山西省2017年教师资格证认定基础知识考试试题.docx

山西省2021年教师资格证认定根底知识考试试题
一、单项选择题〔共 29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意〕
1、具有一定难度，需要学生努力克制，而又是力所能及的学习情境称为
A．诱因 B．问题情境 C．学习期待 D．强化
2、根据研究，以下哪一年级是品德开展的关键期
A．初一 B．初二 C．初三 D．高一
3、现代认知心理学认为，教学促进智力开展的最正确途径是
A．开展认知构造说 B．习得三类知识说 C．培养认知过程品质说 D．认识发生论
4、人与动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反响，其他及该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是
A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐惧 D．刺激评价
5、我国制定教育目的的理论根底是马克思的
A．剩余价值学说 B．资本与商品的学说 C．劳动学说 D．关于人的全面开展学说
6、及创造性思维关系最密切的是
A．发散思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．动作思维
7、〞知子莫如父，知女莫如母。〞说明家庭教育具有
A．先导性 B．感染性 C．权威性 D．针对性
8、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型与
A．专攻型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型
9、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为
A．变化 B．改变 C．变式 D．突出
10、〞理想与未来〞是人生哪个阶段的重要特征
A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期
11、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进展想象，从而获得知识。这种认知表征是
A．动作表征 B．符号表征 C．映象表征 D．表象
12、〞警示〞教育所产生的强化作用属于
A．外部强化 B．自我强化 C．替代强化 D．积极强化
13、中国古代就有“不愤不启，不悱不发〞这种启发之说，提出这一思想的是
A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子
14、教育学作为一门学科的建立始于
A．卢梭 B．赫尔巴特 C．杜威 D．夸美纽斯
15、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是
A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段
16、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的
A．社会功能 B．人口功能 C．本体功能 D．经济功能
17、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．前摄抑制及倒摄抑制
18、信息保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为
A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．瞬间记忆
19、教学是学校进展全面开展教育的
A．根本途径 B．根本途径 C．唯一途径 D．全部途径
20、主张“教育即学会关心〞的德育模式是
A．认知模式 B．价值澄清模式 C．社会学习模式 D．体谅模式
21、学习效率与动机水平之间存在
A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系
22、学生学习直角三角形，这种学习属于
A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习
23、个体由自己的学业成就而获得相应的地位与声望的需要是
A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．欲望内驱力 D．自我提高内驱力
24、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其
A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度
25、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是
A．解释的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．创造性理解
26、小学生的主导活动是
A．游戏 B．运动 C．工作 D．学习
27、耶基斯一多德森定律说明，对于中等难度的任务来说，动机强度及学习效果之间的关系是
A．倒U关系 B．正相关 C．负相关 D．无关系
28、如果迁移产生的效果是积极的，那么这种迁移是
A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．知识迁移
29、现代教学的根本组织形式是
A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学
二、多项选择题〔共 29 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。〕
1、提出“有教无类〞这一思想的是我国古代的教育家
A．孔子 B．孟子 C．董仲舒 D．韩愈
2、归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，那么会对以后学习产生的影响。
A．很大 B．较大 C．一般 D．不大
3、在构成教育活动的根本要素中，主导性的因素是
A．教育者 B．受教育者 C．教育措施 D．教育内容
4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适宜的安排应该是
A．让儿童看完电视以后立即催促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．规定每天看电视的固定时间 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
5、问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题与
A．提出假设 B．扩大假设 C．运用假设 D．确定假设 E．检验假设
6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去〞的教育信条，表达了教师素养中的
A．深厚的教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．广博的文化科学知识 D．过硬的教学根本功
7、直观时运用变式方法的目的是
A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质及非本质特征
8、首倡两难故事法研究道德开展阶段的心理学家是
A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫
9、有机体学会对条件刺激与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反响，巴甫洛夫称之为
A．刺激泛化 B．刺激比拟 C．刺激分化 D．行为强化
10、咨询活动的根本原那么有
A．改变现实、追踪效果 B．积极关注与信任来访学生 C．充分支持与鼓励来访学生 D．注重来访学生的主动参及 E．严格为来访学生保密
11、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是
A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威
12、班级组织建构要遵循的原那么主要有
A．有利于教育的原那么 B．目标一致原那么 C．有利于身心开展的原那么 D．发扬积极因素克制消极因素的原那么 E．系统性原那么
13、德育过程构造的构成要素是
A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境
14、单轨学制最早产生于
A．英国 B．德国 C．俄国 D．美国
15、萌芽于1 6世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改良与理论升华的教学组织形式是
A．特朗普制 B．分组教学制 C．班级授课制 D．道尔顿制
16、学校管理的根本途径是
A．教学活动 B．沟通 C．教劳结合 D．协调
17、对于认知与技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是
A．标准化成就测验 B．教师自编测验与问卷测验 C．标准化成就测验与教师自编测验 D．认知测验与能力测验
18、未知概念是概念的上位概念，那么对未知概念的学习属于
A．类属学习 B．总结学习 C．并列结合学习 D．命题
19、学生最主要的权利是
A．人身自由权 B．人格尊严权 C．受教育权 D．隐私权
20、我国义务教育的课程方案其主体局部是
A．培养目标 B．课程设置 C．考试考察 D．实施要求
21、现代教育的特征主要有
A．公共性与生产性 B．公益性与免费性 C．科学性 D．国际性 E．终身性与未来性
22、社会的决定了教育目的性质与方向。
A．生产力开展水平 B．政治经济开展水平 C．主流文化 D．政治精英
23、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？
A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力
24、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是
A．福勒 B．费斯勒 C．赫尔巴特 D．杜威
25、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是
A．外局部组 B．内局部组 C．设计教学法 D．道尔顿制
26、小学生的主导活动是
A．游戏 B．运动 C．工作 D．学习
27、耶基斯一多德森定律说明，对于中等难度的任务来说，动机强度及学习效果之间的关系是
A．倒U关系 B．正相关 C．负相关 D．无关系
28、如果迁移产生的效果是积极的，那么这种迁移是
A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．知识迁移
29、现代教学的根本组织形式是
A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学
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