高分子运动速率越快。,现象：处于热水烧杯中塑料瓶滤纸花先变红。,冷水,热水,第15页,三、本试验改进和创新：,（,1,）用封闭矿泉水瓶替换半封闭大烧杯；,（,2,）用喷有酚酞试液白色滤纸花替换盛装酚酞小烧杯；,（,3,）用吸收浓氨水注射器替换敞口小烧杯。,步骤,3,梳 理,归 纳,步骤,3,梳 理,归 纳,第16页,优点：,1,、,试验用具生活化，利用学生常见塑料瓶、注射器进行试验探究，使学生认识到化学与生活亲密联络，生活之中处处有化学。,2,、用矿泉水瓶进行试验，创造一个密封环境，无氨味挥发出来，努力做到环境保护化，使学生认识到化学试验安全性标准。,3,、用注射器注入微量浓氨水，所用浓氨水更少，节约药品，使学生认识到化学试验经济性标准。,4,、利用变色滤纸花使试验愈加形象直观，让学生真切感受到氨分子存在并在不停运动，激发学生学习兴趣，使试验愈加趣味化，引发探究欲望，突出知识重难点。,第17页,步骤,4,课 后,作 业,布置家庭小试验：回家后看看还能够利用什么材料改进这个试验（提醒学生能够用碳酸饮料瓶，同时能够将纸折成自己喜欢形状）,第18页,教学反思,（一）本节课设计力图表达：,课堂教学“人本化”,思动、口动、手动、互动,学习方式“探究化”,试验探究、科学求证,（二）讲课后我还将反思：,教学内容是否符合学生最近发展区，探究活动设计是否合理，学生认知还存在哪些问题等，方便今后改进。,(,三）对于化学教学而言，讲好不如做好，争取在以后教学中，能动手做不动口讲。,第19页,分子在不停运动且温度越高运动速率越快,用科学探究方法处理问题,知识,方法,收 获,化学学习方法及主要意义,感悟,第20页,谢谢,第21页,