教师资格证面试在讲课方面应该做哪些准备？.doc

教师资格证面试在讲课方面应该做哪些准备？

资料仅供参考
教师资格证面试，在讲课方面应该做哪些准备？

首先要明确的是，ntce官网“资料下载”区有考试大纲，建议考生都读一读→资料下载_中小学教师资格考试 初高中面试大纲是一样的。大纲里的赋分标准，一定要好好看！
　　下面逐条解读一下：　　一、职业认知：基本体现在第一环节的问答里。一般大家很难犯原则性错误，比如你的答案里忽视了后进生的发展，或者自己也说不清为什么要当老师，那就没戏了。　　二、心理素质：紧张结巴说不出来话的，扣分。笑容加分。　　三、仪表仪态：大方整洁的衣服就能够。今天30度，有几个妹子穿了黑色西装西裤，除了敬佩不想说什么了……讲课时适当肢体语言加分，手舞足蹈和扒着桌子念教案扣分。　　四、言语表示：普通话非常重要，今天就有因为口音不标准而直接被考官劝回家练普通话的了。过快语速、含糊吞字这些当然都扣分，过慢语速会怀疑你是没什么内容可讲拖延时间。　　五、思维品质：抽的题目上有课文 明确要求，让你讲课文结构就别浪费时间讲通假字和注音了。能引申课外内容加分，记不准就老老实实讲课文吧。　　六、教学设计：讲课有逻辑，教案合理（虽然会收上去再发回给你，但目测老师不会看你写的东西，只是确认一下第几题），设计若干问题给“学生”回答得分，一言堂扣分。　　七、教学实施：问题设置合理，有启发性，不跳跃。实际上给你的题目都很具体、精确，不会让你十分钟内又讲背景又讲内容又分析主旨又语言风格的，或者说让你讲的那个问题十分钟绰绰有余。板书和提问都是一定一定一定一定一定要有的。字好多写点，字丑少写点，工整最重要。超过时间没完成一节完整课堂扣分，早早结束了尴尬等着也扣分。　　八、教学评价：你假想中的学生给了正确答案/错误答案，你的反应必须是不一样的。绝对不能都“很好请坐，下一个问题”。过程性评价举例如“这个思路不错，但从另一个角度来看是不是不同呢？”“这位同学提到说……很深刻，那么有没有人就这一点再进行补充呢？”考验演技的时候到了。　　备考案例：
　　高中语文学得好，基础知识牢固，课文大部分有印象（教材变了，个别文章干脆没读过），基础差的请多花点时间复习课文。自己都搞不清楚文言文句式和词类活用那些知识的，必须沉下心学透，抽到文言文课文的概率非常大。　　材料：　　北京用的人教版，找了高中语文必修一到五课文目录，挨篇百度查原文来看的。没错我就是不想为了这个考试再多花钱买教材考完扔了……这项工作的目的是搞清每篇文章大概是啥背景大致是啥意思，毕竟课本中出题的几率是最大的。这个过程中注意两点，第一，百度来源的东西会有错误，比如注音和释义，且没有课后题，然而很多人抽到讲课后题的题目；第二，考试题库里有课外文章，今天同学抽到《梦游天姥吟留别》，之前看知乎有人抽到《一剪梅》。因此采取我这个方法看课文的朋友们需要具备一定的自学和鉴别能力。所有人都要做好思想准备，抽到没看过的课文也会给你语段的，诗词也会给你，课文和教案都能够带上讲台，备课时好好看就行了。　　看了一些教案，看了一个完整的语文讲课视频。不会写教案的，网上应有尽有，你把五本必修的教案都看了也不太现实。建议古诗词、现代诗词（最常见的就是雨巷和再别康桥，但今天没看见有人抽到）、文言文、现代文（能够包括抒情性散文、议论文、说明文、新闻/演讲辞几大类吧）每类找一篇看看上课流程和问题设计就行了。看优秀教师的上课视频主要是学习她对学生的引导和鼓励（即启发性问题 过程性评价），模仿她的神态、语气、课堂用语等。　　这个材料我看还没有人用……就是笔试时做过的语文学科真题。废物利用，还不是因为穷（笑着哭）。不用再写了！不用再写了！不用再写了！讲课和笔试完全两码事，笔试弄错了课堂顺序还能够做个标记补充上去，口试你给我颠倒环节试试看。最后两天，我把所有真题第20题的答案认真读了，注意结合教学目标，声情并茂地朗读，必要时加入肢体动作，能脱稿就脱点稿，假装这些就是自己的教案。第21题能够借鉴，是课堂活动的设计，今天同学抽的就是上一堂朗诵课，总不能自己读10遍课文吧。　　不论讲什么课文，基本流程大概都是：导入 朗读（教师范读/听录音/找同学读/全班齐读，视情况选一种） 疏通文意（适用于诗词、文言文） 思考问题，能够快速默读找答案 提问xN（又当老师又当学生的你实际要自问自答，但经过评价和点人的手势等等来表明真的不是一言堂） 小组讨论 再找人发言 课堂总结 留作业 随时板书，最后擦黑板
　　我也没抽到课后题因此不知道怎么讲那种……　　考前最后一天在宿舍贴了张纸当黑板，很投入地讲了一次 写板书，如果尴尬症是种病我已无药可救。演练的目的既是看看自己哪个环节还表示不好，也要感受一下十分钟的长度，一定要计时。　　今日考试经历：　　我是9:00-9:10进考场的一批，8点去吃早饭时就有考生在学校门口等了，8:50才让进入考点的，大家没必要去太早，但也别迟到。　　进去就存包，一切纸质资料都不让看了，带材料备课是不可能的。电子设备更不用说，又在教室一顿好等。　　10点才抽上题，感觉自己脑子里的知识已经跑了一大半。说是抽题，就是老师帮你选了一份并秘密装订起来送去备课的教室，并不像其它答案中所说还能看到一眼有个印象……　　又是等。10:15去另一个教室备课，准确的20分钟，一起备完一起离开，也不像有的答案中所说备不到20分钟，前面讲完就叫你了云云。　　10:40停笔，老师带去各自考场候考。我那个教室的上一个人早就讲完了，老师还出来让我等一下，她们先去下洗手间。进教室时交了准考证身份证，上讲台，老师确认题目，讲面试流程，问好然后听着就行了。据说中间的是主考官，反正我遇见这个很和善，一直微笑，哪怕我讲错了也就是笑容僵硬一下……%……　　结构化面试第一步就是提两个问题，是一起提然后让你一起答的，因此一定要记清头一个问题。而且让你自己估算五分钟作答时间，我没练过这个步骤，导致匆匆回答完老师说还想补充点什么吗？你还有时间。我当然不能说没有了……再瞎说点吧……两个问题是1.有个学生总不按时交作业，你了解情况后发现她学习拖拉，写作业很慢，咋办。2.你是留守儿童学校的老师，这帮孩子缺少家长关爱，因此你应该在教学中担当怎样的角色。一开始有点紧张，语无伦次的时候老师马上低头写意见了，吓得我都不结巴了。　　答完题开始试讲。我抽的《师说》，分析课文结构和内容，算是比较好讲的了。然而真正讲的时候我仿佛还是忽视了过程性评价，频频用“很好请坐”，只说了一次“大家同意她的看法吗？有没有不同意见？”有导入（上节课我们讲了……这节课来分析……），有提问，有总结，有作业。板书比较有条理，但那个黑板分成左右两边，我只写了左半边，挺密集的，不知道如何。　　老师针对你的课进行提问，给我提了有五六个问题。问板书某处什么意思，问课文里细小的知识点（有一道题肯定错了，痛哭），问刚才讲到的某处你自己的看法，问布置的作业目的何在。我属于一边答一边笑的那种人，至少看起来不怯场。每个问题多说几句无妨，不一定哪句就戳中老师的心啦。