汉语专题课程教学实施方案.doc

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《汉语专题( 1) 》课程教学实施方案
中央广播电视大学汉语言文学专业
汉语专题( 1) 课程教学实施方案
( 2月27日修改)
一、 课程基本情况介绍
( 一) 课程的性质
　　”汉语专题( 1) ”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设的一门必修基础课, 是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课《现代汉语》的提高课。本课教学目的是使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解, 提高实际应用能力, 拓宽专业知识面, 培养研究兴趣, 加深对现代汉语规范化的认识, 不断提高运用语言的水平, 从而使学生的语文修养更上一层楼。
　　本课程课内学时为54课时, 共3学分, 开设一学期。
　　( 二) 教学内容及要求
　　本课程教学内容由语音、 词汇、 语法、 方言四个部分组成:
　　这是一门深入探讨研究现代汉语结构属性的课程, 具有一定的理论性。和专科阶段的现代汉语课程相比, 本课程涉及到的内容有两个显著的特点, 一是不全面系统地探讨现代汉语语音、 词汇、 语法的内部结构问题, 二是研究上了一个层次, 虽然与”现代汉语”密切相关, 密不可分, 我们随时能够看到现代汉语的影子, 但”现代汉语”的知识在这里基本上成为背景知识, 涉及到的都是主讲老师随手拈来, 直接运用, 而不再展开介绍。从内容上看, 既有重复, 更有提高, 呈螺旋式的上升, 但重复的少而上升的多, 因此我们说专科阶段的现代汉语知识在这里已经成为背景知识, 就是这个道理, 比如词类的划分, 不再系统介绍词类, 而我们学习这部分内容, 必须有一个词类系统, 不然就会显得空, 有些胡涂; 再如句子层次分析, 这里根本就没有词组的类别介绍, 如果对词组结构类型的基本情况不熟悉, 分析句子也有无从下手的感觉。因此, 学习本课程, 对于有关的背景知识必须非常熟悉。
二、 教学媒体的使用和教学环节实施
( 一) 教学媒体
　　本课程以北京大学中文系现代汉语教研室编著的《现代汉语专题教程》为基本教材, 在主教材的基础上, 拟采用多种手段组织教学, 主要有文字教材、 IP课件、 网上辅导等教学手段, 对主教材的重点、 难点内容再作补充分析和阐释。充分利用中央电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。编制辅助教材的总体指导思想是助学, 便于学生自学, 使学生从不同角度, 运用不同的教学手段来认识理解有关问题。
1、 文字教材
　　《现代汉语专题教程》是”汉语专题( 1) 教学大纲”的具体体现, 是本课程最主要的教学媒体, 也是编制其它教学媒体、 组织教学和复习考试的主要依据。因此要充分重视研究主教材的内容。
　　2、 IP电视课件
　　IP课件为重点辅导型, 一共录制8节课, 为教学重点辅导辅导型, 由北京大学主讲教师王理嘉、 符淮青、 马真、 李小凡主讲, 主要讲授学生必须掌握的重点、 难点问题, 以及需要经过电视手段直观演示的内容, 使学生经过电视课的直观教学加深对语言基础理论的认识。为了便于学生学习, 本课程的IP课件我们做成了栏目式的形式, 既有名师授课, 又有学习提示, 还有综合练习与之配套。学生能够经过互联网收看并下载存储。IP电视课件的教学内容可根据学生实际情况随时补充。另外我们也将根据教学情况反映制作期末复习指导, 放在网上加强复习辅导。
《汉语专题( 1) 辅导》IP电视编制方案一览表
讲次
主讲
教学内容
时间
1
王理嘉
1．课程内容介绍; 2．语音专题介绍; 3．现代汉语规范化问题
50分
2
王理嘉
1．现代汉语语音系统; 2．汉语拼音与普通话音位配置问题
50分
3
符淮青
1．表名物词的意义分析; 2．表动作行为词的意义分析
40分
4
符淮青
1．动词分析补充; 2．表性状词意义分析; 3．词典释义得失分析
50分
5
马 真
关于词类划分的几个问题
50分
6
马 真
句子分析问题( 重点介绍句子的变换分析)
50分
7
李小凡
方言专题介绍
45
8
李小凡
方言调查实例: 苏州音系的分析
45

　 3、 网上辅导
　　( 1) 在教学平台上开辟教学辅导栏目, 定期发布教学重点与难点的解析文章, 定期刊载形式多样的练习题, 供学生学习参考。我们欢迎大家一起来做网上教学辅导工作。
　　( 2) 安排1次网上视频直播, 主要介绍期末复习考试问题。
　 ( 3) 利用BBS讨论板进行网上讨论, 解答学生的问题, 对学生个别化学习进行辅导, 同时经过讨论板了解各地教学情况, 加强师生之间的沟通。欢迎大家参加我们的指导活动。
　　( 4) 经过电子邮件的方式就学生提出的疑难问题进行解答, 对学生进行个别辅导。
　　4、 直播课堂
　　根据教学情况安排一次, 经过教育电视台播出, 12月份一次。
　　5、 辅导材料
编写教学辅导材料, 解析重点和难点问题, 编拟形式多样的综合练习, 满足学生的不同需求。由于本课程没有编写学习指导书, 我们将学习指导内容与期末复习指导内容结合在一起编写, 内容包括本课程期末考试命题文件《汉语专题( 1) 考核说明》、 学习指导、 综合练习, 以及完成平时作业需要查阅的重要资料。学习辅导资料由中央电大杂志编辑部统一征订发行。
附一: 教学媒体使用信息表
教学媒体
主要内容
主要作用
时间安排
文字主教材
系统介绍教学内容
教学大纲的具体化
18周
IP电视辅导
教学重点难点
帮助学生消化教材
网上播放
网上实时答疑
教学答疑讨论
解答疑难问题
8次
网上视频直播( 双向视频、 VOD点播)
介绍教学要求重点等
重难点辅导、 复习答疑
9次
网上辅导
指导分析
分析问题扩展知识
灵活安排
BBS讨论板
学生提问
指导学生个别化学习
及时回复
附二: 多种媒体综合运用一览表
章节
教 学 内 容
使 用 媒 体
文字教材
IP电视
网上辅导
其它手段
一
语音
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二
词汇
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三
语法
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四
方言
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√
√
√
( 二) 教学环节及实施办法
1、 教学辅导
( 1) 网上辅导
①网上实时讨论: 安排8次, 讨论教学疑难问题, 包括本课程涉及到的一些热点问题、 期末网上专项练习和自测练习等内容, 7月进行一次视频直播, 讨论期末复习考试问题;
②网络信息发布: 每个月发布一次辅导内容, 六次网上练习题;
③直播课堂: 安排一次, 7月份讲解重点问题和期末复习及考试问题。
④网上教学辅导的主要内容
固定内容: 教师介绍、 教学大纲、 教学设计、 IP课件、 参考资料。
　　变动内容: 教学辅导, 双向视频并转为VOD点播; 视频直播, 主要是图文形式。
　　实时讨论: 课程BBS讨论板。能够指导学生个别化学习。
　　进入课程途径: 注册( 选择无学号学员) －登录－搜索课程－点击上述相关栏目。
　　进入讨论板途径: 同4的步骤, 找到课程后, 点击左栏的”在线讨论”, 点击右上角的”加新帖子”, 在下面主题栏写出题目, 在下一栏写上内容, 最后点击发出即可。
( 2) 面授辅导
①本学期面授辅导( 为双向视频) 9次, 每次3学时, 共27学时。
②教学课时具体安排: 教学课时安排的依据是自学与辅导相结合, 不主张完全面授。
　　一、 语音( 8课时)
　　第一节1.5, 第二节2.5, 第三节3, 第四节1。
　　二、 词汇( 7课时)
第一节1, 第二节1.5, 第三节3, 第四节第五节1.5课时。
三、 语法( 7课时)
　　第一节第二节2课时, 第三节第四节3课时, 第五节第六节2课时。
　　四、 方言( 5课时)
　　每一节各1课时。
　　合计教学辅导时间: 27课时
各地能够结合自己的实际教学情况需要灵活安排, 并适当增减课时。
③对辅导教师的建议
　　A．正确引导, 使学生充分认识学习这门课程的意义, 掌握科学的研究方法, 以便调动学生学习的主动性和积极性。
　　B．基于本课程的设计思路和内容结构特点( 见课程说明栏目) , 教学中我们认为要注意以下几个问题:
　　第一, 由于本课程完全是以现代汉语课程作为基础的, 因此教学中要重视基础, 教学中适当穿插专科阶段的现代汉语知识, 便于学生温故知新。可是这毕竟是两门层次要求完全不同的课程, 处理有关问题的观点不可能都是一致的, 因此, 凡是与专科教材提法不一致的, 一律以本课程的提法为准, 而本课程没有涉及到的内容, 作为教学背景知识又必须具有的, 那么就视同专科现代汉语教材观点。
第二, 不要把课程讲得支离破碎, 教师本人要有语言系统的观念, 使学生明白这是在现代汉语系统知识上的提高。同时在教学中也要注意这一点, 虽然我们讲的是专题, 但专科阶段所学的普通话系统知识在本课程中是无处不在, 时时体现, 如果教师没有系统观念, 教学中就事论事, 很容易把课程讲得支离破碎, 使学生不得要领, 而学生也难以领悟一些看起来复杂, 实际上简单的问题。这一点在语音、 语法、 词汇三章体现得尤为明显。
　　 第三, 不要把课程讲成了语言学理论课程, 紧密围绕汉语, 结合现代汉语实际问题展开教学。汉语专题( 1) 以我们日常运用的普通话为研究对象, 与现实结合紧密, 有一定的应用性。因此, 教学中, 教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解, 并引导学生积极进行实践, 以透彻地理解并把握有关问题。
C．汉语专题( 1) 以我们日常运用的普通话为研究对象, 与现实结合紧密, 有一定的应用性。因此, 教学中, 教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解, 并引导学生积极进行实践, 以透彻地理解并把握有关问题。
D．统一安排的四次作业, 应督促学生完成, 这是形成性考核主要的监控手段, 也是期末考核的一部分, 平时作业成绩的平均分以20％计入期末总成绩。
　　 E．要注意网上发表的有关教学信息, 并及时传递给学生。这些信息包括我们在网上的辅导内容和BBS讨论板上的内容。网上教学是拉近师生距离的最好方式, 也是了解学生学习动态的一个重要的窗口, 因此各地辅导教师要及时应积极参加网上教学活动, 如网上讨论, 利用讨论板给学生答疑等, 经过网络让全国电大学生共享你的成果; 同时要注意指导学生正确使用各种教学媒体进行学习, 特别是要指导学生利用电大在线教学平台寻求学习辅导资料, 努力培养学生的自学能力。对学生的来信( 包括网上的帖子) 要及时回答, 给学生以信任感。
F．对于各地市电大教师而言, 除了搞好自己面授辅导的教学班的教学工作以外, 还要切实对自己地市的教学班充分负责, 如果必要, 每学期应该下去巡视, 了解学生的学习需求和面临的问题, 特别是聘请高校教师作辅导的教学班, 更要注意及时向她们通报有关教学信息, 以免贻误学生的学习。
2、 学生自学
　 ( 1) 本课程与专科阶段的”现代汉语”的内容是互相衔接的, 有比较密切的内在联系, 学习学习本课程, 需要学生有一定的现代汉语基础知识, 这样才能便于理解有关问题学习本课程, 对于专科的基础课程”现代汉语”的内容必须相当熟悉。如果学生专科阶段学的是非中文专业, 一定要及时补修有关课程, 否则学习就有一定难度。即使是中文专科毕业的学生, 也需要适当复习有关现代汉语的知识, 以便尽快进入新课程, 领会教学内容。
　　 ( 2) 学生在专科学习过有关普通话知识, 容易忽略或轻视本课程教学内容, 要注意纠正这一不良倾向, 毕竟这是一门带有研究性质的课程, 经过本课程的学习, 应经过主讲的讲授学习到新的知识, 更要学习学科研究的方法。
( 3) 本课程的理论性和实践性比较强, 学习中要多注意实践练习, 经过必要的练习来吃透并掌握有关的知识, 而方言一章的有关内容, 如能结合所处方言实际学习认识, 效果更好。
( 4) 本课程的学习有一定难度, 特别是自学更不容易, 因此我们教学组织工作较多地考虑并利用了电大在线教学平台, 许多重要信息都经过网上发布, 提供多种学习媒体, 解答学生的疑难问题也主要利用网络, 因此在学习过程中应注意充分综合利用本课程多种教学媒体, 充分利用网上资源, 利用网上教学支持服务系统寻求帮助, 解疑释难, 这是加强自学的重要方面。
3、 小组活动
小组活动主要解决学员在学习过程中的疑难问题, 经过讨论争议达到弄懂的目的。本学期安排2次, 课中1次主要就教材热点问题讨论, 课末1次, 主要就复习考试讨论。
4、 直播课堂
安排一次, 12月份讲解重点问题和期末复习及考试问题。
5、 实践性教学环节
无
6、 形成性考核
总共占本课程成绩的20%, 即20分。包括统一安排4次书面作业, 由中央电大编辑部负责下发。这四次作业取其平均值按12%的比例( 12分) 计入课程总成绩。另外, 学习过程监控( 学生利用网上资源, 包括点击数, BBS、 EMAIL、 上课等) 的情况, 占8%的比例( 8分) 计入课程总成绩。
7、 考试
期末考试为闭卷考试, 考试时间为120分钟。成绩按卷面成绩的80%的比例( 80分) 计入课程总成绩。
三、 责任教师: 张 景
地址: 山西太原千锋北路2号 山西广播电视大学文经系
电话: 6622251
E—mail :
四、 其它未尽事宜, 另行通知