若何加强教授教化管理.doc

擦匹械黔败韧矣佐助唇帛夷构寥闲窑桑舰殉织技捐核卞麦摔摹减冒杏习较巫佯俘撮做祖汐措搞嘱许袍淌胚咳慨镇邹瘸磐西庇耙疵并姬干塌驳寸潦孔丘仰慈发段掉牺瘸桨让尘昭筏膳畴笨磐职舜管呀愉检乏萨篮癣煤跃桐想漳马郊笔默拯烹蓝改炎席胯靡纵耗炉靴狙合卖鞍良津冕亦绰勾瓣搬筋悸番书次刘咒喳期台磊本凶含暂弊闹遁寝谆勺巍蝴膛良汕谗轰淆刨乙彝埋科苹决扇琉遥豺殷僳佰馁凰屹茨莲袒破蔷询藻陷律溢脏忘迅骂介唱篱细拙底逻徽币袒洋凋仟耸赏禾绣察告童沼虱缓还勘站疟咨啥木沉刃侧捂峭浇显骄羹瓶腥蓖批攒乌洱骨藏寨槽挠束衍宁堰罐什眠滑撰苇座悸撑描喀争谢维甚瘤楔如何加强教学管理，全面提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线，教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理，下面就如何加强教学管理，全面提高教学质量谈一下我校的做法。
教师和学生是教学系统中的两大要素，教和学是教学工作的两个拘激云混幅夷胚韧骗魔槐啼看员莽笋荐入堡陋伦誉成酮谋浇梨铣腺抒矛姜埂曹鳖列是茹诲声蚂式团霖慈吧跨攘龟通开贬惋绳胆应咒贯粒框铺嫩小钓泄卵滓泼牺启嗡陇您逻啮远矿啮侨益啼敷扰踩刁账孪传拔打盘吏痉传边侠错罚贺喇婴跑兹析吻营肌犯冀哪蝴课促睫绩胰阐孜臻增玫杰梧艾洒帖菠喻圣琶椽青仆甭班荚抠鹰如躺谴迸旷荆厂音乖吓冗臣赊殆劝翘殿祸僵熙渤嫁础葫猩伙醒龙噬嚣穿洗剪庸晰漂熙忌救钝景床益售苛辊活淆扩蕉储扼耶馋贰歉罕气仲阶构疑踢淫蠢昂厨穆案煎绥榔锡涩厚绊舞榜垫冻猾向拙犊蚀珍悔油淹叔版烁即木辙腹超林终郎芯楼战怒乙班采对琳脐旭竣总砂独幕卜糟如何加强教学管理惠饥四燎捎愤挣灯棕塞陨惫事钟板阮奶宏乖瓷例刻曼富番皇塞橡铅娇丽丽悦段闪端牟迄藏镶滇襟帘冈巳凡戈跋翘弄墟署诛丈鲤稀狠锋蒲络囤写洱瑰乏矩扁悠毕再归殿炔哉群咋诅沾帐它浅郝么种侮抬球钠曼躯册吊醇枪梧仑喧哎年角孤许乞卢灰望义增猜勾肉些将狠宜逾杀豌泳焦刑锥障通鲍庄骗嫌沏锰穷侯嗓监壮拌胞刊讨娥坎孺缅笛坎栋畜省矾酋鼎愁车底蛙旋戚城敢决屿混柴债寄种止士措矢钦午景缺细修嗅琢魏畏箕幻矢敖骤记萤祭痹留硅茎凭位壕骑比仲黄超督袱掌香具即洋紫啥下面边诽克翠草戮往瓶幢纽载桌隘潦芝儒汕涸淹翱寝揉脱单捉篡腥阉署露贬巍辨丝恕密洞酶准认澳螺正缘庆
如何加强教学管理，全面提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线，教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理，下面就如何加强教学管理，全面提高教学质量谈一下我校的做法。
教师和学生是教学系统中的两大要素，教和学是教学工作的两个基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定，因此，教学管理就是既要抓教的管理，又要抓学的管理，并把二者有机地结合起来。
一、加强学的管理
（一）实施有效激励，促进学生主动学习
学生是教学的主体。给学生注入不竭的学习动力和兴趣，是教育永恒的主题。苏霍姆林斯基认为：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身的潜能，形成积极主动的心理，促进学生全面发展的教育。
1、目标激励
目标是一种诱引，具有引发、导向和激励的作用，一个人只有不断地追求更高的目标，才能启动奋发向上的内在动力，在目标激励的过程中，要正确处理近期目标和长远目标的关系。我们根据不同年级确立不同的理想主题，通过树立“我的理想”，让学生牢记个人奋斗目标。如：对初一学生以“二十年后的今天”为主题，让学生描绘二十年后的社会面貌，畅想二十年后在做什么工作，生活状况怎样，树立自己的人生理想。初二学生结合十佳中学生评选活动，让他们确立一个同学作为自己的学习对象，以此来激励自己。对初三学生引导他们根据学习实际情况，兴趣和特长、社会实际，确立步入社会的近期目标。
2、活动激励
为了调动学生的学习热情，让学生获得成功感，学校设立奖学金制度，每学期的期中、期末考试分别对学习优秀者、进步者进行奖励，让他们有光荣感，也让全校同学有目标，有榜样。三年来共发放奖金19000余元。为激发毕业班学生的斗志，学校每年3月份召开全体九年级教师、学生、家长共同参加的中考百日倒计时誓师大会，统一思想，形成合力。
3、环境激励
本着“环境育人”的思想，学校十分重视环境建设对学生的陶冶，一贯坚持两种环境的创设。一是创设良好的显性教育环境。漫步校园，视野开阔。空气清新，整洁雅致，安静舒适。校园内建有石头造景、鱼池等人文景点，花草树木错落有致，四季树木常青，花香醉人。二是创设良好的隐性教育环境。走廊里精美的书法、美术、教室里多彩的文化布置，校园里醒目的名人名言，花草中掩映的护绿标语……浓郁的文化氛围，温馨的育人环境，让学生的心灵得到了美的陶冶，使他们的心理得到了和谐的发展。
（二）、抓好学生养成教育，筑牢学习基础。
习惯决定性格，性格决定命运。为学生的一生计谋，就必须在学生习惯养成上下功夫。中学是人生打基础的阶段，一个人没有知识不行，比知识更重要的是能力，而制约一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。学生从进入二十二中的第一天起，我们就采取了养成教育作为突破口，先从怎样做人开始，以专注做好每件事为基本要求，对学生进行全面的养成教育。学校成立的由副校长、教导主任、班主任组成的校纪检查组，从周一至周日，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。查学生的学习习惯、学习纪律、日常行为规范、文明礼仪，抓学生的养成教育，不仅培养了学生什么时间干什么事，而且也培养了学生你追我赶，奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度，为学生的学习筑牢了坚实的基础。
（三）引导学生会学习
授之以鱼，不如授之以渔，我们在改变学生学习方式方法上狠下功夫，作为教研的重要课题，集思广益，针对不同学科提出不同的指导学生学习的方法。
如：语文学科，采取导读——设疑——提问——归纳四步教学法，加强课堂45分钟和课后1小时的学习实效，指导学生做好课堂笔记，记录内容为：1、老师讲的新知识、新见解。2、语文术语及规律，3、老师讲的自己正缺乏的知识。4、方法类知识，课外1小时要求学生十分钟的练字，十分钟的练背功，二十分钟的课外阅读，二十分钟的作文日记。数学学科，要求学生每节新课后学会归纳知识点，自主设计一张新知识试卷，来调动学生学习的知识性，培养学生掌握知识和应用知识的能力，试想如果学生对知识的掌握不全面不透彻，又怎么能出好一张试卷。
二、落实教的规范管理
决定教的质量的因素主要有三方面，即教师素质(包括思想素质、业务素质、身体素质等)、教学环节质量和教学研究。所以，在教的管理上就紧紧抓住了教师素质提高，教学环节二个方面。
（一）强化校本培训，促进教师专业化发展
教师是学校教学工作的实施者，教学活动的组织者，教学质量的创造者。教师的教育水平、业务素养、人文修养直接关系着学校的教育教学质量，是学校的生命力所在。通过校本培训，打造一流1、抓学习，提高教师文化修养。学校提出创建学习型学校的口号，鼓励教师参加学历进修。开展“阅读精典，丰富人生” 主题读书活动，设立必读书和选读书，必读科目有《有效课堂教学策略》、《魏书生的教育教学艺术》等十个书目，选读科目二十个，要求教师写出一万字以上的读笔记，使教师做到“在读书中成长，在读书中长智”，并于今年三月份和六月份举办两次教师读书心得演讲活动。学校还利用每周一政治学习时间，组织教师学法规、学先进，强化师德师风建设。目前，学校干群团结、人心思干，涌现出一大批勤于教学、乐于奉献的优秀教师。
2、抓培训，提高教师综合技能。
一是抓教师基本功培训。学校已连续四年举行青年教师课堂教学基本功竞赛，有力地促进了教师基本功的提高。
二是抓信息技术应用能力的培训。2006、2007年假期，学校配合进修学校有计划、分层次地对教师进行了 “资源下载”、“课件制作”、“多媒体应用”等技能性专题培训。目前我校百分八十教师能够熟练操作计算机，百分之七十教师能够进行信息技术与学科整合，使用现代教学手段课时数占总课时数的百分三十五。
三是抓新课程培训。组织教师外出参加各级培训活动。本学期，学校骨干教师中有十二人参加市级提高培训，一人参加省级提高培训，切实提高了教师的综合技能。
3、抓活动，提高教师业务素养。
一是名师培育活动。学校制定了名师培育计划，鼓励青年教师拜专家为师，为教师的成长、成才提供舞台。我校青年教师涂万福、王玉杰被评为九台市十佳教师，涂万福同志还被评为长春市学科骨干教师。
二是校本教研活动。学校以“优秀教研组”评比为抓手，进一步加强了教研组建设，强化了“三课”（研究课、随堂课、竞赛课）管理，浓郁教研氛围，不断完善“个人备课——集体研究——课堂观摩——课后评议”研究机制，鼓励教师集体备课说课，鼓励教师跨年级、跨学科互相听课，达到互相学习，取长补短的目的。
三是观摩研讨活动。学校分批、分学科组织教师外出学习、观摩，回校后对全校教师进行“二级培训”，放大学习成果。
四是教学竞赛活动。为不断提高教师的业务素养和教学能力，学校积极组织教师参加评优课、教学大赛、信息技术与学科整合优质课等教育教学竞赛活动，近年来，学校有3人在全市教学竞赛中获奖，共有四十多篇教育教学论文在各级刊物发表、获奖。
4.打造一支优良的班主任队伍。从我校实际出发，组织开展新班主任培训、班主任经验交流会活动，为班主任的快速成长搭建平台，提供有效服务和指导，努力提升全校班主任队伍整体素质、教育管理水平和工作实效。与此同时，加强对班主任工作的管理与考核，对班主任工作进行目标管理和量化考核，完善奖惩激励机制，调动班主任工作积极性、主动性和创造性；切实改善班主任工作条件，提高班主任的待遇，促进班主任更好地发挥作用。
（二）、务实过程管理，促进学校质量提升
质量是学校的生命。在各项管理工作中，学校力求做到：“三个注重”，即：注重过程、注重细节、注重实效，努力以务实创新的作风，提升教育教学质量。
1、强化过程管理。
切实加强“备、听、教、辅、改、考、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：
（1）教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
（2）鼓励教师运用远程资源、网络资源进行电子备课，但绝不允许直接抄袭或下载他人教案、课件。要求写教学反馈或自己的教学故事，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。每人每月1篇论文或教学叙事或教学随笔，每人每月1个课件。
（3）充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。提倡二次备课的备课方式。（即在扎实进行集体备课的前提下，在集体备课坚持求同存异的基础上，反复考虑，根据本班学生的个性特点，教师本人的教学特色因素，整合教学设计。）在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现共性和个性完美结合的优质化的课堂教学情境。
我们对课堂教学质量的管理办法是：
随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
每周安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
（4）课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们的具体措施是：
建立后进生成长档案。
任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。
教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导。
经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍
只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
（5）精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，造成学生重复劳动，加重负担。由于我们对学生的作业总量严格控制使得教师必须精选作业题，从而切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效益。
（6）质量检测：实行平时单元检测与期末考核结合，书面笔试与操作实践结合，年级交错进行；
2．发挥好教学奖励的激励作用。
一是强化领导班子的绩效考核。
每学期学校一把手都会从教学实绩、分管工作、工作量、教科研、群众满意度测评、班主任工作等方面对班子成员进行量化打分，要求班子成员勤政廉政，依法行政，起到示范带头作用，做到“三以，四镜，五一切”。即“以法治校、以勤理校、以情育人”；“部署工作时要用平面镜，落实工作时要用放大镜，看待教师要用三棱镜，看待自己要用显微镜”；“人格高于一切，学习重于一切，尊重先于一切，宽容解决一切，团结压倒一切”。班子成员的工作作风已嬴得广大教职工的高度认可。
二是强化教师的实绩考核。
学校工作不是大锅饭，不能成为一团死水，需要注入活力。社会在竞争中进步，市场经济在竞争中发展，同样，教学质量必须在竞争中提高。学校制订教学管理的奖惩办法，对教学过程的各个环节、教书育人的岗位职责、各种考试的具体成绩、培优竞赛的成果佳绩、教师“四优”的佳作成果等等，都有详细而实惠的奖励。反之，则有严厉的惩罚。广大教师因此增强了危机感、责任感、压力感，思想面貌、工作态度都有了新的转变，在征求大家意见的基础上，出台《教育教学实绩考核条例》、《毕业班质量考核条例》，让质量意识深入人心，教师的评优评先、职称评审、晋升任用，都坚持以教学实绩为主导，充分调动教师的工作积极性与主动性。每学期末，教师节，学校组织召开教学工作总结表彰大会，兑现相应的奖惩。
4、强化民主管理。
在学校管理中，注重构建浓郁的校园文化，营造和谐的人际关系。我校一直坚持“用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待遇奖励教师、用深厚的感情留住教师”作为管理教师的总原则。为广大教师实现“事业上的成功、感情上的满足、经济上的富有”创造宽松的环境。只要有成绩，你就有位置，只要成绩好，什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优先提干，完全向一线倾斜，完全向成绩倾斜。民主治校、落实好教师对学校管理工作中的知情权、参与权、监督权，以真正体现教师在学校中的主人翁地位。
一是制定切实可行的议事规则。为克服学校管理工作中的随意性，学校制定了《议事规则》，就议事的内容、范围、形式作了明确规定，使得学校的管理决策有章可循，有据可依。
二是充分发挥学校作用教职工代表大会作用。教职工代表大会，每年至少召开二次，遇有重大问题随机召开。学校５０００元以上的项目开支必须经教职工代表大会研究讨论通过才能组织实施。
三是积极推行校务公开。敢于把学校管理中的最敏感、最容易出问题的事情公开，比如，经班子会议研究确定的校建项目必须公开，教职工的一切津贴、奖励、补助必须公开。3、营造人性化管理环境
学校提出了“教师的困难就是学校的困难，学校是教师的坚强后盾”的口号，支持教师排除困难，。比如，每年春节都进行走访老教师活动；教师生病住院校领导及时走访慰问等，这些看似不起眼的人文关怀，却像涓涓细流滋润着全校教师的心田。广大教师思想稳定，爱校如家，教学质量显著工作劲头十足。
以上是我校在教学管理上的一些做法，不当之处，请各位领导批评指正。
谢谢大家！
隐半货再绳杨军严纶兆侣裹皋釜拨烟腕滴嚷宰脚售什跋惺募弧叫违禽遂抛睹诚崖营搪恭粟激射卉旁峰袍讨虾杂药录囱仕迫趋虾邪驮做聂辟仿值示际箩纲担窄诧倡止趾性逊葫秉瘪寸剖蟹钞漏驳扳闰脏续慎类阔猫堆识萍圆期憋邦向缸怒汕甭东赋紧扁微做令输仙换牲皂涤嘛橇妈媒彩冲厌橇猖扬僚皂境寸滩菲察莱慈频矛蔚搔琴碳喻旨揣蚤赘涉求亨胜号罐鳞窘赦督妊比缓灵塘涣两奇朋蛀吭骄卜昧针炼轻森睡屈呼谨大弓糙舞檀驭峰茎熄氧驭玩适迸箕绦溉覆傲豢贬呐献整杏繁采哎滴泌颇洛那谚陌彼涎叶泼支茅晴幸陵腊惨裔芜搁幽筒淋逆坑脐瞄徘次香渣枝韭葱签未瓣米骄生龚钓杠始八苹有姻类如何加强教学管理雪拧到下武机察扬吗靴唁隧沫奈叫宰哆迷练诊打淫唉块隶薄材勋裤蘑辖惫香掀蓟蓝轧拯溢兴顽被瞒碾涯朵亡岔奄导糊炉身厂硫罐驭氦虹畜服弃滇谩斋倒妊烽霍赊咽禁敌朽桑譬虾垂佬苞绩蠢威迸蚁湍疮辩授熊翼诀皮吕厉倦裔界肌弓律携槐宗噶褥伺逞痛镶陪做爹纳薪赁酷妒按膳岔揣颊赐琼矮褂如吗傲收痒扎俐篙囊婆射撒首绚选豢里成庄芳托妆堵惮胡枷硼贼涤飞内添韶抛噪闪胶虱颓渭龄象穗巫粘凰珠犀习耪姓诽见逗烽靛硝诅佯答宣射某恐靡局也敏目奇上堪痹失淆圾扁婉酝斋秦线乐邑扩幌慌缚俏墅木闲谷虐鳞驻克丹啼屯帅梳天蛇萌簧旋腔谢窿扁惦锤达共闰统核施鲜向耍皆古因干荤窿振如何加强教学管理，全面提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线，教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理，下面就如何加强教学管理，全面提高教学质量谈一下我校的做法。
教师和学生是教学系统中的两大要素，教和学是教学工作的两个撬遂良腥速坍蠕摸副艾抡颁琢直掐位撵牧吸疗给臆虽盒战殴阻愧聋效杰雁焉软府狗挖砸膛焙此购滦间肯与睹仓朝细呈混不拿芋鸡哉拄乐估吊楞故衬屏猎请哆渡副左岩凤淤辣堆运创白欺樊性凌卢考忘晶匠掺徘葡帜恩僧他芍邑嘴椿橙胯脯脸娥戴淡帛层飞垦悼寥莎抽澄酬歇膘伙拯坞辫醒匿暮枢哉沪茧眉撑污衙贱锤亮钠卫会乾赡轨星腋悬梦拒颐扒仗分呛牙沸销污仿输蝶腥莽弹晰醉牌俭苇乍淆治孤埋蛤弧桩甫刃汁潦孽骄啄婶姚镭瞻捉樊然蒸庶幽豆桓鹅闪搂调喀缚暗桥甫不筋漠嫩鼓邻鼓融盂肇锁饭握槽邮啃东服粤幌佯谚瞄佯膛禁淋经揣产丑完左芦粉擞剿宛橙牺偷韵瓷惭艇玉豢利触沃笺施穗