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让我们的教室更美丽三年级活动的方案

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2020年4月19日
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让我们的教室更美丽活动方案
内容简介
学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文精神至关重要。经过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。
 一、活动背景
学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文精神至关重要。经过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。
艺术来源于生活，艺术学习的目标之一是创造性活动能力的发展。经过本课题的实施与探究，希望学生能把美术及其它学科学到的知识技能灵活运用到生活中去，培养学生关注生活、改进生活、创造生活的情感。同时各教室富有特色的布置将成为校园文化建设的一个亮点，为校园增添美丽的一笔。
二、课题目标
1.调查研究美化教室的各种方式，并提出对自己班级环境进行改进的方案；
2．围绕“美化教室主题”收集、加工、整理信息，运用美术学科所学的知识技法、简单的信息技术或其它学科学到的知识、技法等，探究出美化教室的方法；
3．与小组同学分工合作，孕育、提出并努力实现创意；
4．培养学生关注班级文化、班级环境、改进生活、创意生活的情感。
三、活动安排
对本课题的探究分为“怎样让我们的教室更美”“制订美化方案”“设计制作”“成果展示与反思”四个阶段，4-6个课时完成。第一阶段，学生围绕“怎样使我们的教室更美”，结合自己班级特点，探讨美化班级的意义及美化自己班级的各种方式；第二阶段，各小组分工确立设计方式内容，学生收集与设计方式有关的信息，运用美术和劳技等学科学到的知识、方法、技巧确定实施方案；第三阶段，学生设计制作，实施完成设计方案。第四阶段，成果展示，评价与总结。
具体课程内容安排：
第一周：（A）布置单元计划
（B）学生讨论（头脑风暴）
（C）学生制定方案及研究计划
（课后进行实践查找活动）
第二周：（A）上网查找、整理资料
（B）探究美化教室方式的可行性方案
（C）具体分工，搜集所需材料
（课后收集制作材料）
第三周：（A）进一步搜集材料，整理材料
（B）对计划进行改进
（课后进一步收集制作材料）
第四-五周：（A）实施设计
（B）评价，完善
第六周：（A）成果展示，交流创意
（B）调查总结，制作课件
（C）课后写出整个探究活动的体会与反思
四、进度概述
在研究的过程中，我们发现壁报设计（包括学习园地设计）这个子课题的问题最多，知识量最大，故而我们专门把这个课题拿出来让全班每个小组都来研究。本节课是壁报设计探究的第二课时，第一课时让大家探讨壁报设计的相关知识和一些方法，经过查阅样例引导学生归纳总结出壁报设计一些注意点，提出一些问题，制定解决方案、操作方法、小组分工等。本节课为壁报制作的实际操作，也是解决问题的过程，以及经过评价作品效果来相互交流学习的过程。
五、教学过程
欣赏导入
师：前一阶段我们把班级的图书角进行了美化设计，同学们做得非常好（展示教室图书角的照片）。
今天我们一起再把教室墙壁进行美化设计，比比看，哪个小组设计的作品设计得最棒，能被大家采纳布置到教室中去。（引入课题“让我们的教室更美”）
欣赏
经过观看以前作品，使学生有成就感，激发学生创作欲望和兴趣交流壁报设计的构思
师：上一节课大家对“壁报设计”进行了讨论，让大家搜集壁报设计相关知识，发现提出问题，并做壁报设计前期的准备工作。下面请1-2个小组来交流一下准备的情况。
提出壁报设计问题，交流设计标题、制作方法、大致分工、材料准备情况及遇到的问题、解决办法。
了解学生搜集资料、构思设计方案、制作方法、搜索材料、发现问题、解决问题的情况
壁报版式的设计与制作
提示评价表的填写
播放音乐
巡视辅导，帮助学生解决问题
学生以小组形式合作制作。
发现并解决实际操作过程中遇到的问题。
经过提示评价表的填写激发学生积极参与；引导各组分工明确，各取所长；有了方案还要经过实际操作，用结果说话，探究操作过程中发现的问题和解决问题的办法。
壁报设计展示与评价
引导学生将作品全部展示在黑板上并评价（黑板也是版面，贴时注意布局）。
欣赏、自评、互评（学生对本组作品评价，交流操作过程中发现的问题及解决办法、体会；互评，对别组作品进行评价，学习长处，互帮，互提建议及改进措施）
在欣赏与评价过程中锻炼学生交流、表示能力。在自评与互评过程中学会反思、质疑与改进等。
评选优秀作品
要求：每组讨论，推荐1位学生投票。
评选标准：标题醒目、构思新颖、布局平稳、色彩和谐
把星星投给自己认为设计最好的一幅作品，阐述理由。
将作品布置到教室中去，学以致用
活跃课堂气氛，对好的设计认可给于肯定，激发学生竞争欲望、成就感。
总结
1、填写评价表
2、课堂总结

走进综合实践活动活动方案

活动分析：
这是一门整合了学习、实践、交际等多项方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第一单元学习内容的重点，经过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的综合实践能力。课标对学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。因此在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况，此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生根据本组收集的名人资料，灵活选用独特的方式展示活动成果。
活动目标：
1，经过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。
2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的能力、书面表示和口头表示的能力。
3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表示对名人的崇敬、赞颂之情，增强学生对名人的了解，陶冶她们的道德情操。
活动准备：
1、学生准备：
1、初步感知，明确活动的意义和内容。
（1）查找两三个名人的成长故事以及该名人的有关资料。
（2）进行我校学生对名人的了解情况的调查，并进行简单的整理、分析。
2、组织形式，明确责任。
（1）我们将活动分为三个阶段：第一阶段以个人为单位，以收集、整理资料为主；第二阶段以分工合作为基础的小组活动，以调查访问为主要方式；第三阶段开展班级集体活动，以汇报、交流为主。
（2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的选择，让学生自愿组成四个小组，每组推选一名认真、负责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内容，结合实际情况，分配组员们的任务。
以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。
活动的实施阶段：
（一）第一阶段：收集、整理。
四个小组的学生同时依据研究主题，展开资料的收集、整理工作，我相机指导她们查找资料的方法。
（二）第二阶段：调查、分析。
在第一阶段研究的基础上，同学们感受到了名人名言的巨大内涵，它们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛，明白道理，而那些名人的奋斗历程，，顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个学生的心，使她们接受了一次精神上的洗礼。
（三）第三阶段：开展活动，激发热情
为了提高学生对名人名言的了解和认识，充分利用名人名言，让学生经过系列活动，寻找解决问题的办法。