一年级数学教学计划上.doc

王卞小学2021/2021学年度上学期
学科教学方案
学科： 数学
班级： 一、二
教师：
2021年9月
学科教学方案撰写要求
①教材分析。了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容构造与特点，把握教材的重点、难点，搞好单元教材分析等，还要清楚学习本册教材的根底与学完本册教材应到达的水平。
②教学目标。根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应到达的教学目标〔三维目标不必具体区分〕。
③教学进度表。
学科教学方案内容格式

×年级××学科上册教学方案
一、教材分析
〔一〕教材编排特点与内容构造分析
〔二〕教材重点、难点
教学重点：
教学难点：
〔三〕各单元教材特点分析
二、教学目标
三、教学进度安排表

一年级数学学科上册教学方案
一、教材分析
〔一〕教材编排特点与内容构造分析
本册教材根据学生的年龄特点与生活经历，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性与趣味性的内容为素材，目的是有方案的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。根据单元的教学内容与教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包〞，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串〞，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串〞。
本册教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。
教材在综合信息图、自主练习与实践活动等方面都注重培养学生的“信息感〞，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了“知识长廊〞、“聪明小屋〞、等小栏目，以开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。
〔二〕教材重点、难点
教学重点：20以内数的认识与加减法。
教学难点：1、20以内数的进位加与退位减。2、在具体情境中，学生能提出问题并解决问题，感受数学与生活的联系。
〔三〕各单元教材特点分析
本册教学内容包括：数数；10以内数的认识与加减法；20以内数的认识与加减法；分类与比拟；认识图形；图形与位置。
准备单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数与计算的根底。入学前，多数学生初步具有了数数的经历与技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比拟、图形与观察、动手与表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。
第一单元：10以内数的认识。是数学最根底的知识之一，是小学生学习数学的开场，也是学习“数与代数〞知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以与培养学生学习数学的兴趣有重要意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点与认知规律，为学生提供亲身体验与动手操作的时机，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。
第二单元：分类与比拟。分类与比拟都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的根底，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想与方法。学生在第一单元已经学习了比拟数的大小，具备了初步的比拟意识，为本单元进一步学习比拟长短、高矮、粗细、厚薄等打下了根底。
第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生认识了10以内数的根底上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知根底，也是今后学习更复杂计算的重要根底。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。
第四单元：认识位置。本单元是位置领域的起始单元。重点是教学生学会区分上下、前后、左右。
第五单元：11—20各数的认识。是在认识了10以内数的根底上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续与开展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。学生掌握好本单元知识，也为后面学习20以内的进位加法与退位减法以与对多位数的认识打下根底。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识非常重要。
第六单元：认识图形。本单元是学习空间与图形知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
第七单元：20以内数的进位加法与退位减法。本单元是在10以内数的加减法与20以内数的认识的根底上进展学习的。它是学习多位数计算的根底，也是进一步学习其他数学知识必须具备的根底，在整个小学数学学习阶段占非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一局部知识学习得好坏，将对今后继续学习口算与笔算产生直接的影响。加法与减法在解决实际问题这，应用很广泛。在开场阶段注重对学生解决问题能力的培养，对领会加减法的含义与今后解决稍复杂的问题十分有益，因此要重视本单元内容的教学。
第八单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回忆整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回忆与反思的学习习惯具有重要的意义。
二、教学目标
1、在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜〞、“＞〞、“＝〞的含义，能够用符号与词语描述20以内数的大小；能认识个位与十位，识别十位与个位上数字的意义。
2、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，开展初步的抽象、概括的能力；在比拟数的大小的过程中，建立初步的符号感与对应思想。
3、结合具体情境，体会加减法的含义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步估算，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。在估计物体个数与进展估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。
4、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，开展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。
5、通过实物与模型识别长方体、正方体、圆柱与球等立体图形。 6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟与分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比拟的能力。
6、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识；发现事物中隐含的简单规律。
7、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心与兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动与解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
三、教学进度安排表
教 学 进 度 安 排 表
周次
日期
单元
课 题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
1
9.3-9.7
一

10以内数的认识
4-8
4
2

6
2
9104
一
10以内数的认识
9-17
4
2

6
3
1
一
10以内数的认识
18-23
2
1
1
1
1
6
4
48
二
分类与比拟
24-30
2
1
1
1
1
6
5
10.8-10.12
三
10以内的加减法
31-40
4
2

6
6
10.19
三
10以内的加减法
41-52
4
2

6
7
-10.26
三
10以内的加减法
53-69
2
2
1

1
6
教 学 进 度 安 排 表
周次
日期
单元
课 题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
8
9-1
四
认识位置
70-75
2
1
1
1
1
6
9
11.5-11.9
1-4
期中考察
4-75

6

6
10
11.
五
11-20各数的认识
76-79
4
2

6
11
11.
五
11-20各数的认识
80-86
2
1
1
1
1
6
12

六
认识图形
87-92
2
1
1
1
1
6
13

七
20以内的进位加法与退位减法
93-99
4
2

6
14

七
20以内的进位加法与退位减法
100-107
4
2

6
教 学 进 度 安 排 表
周次
日期
单元
课 题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
15
12.17-12.21
七
20以内的进位加法与退位减法
108-113
4
2

6
16
8
七
20以内的进位加法与退位减法
114-119
1
3
1

1
6
17
12．
八
总复习
124-129

6

6
18
1.7-1.11
1-8
期末复习
4-129

4

2
6
19

期末考察

第 9 页