资源描述
口语交际
创新教学设计
口语交际教学详案
教材分析
本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。通过这样的策划活动，培养学生怎样围绕着一个话题来讨论，并在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真倾听，然后和他人一起商量出一个结果。同时，通过这一活动进一步激发学生热爱家乡的感情。
教学目标
围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清自己的活动安排，培养学生对家乡的热爱之情。
教学重难点
重点：指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的意见。
难点：各小组形成自己的策划方案，列出节目表，并分组进行实践活动。
课前准备
1．搜集关于“浓浓的乡情”这个主题内容的资料，如：诗词、歌曲、故事等。
2．通过书籍、电视、网络等媒介了解怎样才能把这一次活动策划成功。
教学过程
一、创设情境，激发欲望
1．导语：“露从今夜白，月是故乡明。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这些千古名句让我们充分体会到诗人的思乡之情；《梅花魂》一课又让我们感受到了漂泊海外的游子的一颗拳拳赤子之心。翻开历史的长卷，像这样表达思乡之情的诗句灿若星辰。那么，请同学们来汇报一下你搜集到的相关内容。
2．学生自由交流自己搜集到的有关思乡的诗词、故事、歌曲等。
(1)思乡的诗句：
举头望明月，低头思故乡。——李白
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章
(2)思乡的歌曲：
《我热恋的故乡》《七子之歌》等。
师：同学们，请你们也来说说对家乡的热爱之情吧。大家都这么热爱自己的家乡，那么，现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
设计意图：上课伊始，创设情境，让学生进入这种游子思乡的情境中，从而调动学生的情绪，激发学生表达的欲望，进而入情入境地汇报自己搜集到的思乡的材料。在此基础上，教师因势利导，引出本次口语交际的话题，布置交流任务。
二、小组交流，确定方案
1．以小组为单位，围绕“浓浓的乡情”这一主题，策划活动方案。
问题导引：
(1)根据班级实际情况，在什么时间、什么地方开展这次活动最合适？场地将怎样布置？
(2)表演哪些节目，有哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩？
2．学生初步策划。
(1)模拟表演念乡音：课本剧、诗词剧。
(2)古诗诵读牵情思：朗诵诗词。
(3)娓娓道来表情怀：我做家乡小导游。
(4)歌曲演唱道乡情：演唱歌曲。
(5)挥毫泼墨画我心：家乡变化的画展……
3．具体设计。
学生根据自己的爱好与特长，确定活动内容。各小组商量活动内容和分工事宜，并列出节目表。
设计意图：在教师的引导下，各小组同学围绕“浓浓的乡情”这一活动主题献计献策，使每个同学都得到了交流的机会，在此基础上，小组商量，形成自己的活动方案，从而锻炼了同学们综合他人意见，形成最后方案的能力。
三、全班交流，补充修订
1．各小组把自己的活动计划在全班进行交流。
2．综合各小组的意见，选取大家都赞同的提议，以及一些有创意的想法，经讨论后形成最终的活动方案。
设计意图：通过讨论和遴选，进一步锻炼同学们客观分析他人意见，形成最后方案的能力。
教学反思
活动案例展示
小组长：同学们，我们学习了几篇表达思乡情感的文章，那乡情、乡思、乡愁、乡音仿佛还在我们心头萦绕，在我们耳畔回响。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着对故乡的依恋和热爱。今天，我们就以“浓浓的乡情”为话题，讨论一下用什么形式表达这种乡情。大家可以讨论一下我们小组表演哪些节目，由谁来表演最好。
杨 柳：我认为朗诵思乡的古诗词或现代诗比较好，因为有许多脍炙人口的诗句表达了游子的思乡、恋乡情怀。如杜甫的“浮云终日行，游子久不至”，贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”等。再如余光中和席慕蓉的思乡名篇《乡愁》。
邵 帅：好啊！我看杨柳同学就代表我们组表演诗朗诵吧！我愿意帮你给朗诵配上音乐，这样效果会更好。
杨 柳：太好啦！看来我要加倍努力喽！
吴 丽：提到音乐，我想起了我们可以通过演唱歌曲来传递这种浓浓的乡情。像《七子之歌》《我热恋的故乡》等等。
小组长：你的建议非常好，就让我们班有名的“小百灵”张秋旭同学来负责这项活动吧！
张 亮：我非常喜欢画画和摄影，我想用照相机和手中的画笔表达对家乡的爱。
邵 帅：我看咱们一起动手，办一个“家乡图片展”怎么样？
孙 鹏：你的创意太好啦，真不愧是咱们组的“点子王”。
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