中小学信息技术学科德育实施指导纲要.docx

中小学信息技术学科德育实施指导纲要
〔试行〕
为落实立德树人根本任务，根据?义务教育体育与安康课程标准〔2021年版〕?与?普通高中信息技术课程标准〔实验〕?，结合教学实际，制定本纲要。
一、德育特点
信息技术学科旨在培养学生信息意识与信息社会责任，增强学生对信息敏感度与对信息价值判断力。信息技术学科实施德育主要通过对信息课程教学，引导中小学生对信息可能产生后果进展预期分析，培养学生标准意识、时效观念、共享思维以及创造精神。
〔一〕标准性
在信息技术教学过程中，引导学生自觉遵守信息社会标准；从教学设备维护到教学纪律维持，引导学生树立规那么意识，遵守公共秩序与公共道德，从而培养学生按章行事良好行为习惯。
〔二〕时效性
时间效应是信息一个重要特征。信息技术课程德育重要价值在于培养学生信息意识与信息社会责任，增强学生对信息敏感度与对信息价值判断力，及时关注信息最新动态与最新进展，防止信息过时与陈旧对德育所产生负面效应。
〔三〕共享性
信息共享性是信息与物质、能量根本区别。信息共享是提高资源利用率，防止信息采集、存贮与管理上重复浪费一个重要手段。信息技术课程应引导学生学会合作，在合作中集思广益，彼此分享，在资源共享中实现信息价值最大化。
〔四〕创造性
信息技术能够培养学生计算思维，将界定问题、抽象特征、建立模型、组织数据、形成方案思维方法迁移并运用于日常生活中，感知与应用前沿技术，在技术与思想碰撞下，提高学生创新活力，养成缜密思考、勇于探索、坚韧不拔良好意志品质。
二、德育范畴
〔一〕网络道德
引导学生遵守全国青少年网络文明公约，树立正确荣辱观，承当起应有社会责任，不传播不良信息，不发表不负责任网络言论，不造谣、不传谣。遵守网络道德根本原那么：诚信、平安、公开、公平、公正、互助。
〔二〕信息平安
培养学生在大数据时代维护信息平安、保护个人隐私意识。能够利用杀毒软件、防火墙等工具保护计算机系统平安，掌握完备密码设置常识，能够识别钓鱼网站等网络诈骗平台，不在网络公众平台轻易泄露个人身份及财产等隐私信息。
〔三〕信息区分
培养学生对各种信息区分能力，能够较为自如地对信息进展区分与分析，慎重网上交友，防止上当受骗。自觉抵抗淫秽、色情、暴力、毒品、邪教等不良信息侵害。引导学生合理安排网上学习活动、浏览信息以及休闲娱乐等活动，劳逸结合，科学规划与分配个人时间，提高自我控制能力，防止沉迷于网络虚拟世界。
〔四〕科学精神
感受科技对社会开展推动作用，了解信息技术蕴含文化内涵，激发对科学技术兴趣，培养学生积极主动地学习与使用信息技术，引导学生努力探究学习，积极实践，注重解决实际问题，努力尝试猜测、假设、推理、实践、验证、应用等科学探究方法，引导学生在解决实际问题过程中，正确面对各种失败与挫折，磨练意志，锻炼能力，大胆质疑,勇于创新，在成功中体验快乐，激发学习兴趣，增强自信心。
三、实施建议
德育范畴
教学内容
活动建议
网络道德
小学:

引导学生遵守全国青少年网络文明公约及相关法律法规。通过案例分析，让学生增强遵纪守法意识；在制作各种作品时，要让学生有版权意识，下载使用网上图片、音频、视频资料时，注意合理、合法使用，并用实例说明侵权后果；在使用网络时，可以引用数字足迹例子，说明文明上网重要性。理解自身良好行为标准对信息社会影响。
网络道德
初中:

1.通过实例分析、小组辩论、观看视频、作品制作等形式，进一步渗透信息技术道德、法规等内容。注重学生对信息道德、信息伦理、信息文化感悟与内化，引导学生进一步形成积极向上价值观，增强社会责任感。
2.可以通过讲故事、典型案例、小组讨论等形式，让学生了解信息含义。学会理性、全面、客观地对待信息技术，负责任地使用技术；了解与信息技术相关法律法规、道德标准，培养遵守法律及社会道德意识与习惯。
3.认识网络礼节重要性，了解相关法律法规及道德准那么。
高中:

2.算法与程序设计〔选修1〕
3.多媒体技术应用〔选修2〕
1．能理解并自觉遵守与信息活动相关伦理道德与法律法规。结合案例培养学生遵纪守法、老实守信意识。
2.引导学生不断内化与信息技术应用相关伦理道德观念与法律法规意识，进一步养成负责、安康、平安信息技术使用习惯，提升学生信息素养。
3.通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验与认识网络信息、多媒体技术带来信息真伪性，引导学生形成正确道德观念，进一步培养学生遵纪守法意识。让学生将多媒体作品创作与自身学习生活实际密切结合，注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效交流。在学生感兴趣多媒体技术应用领域选择主题，素材处理应引导学生注意内容与主题相关性，选用素材安康、美观，尊重版权，提倡原创。
信息平安
小学:

引导学生从日常信息活动实例中，通过亲身体验与理性建构相结合，逐步认识到信息平安重要性,能够掌握简单信息保护方法。
初中:

在使用因特网获取信息、交流信息过程中，引导学生树立平安上网意识，正确处理虚拟与现实关系，注意保护个人隐私。
信息平安
高中:

4.网络技术应用〔选修3〕
1.关注信息平安，学会病毒防范、信息保护根本方法。了解计算机犯罪危害性，养成负责任地、平安地、安康地使用信息技术习惯。
2.引导学生关注日常信息活动实例，通过亲身体验与理性建构相结合，逐步认识信息平安问题重要性，理解自身良好行为标准对信息社会影响，使学生成为掌握信息技术、接纳信息文化、强化信息意识、内化信息伦理、适应信息时代要求具有良好信息素养学生。
网络区分
小学:

要注重应用现实案例分析，让学生提高分辨信息能力，增强信息意识，内化信息伦理，使学生成为掌握信息技术，适应信息时代要求具有良好信息素养公民。
初中:

通过主题辩论形式，让学生知道信息搜索带给我们工作、学习、生活便利同时也会带来不良影响。学会区分信息真伪，能够识别并抵抗不良信息，安康、合理地使用网络资源，防止不良信息侵蚀。
高中:

4.网络技术应用〔选修3〕
1.通过案例感受信息技术对社会开展、科技进步以及个人生活与学习双面影响，让学生了解信息技术潜在不利于身心安康消极因素。教师可以有层次、有选择地设计实例，通过分析、讨论归纳、合作探究等活动，引导学生从不同层面分析与归纳问题，鼓励学生通过亲身体验与理性分析相结合方式，理解信息技术对社会开展影响，明确社会成员应承当责任，形成与信息社会相适应价值观与责任感。通过问题需求、获取途径、获取方法等方面分析，形成信息价值判断能力，学会从因特网上快速、准确、有效地获取信息。
2.通过案例引导学生关注网络使用过程中所应遵循根本道德，提高识别不良信息意识与能力，抵抗不良信息。
科学精神
小学:

2.多媒体作品制作〔音频、视频、幻灯片、动画等〕

4.机器人、Scratch、3D创新
1.在硬件与数码设备教学时，注重体验式教学，可以通过观看视频、参观科技馆、参观创新科技公司等方式，让学生了解我国计算机科学技术开展历程，感受信息技术对生活影响。
2.在多媒体作品制作、网页制作教学时，可以结合学校特色、社区特点、节日节点、社会热点等选择相应主题，组织校园电子报刊大赛、网页设计比赛等各种创作大赛(如：课程表、方案表、我小小图书馆、动画制作、视频创作等)，让学生在解决真实问题过程中学习信息采集、加工、存储、发布根本技能，注重创新。
3.通过小工程师、小创客活动，让学生了解人工智能，感受科技开展给生活带来便利，参与教学机器人设计、编程、竞赛，参与3D创意设计，体验“造〞物。
初中:

4.程序设计
1.通过组织学生参观科技馆、科技博览会、高新技术企业等活动，让学生亲身感知信息技术对现实生活影响，感知信息时代技术开展给经济、社会与生活带来巨大变化，了解信息技术与社会开展联系。引导学生积极探究，学以致用，提高对未来社会主动适应能力。
2.通过制作科技〔航天航空、创造创造等〕主题网站活动，让学生学会合理地利用信息技术手段效劳于学习，掌握网页制作技巧，培养学生创新精神与审美情趣。
3.组织“我之应用〞活动 (如：我零花钱去哪儿了、运动会数据管家等)，感受信息社会计算机数据处理准确、高效，提高学生数据分析能力。
4.通过“我是小程序员〞活动，培养学生程序设计根本思想。充分尊重学生个性，对不同设计思路、不同解决方案，能恰当给予认可与鼓励；培养学生运用信息技术解决实际问题意识，并形成善于总结科学探索精神与严谨逻辑思维习惯。
科学精神
高中:

3.算法与程序设计〔选修1〕
4.多媒体技术应用〔选修2〕
5.网络技术应用〔选修3〕
6.数据管理技术〔选修4〕
7.人工智能初步〔选修5〕
1.设计角色体验活动，让学生亲身体验获取信息途径与信息采集方法，培养学生自主学习能力及创新能力。
2.指导学生设计班级主题网站，培养学生分析问题、解决问题能力以及尊重科学、实事求是、不畏挫折、大胆质疑个性品质，培养与提升学生信息素养。
3.多设计一些贴近学生生活题目，让学生在用算法思想解决学习与生活实际问题过程中，磨练意志，锻炼能力，培养创新精神、实践能力与严谨科学态度，体验成功快乐与成就感，激发学习兴趣，增强学生自信心。
4.设计制作活动宣传片，对声音、图形、图像、动画、视频等信息进展采集加工，培养学生审美能力、创新能力与科学管理信息能力。
5.设计制作研究性学习网站，做到技术与应用、理论与实践相结合。让学生在掌握网站设计、制作根本技术与评价方法过程中，体验网络给人们生活、学习带来变化，激发学生利用网络技术参与创造性活动兴趣，培养学生崇尚科学、求真务实作风。
6.组织学生参观学校图书馆，了解图书管理系统，体验现实生活中数据管理实例，树立科学管理，效率为先数据管理意识。通过有实际意义数据实例讲解与演示，初步培养学生对数据库与数据库管理学习兴趣，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新精神。
7.通过机器人竞赛等活动，体验人工智能在各个领域典型应用，激发学生对人工智能兴趣，使学生认识到人工智能研究是造福于人类大事，激发学生热爱生活、热爱科学情感；针对学生熟悉或感兴趣问题，通过实例分析，使学生体会到专家系统在人工智能技术中典型性、根底性，激发学生学习信息技术课程热情；通过典型实例，了解与掌握Prolog语言根本数据与程序构造、相关概念以及主要特征，培养学生积极思维，勇于创新，学会用科学方法思考与处理身边事。
四、评价案例
案例一：阳光上网建议活动 〔小学〕
〔一〕活动建议
学生利用网络搜索图片、音乐等资源，结合所学制作电子作品，如电子报刊、电子杂志、电脑动画、网站等，作品中要注明网络资源出处或作者。学生填写教师预设好网络调查问卷，统计学生上网搜索、下载资源时遇到问题与对策，并将统计结果展示给学生。学生小组交流在网络上搜索时遇到这些问题，以及如何处理是最恰当。每个小组提出假设干条意见与建议，然后形成一个班级阳光上网建议书。
〔二〕评价建议
1.评价目标：文明上网，抵御侵害
2.评价方法：调查问卷、小组讨论记录单、建议书
〔1〕学生是否能够区分并自觉抵抗不安康网站与不良信息，是否能够区分虚假信息。
〔2〕学生是否了解知识产权含义，了解如何尊重与保护知识产权，尊重原作者劳动成果与权益，如有必要可有偿使用版权，能够向他人宣传知识产权保护。
〔3〕学生能否合理地、有方案地使用计算机学习、娱乐，不沉溺于网络虚拟空间中，利用计算机与网络进展自主学习。
〔4〕学生能否在小组中积极交流讨论，形成具有建立性建议，并且与其他小组互相补充，最终形成一份建议书。
案例二:“关注信息平安〞主题班会 〔初中〕
〔一〕活动建议
1.教师出示案例：如：林女士想购置一场演唱会门票，通过百度搜索到一个400开头联系 并拨打了这一 ，对方告诉她，只要600元就可购置2张演唱会门票。林女士通过支付平台付了款，苦等了数天，不但没收到门票，而且购票网站无法登录，购票 也打不通了。
2.学生思考并对案例进展分析，然后列举其他通过虚假网站或网络搜索结果进展网络诈骗及类似网络平安侵害行为。
3.学生进展分组讨论，如何防止自身权益受到损害。可以借助问卷平台设计陈述性问题，让每个学生发表自己见解与看法，然后将学生见解进展汇总与展示。
4.总结根本防止网络诈骗方法，教给学生如何分辨网络信息真假，引领学生注意网络平安。
〔二〕评价建议
1.评价目标：信息平安
2.评价方法：案例分析、调查问卷、主题式评价记录单
〔1〕是否对网络侵害与诈骗案件常见手段及方式有所了解，能列举出典型网络诈骗与侵害手段。
〔2〕是否能够对常见网络犯罪手段与方式进展分辨，并能提出切实可行抵抗与防范网络侵害与诈骗案件方法，防止自身与家人利益受损。
〔3〕是否具备主动抵抗与防范网络侵害意识，并能采取有效手段对网络侵害事件进展制止，树立主动维护网络平安责任意识与法律意识。
案例三：校本选课系统制作 〔高中〕
〔一〕活动建议
为了实现学生选课走班，推进校本课程开发与应用，丰富学生学习生活，同时培养学生计算思维，促进程序思想在学习生活中渗透与迁移，学校组织“选课系统〞程序设计活动。要求以班为单位进展需求分析，设计一个符合本班实际情况选课系统。学生用表格来呈现学生选课调研、用vb来设计选课系统，并排出课程表。用照片、影像资料来记录选课系统设计、制作与运行等环节，跟同学交流、分享劳动成果。对自己参与整个过程，利用设计报告进展反思总结。
学生设计制作选课系统，既要尊重学生个人意愿，也要考虑到具体人数、校舍、时间统筹安排与师资力量等问题，还要考虑原始信息采集加工难易程度，同时表达出小组设计理念。让学生经历界定问题，抽象特征，建立模型，组织数据，形成方案过程，切身体验与感悟计算思维真谛、程序设计实践过程曲折与艰辛，培养团队意识与百折不挠个性品质。
〔二〕评价建议
1评价目标：崇尚科学
2评价方法：调查问卷、作品展示、活动日志
3观测点
〔1〕调查问卷：课程选择与制定是否表达了学生真实意愿。算法设计、程序编写与运行过程是否表达了团队智慧与意志。
〔2〕程序作品展示要求：能否有多角度分析问题过程；是否表达出了较好地计算思维，较完美地将现实问题建模；是否表达了个性化设计；是否实现了自己预期目标。
〔3〕活动日志：是否有主动发现问题意识；设计过程是否标准严谨 ；代码是否严谨有效；同学之间合作是否愉快；是否体验到了失败挫折与成功喜悦；是否有了不怕困难，积极进取信心；是否养成了实事求是、科学严谨工作习惯。
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