2022年教育教学中学必背简答题.doc

教导教学（中学） 重要简答题

1.简述教师成长与发展基本途径。（一级）
（1）观摩和分析先进教师教学活动。
（2）开展微格教学。
（3）进行专门训练。
（4）反思教学经验。
记忆口诀：看别人、看自己、多练习、多反思

2.简述生产力与教导关系。（一级）
生产力对教导制约作用——决定教导发展水平
（1）生产力水平决定教导规模和速度。
（2）生产力制约人才培养规格和教导构造。
（3）生产力制约教学内容、措施、组织形式与手段。
教导对生产力增进作用——经济功能
（1）教导是劳动力再生产基本途径。
（2）教导是科学知识再生产最有效形式。
（3）教导是进行技术创新一种重要手段。
记忆口诀：水蝌蚪方结龟 两再一新促生产

3.简述政治经济制度与教导关系。（一级）
政治经济制度对教导制约作用
（1）政治经济制度决定教导性质。
（2）政治经济制度决定教导宗旨与目。
（3）政治经济制度决定教导领导权。
（4）政治经济制度决定受教导权。
（5）政治经济制度决定教导内容和教导管理体制。
教导对政治经济制度影响作用
（1）教导培养政治经济制度所需要人才（基本、重要途径）。
（2）教导增进政治民主化。
（3）发明一定社会舆论为政治服务。
（4）完毕年青一代政治社会化。
记忆口诀：体内性质两权一目 人鱼公主促政治

4.简述学校教导在人身心发展中起主导作用体现。（一级）
（1）学校教导按社会对个体基本规定对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教导具有加速个体发展特殊功能。
（3）学校教导，特别是基本教导对个体发展影响具有即时和延时价值。
（4）学校教导具有开发个体特殊才干和发展个性功能。
记忆口诀：严规范塑个性

5.简述福勒等人提出教师成长三个阶段。（一级）
教师在不同成长阶段所关注问题不同，福勒和布朗根据教师需要和教师在不同步期所关注焦点问题，把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
（1）关注生存阶段
处在这一阶段一般是新教师，她们非常关注自己生存适应性，也许会把大量时间花在如何解决好与学生关系上。
（2）关注情境阶段
在此阶段教师关怀是如何教好每一堂课内容，一般总是关怀诸如班级大小、时间压力和备课材料与否充足等与教学情境有关问题。
（3）关注学生阶段
在此阶段教师将更多地考虑学生个别差别。自觉关注学生是衡量一种教师成长成熟重要标志之一。

6.简述如何对后进生进行教导。（一级）
（1）关怀热爱与严格规定相结合。
（2）培养和激发学习动机。
（3）善于发掘后进生身上“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。
（4）针对后进生个别差别，因材施教，对症下药。
（5）对后进生教导要持之以恒。
记忆口诀：恒心才发光

7.简述中学德育途径。（一级）
（1）思想政治课与其她学科教学。
（2）社会实践活动。
（3）课外活动。
（4）共青团组织活动。
（5）班会、校会、周会、晨会。
（6）班主任工作。
记忆口诀：一教二班三活

8.简述确立国内教导目根据 。（一级）
（1）特定社会政治、经济、文化背景。
（2）受教导者身心发展规律。
（3）人们教导思想。
（4）马克思有关人全面发展学说。
记忆口诀：三人一社会

9.简述课程内容三种文本体现形式。（一级）
课程内容设计波及课程筹划、课程原则、教材三个层次。
（1）课程筹划
课程筹划是根据教导目和不同类型学校教导任务，由国家教导主管部门制定有关教学和教导工作指引性文献。课程筹划是课程设立整体规划，它对学校教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。
（2）课程原则
课程原则是课程筹划具体化，是课程筹划中每门学科以纲要形式编定、有关学科教学内容指引性文献。它规定了学科教学目和任务，知识范畴、深度和构造，教学进度以及有关教学法基本规定。课程原则是教材编写、教学、评价和考试命题根据，是编写教科书和教师进行教学直接根据，是衡量各科教学质量重要原则，是国家管理评价课程基本。
（3）教材
教材是教师和学生据以进行教学活动材料，波及教科书、讲义、讲授提纲、参照书、活动指引书以及多种视听材料。其中，教科书和讲义是教材主体某些，
故人们常把教科书与讲义简称为教材。

10.简述疏导原则贯彻规定。（一级）
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬鼓励为主，坚持正面教导。

11.简述国内现阶段教学任务。（一级）
（1）使学生掌握系统现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
（2）发展学生智能，特别是培养学生能力和发明力。
（3）发展学生体力，增进学生身体健康。
（4）培养学生科学世界观、良好思想品德、健康审美情趣和良好心理素质。
记忆口诀： 双基+德、智、体、美

12.简述教学过程基本规律。（一级）
（1）直接经验与间接经验相统一规律。
（2）掌握知识与发展能力相统一规律。
（3）教师主导作用与学生主体地位相统一规律。
（4）传授知识与思想教导相统一规律。
记忆口诀：舰长传教

13.简述知行统一原则贯彻规定。（一级）
（1）加强思想道德理论教导，提高学生思想道德结识。
（2）组织和引导学生参与多种社会实践活动，促使她们在接触社会实践活动中加深情感体验，养成良好行为习惯。
（3）对学生评价和规定要坚持知行统一原则。
（4）教导者要以身作则，严于律己。
记忆口诀：强道德、加实践、持统一、律自己

14.简述教学工作基本环节。（一级）
（1）备课——上课前准备工作，是教好课前提。
（2）上课——教学工作中心环节。
（3）布置、检查课外作业。
（4）课外辅导。
（5）学生学业成绩检查与评估。
记忆口诀：背上做导学

15.简述上好课具体规定。（一级）
（1）目明确。
（2）内容对旳。
（3）措施得当。
（4）构造合理。
（5）语言艺术。
（6）氛围热烈。
（7）板书有序。
（8）态度沉着。
记忆口诀：慕容芳气购泰语书

16.简述启发性教学原则含义及贯彻规定。（一级）
含义：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习主体，注意调动她们学习积极性，引导她们独立思考，积极摸索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题能力。
贯彻规定：
（1）加强学习目性教导，调动学生学习积极性。
（2）启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力。
（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题能力。
（4）发扬教学民主。
记忆口诀：小猪动手毒死农民

17.简述理论联系实际教学原则含义及贯彻规定。（一级）
含义：理论联系实际原则是指教学要以学习基本知识为主导，从理论与实际联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用目。
贯彻规定：
（1）课本知识教学要注重联系实际。
（2）注重培养学生运用知识能力。
（3）对旳解决知识教学与技能训练关系。
（4）补充必要乡土教材。
记忆口诀：小联在乡下训练运用能力

18.简述科学性和教导性相统一教学原则含义及贯彻规定。（一级）
含义：思想性和科学性相统一原则是指既要把现代先进科学基本知识和基本技能传授给学生，同步也要结合知识、技能中内在德育因素，对学生进行政治、思想教导和道德品质教导。
贯彻规定：
（1）保证教学科学性。
（2）发掘教材思想性，注旨在教学中对学生进行品德教导。
（3）注重补充有价值资料、事例和录像。
（4）教师要不断提高自己专业水平和思想修养。

19.简述直观性教学原则含义及贯彻规定。（一级）
含义：直观性教学原则是指教学中要通过学生观测所学事物或教师语言形象地描述，引导学生形成对所学事物、过程清晰表象，丰富她们感性结识，从而使她们可以对旳理解课本知识和发展结识能力。
贯彻规定：
（1）对旳选用直观教具和现代化教学手段。
（2）直观教具演示要与语言解说结合起来。
（3）要注重运用言语直观。
（4）避免直观不当和滥用。

20.简述德育过程基本规律。（一级）
（1）德育过程是具有多种开端对学生知、情、意、行培养提高过程。
（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动过程。
（3）德育过程是组织学生活动和交往，对学生多方面教导影响过程。
（4）德育过程是一种长期、反复、不断迈进过程。

21.简述班级授课制优缺陷。（一级）
（1）班级授课制长处
①有助于经济有效地大面积培养人才。
②有助于发挥教师主导作用。
③有助于发挥学生集体作用。
（2）班级授课制缺陷
①教学活动多由教师直接做主，学生主体地位或独立性受到一定限制。
②学生学习重要是接受现成知识，动手机会少，不利于培养摸索精神、发明能力和实践能力。
③教学面向全班学生，强调是统一，难以照顾学生个别差别。
④教学内容和教学措施灵活性有限。
记忆口诀：大养人，教主导，学集体
限独立，少动手，难个别，缺灵活

22.简述增进学生形成良好品德措施。（一级）
（1）有效说服。
（2）树立良好楷模。
（3）运用群体商定。
（4）予以恰当奖励与惩罚。
（5）价值辨析。
记忆口诀：说服楷模群体奖惩价值

23.简述提高记忆能力措施。（一级）
（1）明确记忆目，增强学习积极性。
（2）理解材料意义，少用机械记忆。
（3）对材料进行精细加工，增进深度理解。
（4）运用组块化学习方略，合理组织材料。
（5）运用多重编码方式，提高加工质量。
（6）注反复习措施，避免知识遗忘。
记忆口诀：积极理解精加工，组块编码复习法

24.简述如何有效地组织复习。（一级）
（1）及时复习，常常复习。
（2）合理分派时间。
（3）分散复习与集中复习相结合。
（4）反复阅读与试图回忆相结合。
（5）复习措施要多样化。
（6）运用多种感官参与复习。
记忆口诀：几份饭多多结合

25.简述近来发展区含义及其教导意义。（一级）
（1）近来发展区含义：维果斯基觉得，小朋友有两种发展水平：一是小朋友既有水平，二是即将达到发展水平。这两种水平之间差别就是近来发展区。
（2）近来发展区教导意义：教学应着眼于学生近来发展区，把潜在发展水平变成现实发展水平，并发明新近来发展区。维果斯基特别提出：“ 教学应当走在发展前面。”

26.简述皮亚杰认知发展阶段理论。（一级）
皮亚杰将人认知发展划分为四个阶段：
（1）感知运动阶段
年龄是 0 ～ 2 岁，在这个阶段获得了客体永恒性。
（2）前运算阶段
年龄是 2 ～ 7 岁，此阶段特性有：万物有灵论；一切以自我为中心；思维有不可逆性、刻板性；没有守恒概念等。
（3）具体运算阶段
年龄是 7 ～ 11 岁，这个阶段标志是守恒观念形成；思维运算必要有具体事物支持，可以进行简朴抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢变化；思维具有可逆性。
（4）形式运算阶段
年龄是 11 ～ 16 岁，此阶段可以根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；可以理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

27.简述故意义学习实质及条件。（一级）
故意义学习实质：是将新知识与已有知识建立起非人为（内在）和实质性（非字面）联系。
故意义学习条件：
①学习材料逻辑意义；
②故意义学习心向；
③学习者认知构造中必要具有恰当知识，以便与新知识进行联系。
记忆口诀：材料意义+新旧知识+心向

28.简述建构主义学习理论。（一级）
（1）建构主义知识观
①知识并不是对现实精确表征，也不是最后答案，而只是一种解释、一种假设。
②知识并不能精确地概括世界法则。
（2）建构主义学生观
①建构主义强调学生经验世界丰富性，强调学生巨大潜能。
②建构主义强调学生经验世界差别性。
（3）建构主义学习观
①学习积极建构性。
②学习社会互动性。
③学习情境性。

29.简述如何激发学生学习动机。（一级）
（1）创设问题情境，实行启发式教学。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（3）充足运用反馈信息，妥善进行奖惩。
（4）对旳指引成果归因，促使学生继续努力。
记忆口诀：创情境、控水平、妥奖惩、善归因

30.简述如何培养学生学习动机。（一级）
（1）理解和满足学生需要，促使学习动机产生。
（2）注重立志教导，对学生进行成就动机训练。
（3）协助学生确立对旳自我概念，获得自我效能感。
（4）培养学生努力导致成功归因观。
记忆口诀：需要立志，自我归因

31.简述有效增进学习迁移教学。（一级）
（1）精选教材。
（2）合理编排教学内容。
（3）合理安排教学程序。
（4）专家学习方略，提高迁移意识性。

32.简述提高问题解决能力教学。（二级）
（1）提高学生知识储藏数量与质量。
（2）专家与训练解决问题措施与方略。
（3）提供多种练习机会。
（4）培养独立思考问题习惯。
记忆口诀：思恋良方

33.简述发明性培养。（二级）
（1）创设有助于发明性产生合适环境
①创设宽松心理环境。
②给学生留有充足选用余地。
③改革考试制度与考试内容。
（2）注重发明性个性塑造
①保护好奇心。
②解除个体对答错问题恐惊心理。
③鼓励独立性和创新精神。
④注重非逻辑思维。
⑤给学生提供具有发明性楷模。
（3）开设培养发明性课程，进行发明性思维训练
①发散思维训练。
②推测与假设训练。
③自我设计训练。
④头脑风暴训练。
记忆口诀：考试宽松有余 好奇剧毒飞扬 假发疯子

34.简述情绪调节措施。（二级）
（1）敏锐察觉情绪
（2）平和接纳情绪状态
（3）对旳调节情绪
（4）有效体现情绪
（5）保持和发明快乐情绪

35.简述影响人格发展因素。（二级）
（1）生物遗传因素。
（2）社会文化因素。
（3）家庭因素。
（4）学校教导因素。
（5）个人主观因素。
记忆口诀：遗传+环境+学校教导+主观

36.简述中学生身心发展特点。（二级）
（1）过渡性
中学生处在从小朋友期向青年期发展一种过渡时期。少年期是一种半幼稚、半成熟时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、布满矛盾时期，青年初期则是一种逐渐趋于成熟时期，是独立地走向社会生活准备时期。
（2）闭锁性
当青少年进入青春期后，心理上会浮现闭锁性，即浮现隐秘心理特性。她们开始有了自己秘密，许多自己事故意回避父母与师长，有了自己心事，但不容易告诉别人。
（3）社会性
中学阶段是抱负、动机和爱好形成与发展重要阶段，是品德发展重要阶段。良好品德或不良品德都在中学阶段形成并获得初步成熟。
（4）动乱性
中学生思想比较敏感，容易偏激，容易摇晃。她们往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干、冒险混淆起来。她们精力充沛，能力也在发展，但性格未最后定型。

37.简述学校开展心理健康教导基本途径。（二级）
（1）开设心理健康教导有关课程。
（2）开设心理辅导活动课。
（3）在学科教学中渗入心理健康教导内容。
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教导。
（5）个别心理辅导或征询。
（6）小组辅导。

38.简述影响品德发展因素。（二级）
（1）外部条件
①家庭教养方式。
②社会风气。
③同伴群体。
④学校教导。
（2）内部条件
①认知失调。
②态度定势。
③道德结识。

39.简述影响遗忘进程因素。（二级）
（1）学习材料性质。
（2）识记材料数量和学习限度大小。
（3）记忆任务长期性与重要性。
（4）识记措施。
（5）时间因素。
（6）情绪和动机也影响着遗忘进程。
记忆口诀：人才请发誓

40.简述教学措施选用根据 。（二级）
（1）考虑教学措施自身特点和功能，灵活选用，综合运用。
（2）根据学科特点和学习内容选用教学措施。
（3）根据教学目旳选用教学措施。
（4）根据学生特点选用教学措施。
（5）根据既有教学媒体特点选用教学措施。
记忆口诀：依自身，依内容，依目旳，依学生，依媒体

41.简述教学过程构造。（二级）
（1）激发学习动机。
（2）领略知识。
（3）巩固知识。
（4）运用知识。
（5）检查知识。
记忆口诀： 机灵巩运茶

42.简述新课程改革背景下评价观。（二级）
（1）评价主线目在于增进发展。
（2）体现最新教导观念和课程评价发展趋势。
（3）评价内容综合化。
（4）评价原则分层化。
（5）评价方式多样化。
（6）评价主体多元化。
（7）关注发展过程。

43.简述国内教导目基本精神。（二级）
（1）坚持社会主义方向——国内教导目主线性质。
（2）培养德、智、体等方面全面发展建设者和接班人。
（3）适应时代发展规定，强调学生个性发展，培养学生发明精神和实践能力，注重提高全民族素质。
（4）教导与生产劳动相结合，是实现国内教导目主线途径。

44.简述班集体形成标志。（二级）
（1）坚定对旳政治方向与明确奋斗目旳。
（2）健全组织机构与坚强领导核心。
（3）严格规章制度与严明组织纪律。
（4）对旳集体舆论与良好班风。
记忆口诀：健全班风是组织目旳

45.简述现代教导制度发展趋势。（二级）
（1）义务教导年限延长。
（2）一般教导与职业教导综合化。
（3）高等教导大众化。
（4）终身教导体系建构。
记忆口诀：义务要延长，职业要综合，高等要大众，终身要建构

46. 简述建立教师威信途径。（二级）
（1）培养自身良好道德品质。
（2）培养良好认知能力和性格特性。
（3）注重良好仪表、风度和行为习惯养成。
（4）给学生以良好第一印象。
（5）做学生朋友与知己。
记忆口诀：朋友之间也要注意培养良好第一印象

47.简述教导制度确立根据。（二级）
（1）社会根据
①生产力发展水平和科学技术发展状况；②社会政治经济制度；③文化老式；④人口。
（2）人根据
学生身心发展规律和年龄特性。
（3）学制自身根据
本国学制历史发展和外国学制影响。

48.简述 20 世纪后来教导特点。（二级）
（1）教导终身化。
（2）教导全民化。
（3）教导民主化。
（4）教导多元化。
（5）教导现代化。
（6）教导信息化。
（7）教导全球化。
（8）教导个性化。
记忆口诀：全民现身多种星球。