资源描述
一、填空题（20分）
1．学校内部各方面教导力量协调者是班主任 。
2．班主任是受学校委派，负责一种班全面工作直接 组织者 和领导者。
3．班主任合理知识构造波及理论知识、专业知识和 有关学科 知识。
4．班级管理既要符合社会需要，又要适合学生 身心 发展需要。
6．少先队作风是：诚实、勇敢、活泼、团结 。
7．在“学习型班集体”建设中要做到：制定明确奋斗目旳、建立完备班规班纪、建设精干骨干队伍、建立和谐人际关系、树立对旳舆论导向和营造 良好文化氛围 。
8．《中小学生守则》共有 十 条，其中第10条是：热爱大自然，爱惜生活环境。
1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话反映了班主任工作中应遵循以身作则原则。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 18 周岁公民。
3、9月1日执行《中小学生守则》共 10 条。《小学生寻常行为规范》共 20 条，其中第六条是有关诚信， 请你表述：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人东西，借东西及时归还，答应别人事努力做到，做不届时体现歉意。考试不作弊。
6、班主任工作基本任务是在学校校长领导下，按照 德智体美全面发展规定，开展班级工作，培养良好班集体，全面关怀 、 教导和管理 学生，使她们身心得到全面健康发展，长大可以成为有抱负有道德有文化有纪律 社会主义公民。
14、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则一种惩戒方式。对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段同样重要。行使教导惩罚核心是把握好合理、适度、理智 、公平尺度。
15、学校心理健康教导有三大任务：其一是培养学生心理素质；其二是维护学生心理健康；其三是增进学生实现与环境积极适应，成为“四有”新人。
17、小学班级活动特点有教导性、趣味性、递进性 、时代性
6．班主任每年对班内学生家访率不少于 1/3 ，三年家访学生覆盖率达到 100% ，重点学生每学期不少于一次。
8．班主任实行心理健康教导方略重要分为团队心理健康辅导和 个体心理健康辅导 两类。
9．开展主题班队会应遵循 教导性 、科学性 、针对性等有关原则。
10．少先队队旗图案是 五角星加火炬，队呼号是 准备着，为共产主义事业而奋斗 ，回答是 时刻准备着 。
1．《公民道德建设实行纲要》提出国内公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”
2．班主任素质波及思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等。
3. 班主任与家长联系重要方式有家长会、家庭访问、请家长来校、书信、电话联系、召开 、组建家长委员会。
4. 素质教导重点是培养学生 创新精神 和实践能力。
5. 撰写操行评语基本原则是 公正性 原则、客观性原则、全面性原则、教导性原则。
6. 班集体形成标志：全班同窗具有共同奋斗目旳；有一种团结一致坚强集体领导核心；具有对旳集体舆论；全班有为实现共同目旳而进行富故意义共同活动。
7．国内加入WTO对教导服务承诺在项目上不波及义务教导
和特殊教导。
8．六个“学会”是指教会学生：学会做人 、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。
9. 中小学班级文化重要内容波及三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级精神文化建设。
10. 课堂教学既要传授知识，又要培养能力，还要进行思想政治教导和道德品质教导
5．班主任工作基本素养波及：思想素养、 道德素养、人文素养 法律素养。
2.中小学班主任是中小学教师队伍构成某些，是班级工作_组织者 、班集体建设指引者，中小学生健康成长引领者，是中小学思想道德教导骨干，是沟通家长和社区桥梁
，是实行素质教导重要力量。
3.班主任寻常管理工作，重要是指完毕学校教导教学筹划和 .保证班集体正常运营，所进行管理活动，具体承当着教导引导、班级管理、组织活动、指引学习和 协调教导力量 五大职责。
4. “用一把钥匙开一把锁”是指教导要有.针对性
5.班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身能力、工作措施外，还要有自己威信。班主任威信重要体目前才干影响力、 品德影响力、知识影响力、 情感影响力等。
7.作为班主任，最基本道德素养是尊重学生人格 、尊重学生独立个性、追求正义和公正。
9.“格物致知” 朱熹 是提出教导主张，她觉得只有这样才干使学生既有德行，又有知识。
10. 德育即对学生进行政治、 思想、道德和心理品质教导。其规定贴近生活、贴近实际 、贴近未成年人
11.在肖川专家《教导抱负与信念》一书“教师学习与成长”篇里谈到了“教师六个学会”——学会等待、学会分享、学会宽容、学会选用、学会创新、学会合伙。1994年，联合国教科文组织在《学习——财富蕴藏其中》中指出四个“学会”：让学生学会认知，学会做事，学会共处，学会生存 。
二、选用题（10分）
1．班级是学校进行教导教学（ B ）。
A、组织形式 B、基本单位 C、骨干力量
2．班主任是班集体（ C ）。
A、教导者和领导者 B、组织者和指引者 C、组织者和领导者
3．养成教导是以（ A ）为根据。
A、《小学生寻常行为规范》 B、《中小学生礼仪规范》 C、《中小学生守则》
4．社会主义道德建设核心是（ B ）。
A、集体主义 B、为人民服务 C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
5．班主任与科任教师在班级管理中是（ B ）关系。
A、领导与被领导 B、分工与合伙 C、平等互助
1.为把开展弘扬和哺育民族精神教导引向进一步，从开始，每年（ B ）月为“中小学弘扬和哺育民族精神月”。
A、8月 B、9月 C、10月 D、12月
2.有关班主任专业化重要内容。下列说法中不符合这一表述一项是（B）。
A.学会精神关怀 B.学会专业沟通与交流技能
C.学会班级建设 D.拥有班主任教导信条
3.马斯洛理论把需求层次提成（D ）
A. 安全需要、生理需要、爱和归属需要、尊重需要、自我实现需要
B. 尊重需要、安全需要、生理需要、自我实现需要、爱和归属需要
C. 生理需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要、爱和归属需要
D．生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、自我实现需要
4.“先生不应当专教书，她责任是教人做人；学生不应当专读书，她责任是学习人生之道。”这句话作者是：（B）
A.叶圣陶 B 陶行知 C.梁启超 D.张伯苓
5.班级管理实行指是(C)。
A.筹划—组织—总结 B. 检查—总结—鼓励
C.组织—指引—协调 D.筹划—指挥—检查
6. 在构成班级四个要素中，处在主体是（B ）
A.教导者 B.受教导者 C.班级教导环境 D.班级教导内容
7.下列选项中哪一项中人名和著作全都符合？（ A ）
A．朱永新《新教导之梦》，加德纳 《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
B．苏霍姆林斯基 《给教师建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳 《多元智能》
C．李镇西《爱心与教导》，李镇西《爱心与教导》，卢梭《大教导论》
D．夸美纽斯《大教导论》，洛克《教导漫话》，周川《不跪着教书》
8.作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，对旳解决程序一般应（D）
A一方面告知未成年学生监护人，然后救济受伤害学生，再告知学校有关领导。
B一方面救济受伤害学生，然后告知未成年学生监护人，再告知学校有关领导。
C一方面告知学校有关领导，然后告知未成年学生监护人，再救济受伤害学生。
D一方面救济受伤害学生，然后告知学校有关领导，再告知未成年学生监护人。
9.确立班集体奋斗目旳原则波及：（ABCDE）
A.方向性 B.鼓励性 C.中心性 D.渐进性 E.可行性
10.撰写操行评语基本原则是（ ABDE ）
A 客观性原则 B 公正性原则 C 主观性原则 D 全面性原则 E 教导性原则
1．不满十周岁未成年人和不能辨认自己行为精神病人是无民事行为能力人。她们所有民事活动必要要通过什么人来代理？（ A ）
A．她们监护人 B．她们班主任 C．她们同窗
2．多少周岁未成年人是限制民事行为能力人：（ C ）
A．十周岁以上、十六周岁如下 B．十二周岁以上、十六周岁如下
C．十周岁以上、十八周岁如下
3．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力发展过程中，班主任应当承当《教师法》赋予对学生职责有：（ ABC ）
A．教导职责 B．保护职责 C．管理职责
4．学校教师与家长在面对学生时有一种共同点——都是未成年学生：（ B ）
A．指引者和保护者 B．教导者和保护者 C．管理者和教导者
5．学校和监护人承当法律责任归责原则不同。在如下那种状况下学校才干承当责任？（ A）
A．只有在学校存在过错状况下 B．只有在被家长告上法庭状况下
C．只有在学生受到伤害状况下
6．未成年人在学校接受良好教导同步，其那些权利应当受到保护？（ABC ）
A．生命权 B．身体权 C．健康权
7．新时期中小学思想道德教导中德育目旳追求是：（ A ）
A．学会做人 B．学会学习 C． 学会选用
8．教师对学生体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生导致伤害，校外人员进入学校对学生导致伤害等等，都侵害了学生什么权益：（ AB C ）
A．生命权 B．身体权 C．健康权
9．班主任工作中心环节是（C ）
A．对学生进行思想教导 B．教导学生遵守纪律 C．组织和建设良好班集体
10．教师向教导行政部门提出申述，行政部门应当在接到申述多少天以内作出解决：（ C）
A．15天 B．10天 C．30天
1．“五一劳动节”和“植树节”劳动教导主题班会属于( A )主题班会。
A.季节性 B.模仿性 C.知识性 D.系列性
2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作( C )原则。
A.集体教导 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教
3．学生做自我鉴定和小组评议，重要集中在（ B ）
A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段
4．在构成班级四个要素中，处在主体是（ B ）
A．教导者 B．受教导者 C．班级教导环境 D．班级教导内容
5．班主任是学生寻常生活管理者，在对学生教导中起（ D ）
A．重要作用 B．指引作用 C．主体作用 D．主导作用
6．班主任工作中心环节是（ C ）
A．对学生进行思想教导 B．教导学生遵守纪律
C．组织和建设良好班集体 D．做好学生操行评估
7．班主任教导工作重要波及：思想品德教导、寻常行为规范训练、（ A ） 、指引学生学习和心理卫生教导等方面。
A.组织班级教导活动 B.组织班级教学活动 C.家庭教导工作 D.爱国主义教导
2、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是哪位教导家名言？（ A ）
A.陶行知 B.叶圣陶 C.张伯苓 D.盛宣怀
3、12月20日是澳门回归（ B ）纪念日。
A.6周年 B.9周年 C.10周年 D.12周年
8、马斯洛理论把需求层次由低到高依次提成生理需求、（A ）、（C）、（D）、（B ）五类。
A.安全需求 B.自我实现需求 C.社交需求 D.尊重需求
11．（ A ）坚守乡村教导，踏实地走在行知路上，给我们所有教师带来了心灵震撼。
A、李镇西 B、魏书生 C、杨瑞清 D、任小艾
15．“四颗糖故事”是哪位教导家育人典型（ D ）。
A、张伯苓 B、叶圣陶 C、盛宣怀 D、陶行知
16．选聘班主任应当在教师任职条件基本上突出考察如下条件：（ ABC ）
A、作风正派，心理健康，为人师表。 B、热爱学生，善于与学生、家长及其她教师沟通。
C、爱岗敬业，具有较强教导引导和组织管理能力。 D、教学水平高。
17．班主任培训内容重要波及：学校德育法规政策、（ ABC ）、班级管理，以及学生工作热点问题研究等。
A、学生心理健康教导指引 B、班级活动设计与组织 C、班主任工作基本规范
18．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力发展过程中，班主任应当承当《教师法》赋予对学生职责有：（ ABC ）
A、教导职责 B、管理职责 C、保护职责 D、监护责任
19．学校应当将安全教导纳入寻常管理和教导教学活动，常常对学生进行必要（ ABCD ）等教导，增强学生安全意识，提高防备能力。
A、法制教导 B、安全教导 C、心理健康教导 D、自我保护和自救教导 E、劳动教导
三、判断题（10分）
1.班主任工作评价职责原则指是与否形成了有助于全体学生全面发展班级教导力量(√)
2.那些淘气、爱挑刺学生就是后进生。(X )
3.班级活动是多种班级成员参与教导活动。(X )
4.最有教导效力是行动而不是语言。(√ )
5.在一种班集体中目旳是骨架和灵魂。(X )
1.素质教导重点是培养学生创新精神和实践能力。（√）
2.对违背学校管理制度学生，学校应当予以批评教导，不得开除。（√）
3.中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每年专业培训时间不少于10学时。（X）
4.有什么样班主任就有什么样班风。（√）
6.《公民道德建设实行纲要》提出国内公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。” （√）
8.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16周岁公民（X）
9．“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时全面教导观念。（√）
10、素质教导价值取向是让学生成为一种完整人。（X）
2．在一种班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者关系。（错 ）
3．对于学生中非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（ 对 ）
4．在国内，有学校地方必然就有班级，但有班级地方，不一定就有班集体。（ 对 ）
5．班主任工作核心是指引学生学习。（ 错 ）
6．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则体现。（ 错 ）
7．人思想品德形成不是一朝一夕之功，而是长期反复教导影响成果。（ 对 ）
8．就学生教导而言，班集体是一种教导途径。（ 错 ）
四、情景题（30分）
某一天，班上有位同窗急匆匆跑到办公室，哭着说，她书包始终放在课桌中，后发现给妈妈买药150元钱不翼而飞了……。面对此情景和事件，作为班主任请列出对此事件解决程序及协助该生措施？
答：曾看到这样一句话，“小学生不能用‘偷’这个字来描述，由于她只是拿了属于别人而自已又喜欢东西。”如何把学生这种不觉得怪“拿”克制住，而不至于发展到真正“偷”呢，这与班主任教导解决方式有极大关系。教导不仅需要火与力交锋，并且要以爱和情，以智和德去化解。
面对此时焦急X同窗，我会这样去解决：
1．安抚第一。一方面应安慰该生，让其心情安静下来。我会对她说：别急，我们一起想措施，事情一定可以解决。（此时学生心理和生理特点决定了遇到这种突发事件后，她们体现出着急、失望甚至绝望，教师要做第一件事应是安抚）
2．协助学生回忆。等学生心情安静后，我引导学生回忆事件整个过程。如：钱与否放错了地方？是不是在什么地方用了钱？什么时候还看见钱仍在包里？有哪些人懂得你钱在包里？（有时失物是一种误会，这一环节有助于协助学生分析丢钱真正因素。）
3．采用补救措施。如果孩子旳确急需这笔钱，我会自己掏钱先贴上。这样可以平抚孩子不安心，并使问题临时解决。
4．着手调查。根据学生提供信息我会采用多种措施，竭力追回学生钱。措施一：故事引导法，运用早会或班会课进行故事引导。讲名人诚信故事；讲我们大人小时候拿别人东西故事，让她们明白“小偷针，大偷金”危害；讲满文军吸毒，告诉孩子们偷盗和吸毒都能让人上隐。措施二：台阶法。就是找一种机会给偷者一种可如下台阶。例如，我会说：“今天X钱掉了，据同窗们说是某个同窗捡到了，X同窗钱是给妈妈买药，妈妈和她都非常感谢这位同窗。这样吧，做好事同窗就不用把钱交到学生处了，放到X同窗包里就行。”措施三：良心唤醒法。我会运用班会课开展“捐一分钱，献一份爱” 主题班会。在班会上我会讲到X同窗妈妈病，讲到X同窗失望、紧张、胆怯。讲到我们妈妈对我们人品但愿。在浓情氛围中，我会带头给X学生捐一点钱。（这样给孩子一种自我教导机会，在我们班发生这种事时，捐钱最多就是那个拿了钱同窗。）
5．善后教导。不管最后结局是拿钱同窗积极交出来，还是我自己贴了150元，对学生善后教导是必不可少。通过这件事，我会和生活教师及家长衔接，把教导力量扩展到学生生活所有空间。一是让孩子们妥善保管好自己钱物，二是树立别人东西再好，也不能占为已有观念。
五、主题班会简案设计（40分）
以建国60周年为背景，设计一种班会活动简案。题目自拟，规定主题鲜明，构造合理，内容恰当。最后请写出主题班会总结语。
（一）
活动主题：亲近祖国，亲近妈妈
活动目旳：
1．理解祖国60年发展状况，普及基本国情知识。
2．通过一系列活动，感受祖国变化，激发起强烈爱国热情。
3．结合自己，发誓为祖国明天努力读书。
活动准备：
1．收集祖国60年巨变图片、知识。
2．准备知识竞赛题和诗歌。
3．设计誓言卡片。
4．选主持人，师准备视频及PPT。
活动形式：小组合伙 知识竞赛
活动过程：
一、假设情境，激情导入
1．放1949年祖国成立，“神七升天”，奥运激情视频。
2．引起学生理解祖国和体现热爱欲望。
3．主持人引出主题：今年是祖国60周年大庆，同窗们对祖国60年变化知多少呢，在祖国人们庭里，作为小小我又能为祖国繁华做些什么呢？我宣布：祖国，我爱您主题班会目前开始。
二、回忆，感受祖国巨变。
1．展示
展示收集到祖国60年重大事件。（如祖国成立，文化革命，十一届三中全会，香港、澳门回归，改革开放，神六神七升天，北京奥运。）
2．交流
作为一种见证了中华人民共和国发展中华人民共和国人，她们都说些什么呢？
（1）放录音：老人说，青年说，小孩说
（2）分小组同窗交流，找个别代表发言。
3．忆苦思甜
（1）让学生从生活、学习、交通、环境等方面展示收集到资料，以对比中感触今天生活不易。
（2）诗歌朗读：今非昔比
三、展望，对祖国明天布满但愿。
1．分组知识竞赛：明天事知多少
2．小组畅谈将来：谈祖国将来、谈家庭筹划，谈个人梦想。
四、宣誓，为祖国繁华而读书
1．在誓言卡片上写誓词、签名。
2．在“明天更美好”音乐背景下朗读誓词。
五、课后行动。
拟订个人筹划、给市长伯伯一封信、我为和谐献一计。
六、师总结：60年沧桑，60巨变，60年辉煌，在举世瞩目成绩面前，作为学生我们应当理解我们祖国，象妈妈同样，亲近她，拥抱她，报答她。你们今天班会开得很成功，进一步你们内心，打动了你们真情，教师也被你们这种浓浓爱国情所激动，被你们这种中华腾飞而学习决心而感动。但话“说一百不如一行”。从今天开始拿出我们行为，为我们立下誓言而行动吧。
反思：教导不是改造人，而是唤醒人，唤醒人心中那个沉睡巨人。通过这节班会课唤醒是同窗们心中那颗爱妈妈同样爱国赤子心。
（三）
活动主题：祖国，我为你自豪
活动目：
1．通过开展活动，让学生理解伟大祖国60年发展历程，对学生进行爱国主义教导，激发学生爱国主义情感和民族自豪感。
2．通过主题班会，培养学生个性特长，提高学生组织能力，体现能力以及团结协作能力。
活动形式：唱红歌、颂典型、讲故事、讨论等
活动年级：六年级
活动准备：发动全体学生，根据学生特点，提成若干个小组明确分工：1、美工小组，谋求美术教师协助，完毕主题黑板布置以及服装、道具准备。2、主持小组，选出一男一女两名主持人，协助她们完毕串词写作以及训练。3、资料收集小组，到计算机教师在计算机教师协助下，寻找有关音乐以及体现伟大祖国发展变化图片、视频资料。4、节目审查小组，拟定节目，将节目分派到具体同窗中。
活动过程：
班主任做开场语，并宣布主题班会开始。
第一阶段：回忆过去 主持人：同窗们，我们祖国妈妈就要迎来了她60岁生日，60年风雨兼程，60年努力奋斗，我们祖国终于引来了她灿烂辉煌今天，一方面让我们带着崇拜心情，去缅怀为了新中华人民共和国成立而牺牲先辈把！
1．红歌联唱《红梅赞》、《红星照我去战斗》《游击队之歌》……
2．故事《小萝卜头》
第二阶段：爱惜目前
1．播放事先收集简介祖国发展历程资料，人们共同观看并展开讨论，刊登自己体会，抒发自己自豪感
2．主持人小结
3．诗朗读《我祖国》
第三阶段：憧憬将来
1．我们是将来建设者和接班人，为了把我们祖国建设更美好，我们应当怎么做呢？学生发言
2．拿出事先准备红梅花型卡片，写出自己想法，贴到黑板上。
3．齐唱歌曲《歌唱祖国》
4．班主任小结，宣布活动结束。
活动总结：通过这次活动，学生从中理解了伟大祖国发展变化，内心自然地产生了民族自豪感，她们为伟大祖国成就而快乐，为自己是一种中华人民共和国人而自豪，同步，她们对将来也布满了但愿。在活动中，人们分工明确，活动井然有序，发展了学生个性特点。
生成性问题：虽然学生在活动中体现得很积极，但是如何将活动成果类化到学生寻常学习中，变成学生学习动力，这是在此后要去思考解决问题。
1、班集体建设有哪些原则？（至少6个）
（1）方向性原则。（2）教导性原则。（3）个性全面发展原则。（4）系统性原则。（5）开放性原则。（6）民主性原则。（7）人际关系和谐原则。（8）充足发挥团队组织作用原则。（9）通过活动创立集体原则。（10）集体教导与个别教导相结合原则。（11）严格规定与尊重信任相结合原则。（12）正面引导与纪律约束相结合原则。（13）知行统一原则。（14）竞争与合伙原则。（15）集体老式性原则。
2、班主任如何对学生进行个别教导？(至少4种，黑色某些为核心，酌情对展开某些给分)
常用有如下措施：
（1）说服教导法。通过摆事实、讲道理，启发、引导学生，使之心悦诚服地接受或变化行为习惯、某种道德观点一种措施。是班主任最常用个别教导措施。
（2）陶冶教导法。班主任运用或发明有教导意义环境或情景，使学生心灵潜移默化地受到感化一种措施。
（3）楷模示范法。班主任运用自身或她人优良品行去影响、教导学生一种措施。
（4）实践锻炼法。班主任通过有目多种实践活动，训练、培养学生品性和习惯一种措施。
具体方式有：校内外、课内外多种学习活动、文体活动、劳动实践活动、交往活动规范训练活动等。
（5）自我教导法。在班主任指引下，学生对自己品行进行有效自我结识、自我鼓励、自我批评与自我调节一种措施。
（6）评价法。班主任根据具体教导目旳，对学生已经形成长处或缺陷，予以必然或否认，从而鼓励先进，鞭策后进一种措施。
具体方式有：表扬奖励、批评惩罚、评比、操行评语等。
3、你觉得班主任工作重要职责有哪些？
(1) 做好学生思想品德教导（2）努力建设好班集体（3）教导学生努力完毕学习任务（4）关怀学生生活和身心健康（5）组织和指引学生开展课外校外活动（6）培养学生自治自理能力（7）做好学生家长工作和社会工作（8）做好班级常规工作等（9）做好本班学生思想品德评估和有关奖惩工作。
4．班主任既要维护严明班级纪律，又要充足尊重学生个性，体现“以生为本”。作为班主任，你觉得应如何两者兼顾？
答案要点：（1）班规是班主任和教师共同制定，有助于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩活动发展学生个性。
3．某班一位女生，平时学习认真夯实，成绩较好，但每次考试后都对自己成绩不满意。在期末考试前夕找到教师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，紧张考不好，请分析此生心理并拿出指引建议。
答案要点：考前焦急。（1）必然孩子是追求完美；（2）分析考前生理反映；（3）调节孩子目旳。
4．五（4）班是某学校一种“问题班”。不仅班里学生学习成绩较其她班差，并且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。近来五（4）班班主任教师因病休长假，学校考虑再三决定派赵教师接任该班班主任。如果你是赵教师，怎么想？怎么做？
答案要点：（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）运用集体活动精心筹划组织；（3）与科任教师沟通，共同制定方略；（4）给孩子们学习方略指引；（5）分群体开家长会，与家长沟通。
2、小学生心理征询原则，是指在学校开展心理征询工作时应当遵循指引思想与基本规定，你觉得有哪些呢？
答：一、整体性原则。二、主体性原则。三、活动性原则。四、个别看待与面向全体相结合原则。五、避免与发展相结合原则。六、增进成长非批示性原则。七、保密性原则。
3、请你给自己班上学习委员和一名后进队员分别撰写一篇操行评语。
1．学校心理健康教导三大任务是什么？
答：其一是培养学生良好心理素质；其二是维护学生心理健康；其三是增进学生实现与环境积极适应，成为“四有”新人。
22．加强和改善未成年人思想道德建设应遵循哪些原则？
答： (1)坚持与哺育“四有”新人目旳相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族老式美德相承办原则。
(2)坚 持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人原则。
(3)坚持知与行相统一原则。既要注重课堂教导，更要注重实践教导、体验教导、养成教导，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识同步，自觉遵循道德规范。
(4)坚持教导与管理相结合原则。
25.某日，四年级二班学生父母正在闹离婚小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做爸爸责任。”你作为班主任该如何解决这件事情。
答：我作为一种班主任，第一是请妈妈冷静下来，先让孩子回到教室上课。我会这样对家长说：“孩子妈妈，你作为小王妈妈怎么能忍心看孩子不读书呢？再说，这是上学时间，我们没有任何权利剥夺孩子读书权利。
另一方面，理解事情真相。看来这是由于父母关系不和引起牵扯到孩子身上事情。我会这样对家长说：“你们父母问题，不要让孩子过多介入。孩子是你心头肉，在你们父母闹矛盾时候，孩子已经受到了伤害，难道要把伤害扩大吗？懂得今天这样每给孩子导致了多大影响吗？其她孩子怎么看待小王呢？”
第三，劝导家长冷静解决问题。我会这样对家长说：“在这个时候，我们作为父母更应当为孩子作个表率。孩子已经不小，有一定施肥辨别能力，不管你们谁对谁错，孩子都会在你们离婚事件中受到伤害。因此这事情在学生这样闹，对孩子没有任何好处。你们父母要坐下来冷静解决，把对孩子伤害减少到最小。”
第四，鼓励妈妈调节心态，走出离婚阴影，开始新生活。
1 、如何组织与培养班集体？
（1）确立目旳
班集体奋斗目旳是班集体形成条件和发展动力，与学生一起制定班级目旳是班主任创立班集体首要工作。
（2）建立班委会
班委会是班主任做好各项工作有力助手。建立一种勤奋学习、团结友爱班集体，必要组建好班级领导核心，挑选能团结同窗、办事认真、关怀集体、乐意为班级服务积极分子来参与班级领导工作。
（3）培养对旳舆论和良好班风
第一，加强思想政治教导，提高结识。第二，抓好常规训练，严格行为规范。第三，培养集体荣誉感和责任感。第四，奖惩强化。
（4）组织开展班级活动
班级活动范畴广、形式多，其中最重要、常常开展班级活动有教学活动、主题性活动、少先队活动和社会公益活动等等。
3、主题班会有那些类型，你如何组织班会？
一般我们把班会类型分为这样三种:固定班会,临时班会,主题班会.
主题班会与临时,固定班会最大不同是它要环绕一种主题进行,这个主题就是主题班会最核心东西.在主题班会类型里,从活动类型看,可以分为这样几种类型:
一,体验型.这是最常用一种类型,也就是我们在主题班会里面通过对一种主题比较进一步体验,来使学生达到对这个主题进一步理解,从而达到学生进行自我教导目.
二,讨论型.对一种问题进行进一步地讨论.可以恰当选用一种题目,限定一定范畴,组织学生进行准备;也可以提成几种小组,进行准备,形成相对统一结识,再与其她小组交流.
三,表演型.这种类型目前诸多班级活动里面常常被教师采用.例如目前我给人们展示是一种体验型班会.心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面常常要采用,这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中,通过角色扮演去体验当时道德情景.
四,叙事型.通过一种事件,故事讲述调动人们对这个故事体验,唤起人们共鸣,引导学生去学习故事中经验,避免故事中错误,或对故事中有教导意义人和事进行学习,使学生树立对旳人生观.
综合型以上简介体验性,讨论型,表演型尚有叙事型,实质上都是一种理论上划分,在真正主题班会类型里面往往是一种综合型.例如做一种感恩主题班会,在这个过程当中会用到叙事,讨论,体验等方式.
从主题来划分,可以分为这样几种类型:
一,寻常主题.这是最常用.寻常生活诸多主题都可以作为主题班会主题来使用.
二,政治主题.像我们以"八荣八耻"为主体所进行主题班会,就是属于政治主题.
三,阶段性主题.在我们学校各个年级段都会使用到.例如在初中这个阶段,学生在面临中考时候会有很大心理压力,并且诸多学生在中考此前也会有诸多需要解决心理问题.在这个阶段,教师组织一次"如何以对旳心态去应对中考 "那么就是属于一种比较典型阶段性主题班会.
四,节日性主题在我们生活中诸多节日适合伙为主题班会主题,像禁毒日,学雷锋纪念日,植树节等等.
4、请你描述小学男女学生心理特点？
小学阶段是学生个体心理发展核心时期，她们在学校里学习知识、接受教导，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大变化，在身心发育和内心世界产生了诸多明显特点。
1.感知、记忆特点。
小学生从笼统、不精确地感知事物整体徐徐发展到可以较精确地感知事物各某些，并能发现事物重要特性及事物各某些间互有关系。她们感知从无意性、情绪性徐徐向故意性、目性发展。小学生记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。她们对某些有趣事情能较好地记住，而对教师交给学习任务有时记起来却感到困难。
2.想象、思维特点。
小学生想象从片面、模糊逐渐向完整、对旳方向发展。低年级小学生，想象具有模仿、简朴再现特点。随着年龄增长，到中高年级，她们对具体形象依赖性会越来越小，发明想象开始发展起来。
3.情感、意志特点。
低年级小学生虽已能初步控制自己情感，但还常有不稳定现象。随着年龄增长，到了高年级，她们情感更为稳定，自我尊重，但愿获得她人尊重需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。此时她们好恶不再是只停留在口头或面部表情上，而是常付诸于行动。随着求知欲日益增强，她们不再满足于问“这是什么”，而开始问“这是为什么”，结识、分析多种问题开始注意从动机、效果多方面评价自己和她人，对成人依赖性较低年级小学生明显减少。
4.情绪、性格特点。
小学生情绪容易冲动，多随情境变化而变化，“破涕为笑”之类体现时常用到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受她人影响与暗示，进而产生不自觉模仿行为。高年级学生已能感受到生活新颖和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，但仍缺少耐心和毅力，缺少一贯性。
教师应当和家长共同理解小学生心理活动特点和心理发展规律，对其进行对旳引导和有效教导是我们义不容辞职责。
5、如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好？
一是向家长宣传国家教导方针、教导法规以及小学培养目旳。
二是向家长简介学校和班级以及学生状况，争取家长支持配合，同步也理解学生在家庭体现，达到互相沟通，使学校教导与家庭教导协调统一。
三是向家长宣传家庭教导理论和经验，协助家长掌握科学教导子女措施，特别是有关独生子女教导措施。
班主任进行家长工作形式和措施诸多，如家庭访问，这是班主任联系家长、理解学生最常用措施。目前，由于通讯条件好，有班主任用电话联系方式替代家访，这是不恰当。再如，召开家长会也是联系家长互通信息好措施。开好家长会，规定班主任精心准备，中心要突出，时间要恰当，形式要合理，会场要得体，要避免将家长会开成训话会。此外，建立书信联系制，成立家长委员会，举办家长接待日等等，也是目前班主任联系家长常常用法。
8、学生心目中好班主任形象有那些？
班主任形象概括起来，波及仪表、语言、行为、教导、管理因素。这些因素有机结合在一起，才干构成一种完美班主任形象。
1、仪表形象。
教师为人师表职业特性决定了她服饰必要款式端庄，可以体现出教师积极向上精神面貌，进而影响学生，也让家长产生信任感和放心感觉，
2、语言形象
班主任所波及管理工作细致而琐碎，因而条理清晰言简意赅是班主任要遵循说话原则，此外在寻常教导管理工作中，班主任也务必要注意自己措辞，切忌说出某些伤害学生自尊和班级和谐“禁语”；其三，班主任注旨在寻常教导管理过程中必要慎于言，不要随便向学生宣扬自己尚不成熟见解和观点。
3、行为形象
班主任不仅要起到一种班级学生管理者作用，更要做到一种表率形象否则就无法赢得学生信任，有效教导也就无从谈起。
4、教学形象：
班主任除了班级管理外还要做好教学工作。班主任教学水平是获得学生尊重、信任极为重要因素，一位班主任教师能做到这点，也就为自己管理工作从侧面发明了良好条件。
5、服务形象
现代德育以人为本和师生平等理念决定了不再把班主任一味定义为班级管理者，而是称之为班级服务者。这就需要班主任教师在工作过程中要本着为学生教导服务新理念。一位谦和但富有教导艺术班主任比起那些只会咄咄逼人班主任来更容易让学生发自内心接受。
16、“学生自己管理自己”观点你赞同吗？
学生自主管理，就是让学生真正成为班级主人，实现自我管理。实现学生自主管理，一方面应当做到就是予以学生充足信任与鼓励。另一方面，实现学生自主管理，还应做到有放矢予以学生做决定权利。第三，实现学生自主管理还应注意宏观上指引与微观上调控。我们在管理自己班级时可以恰当实现某些学生自主管理，这是为了学生，更是为了社会、为了祖国。
17、做班主任吃亏吗？
魏教师说做教师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏教师观点，这句话真是说到我心坎里去了，其实根据我十近年教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算,
我想法有如下几点：
一、能吸取先进教导理念，提高自己教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另一方面，为了能常常吸取先进教导理念，我常常收看、收集与教导有关信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。
二、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工
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