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语言：由语音、词汇、语法三部分组成的。语音是语言的外在形式，词汇是所有语言符号的总汇，语法是语言符号组合表意的规则。
结构：音位、语素、词、短语、句子、全文。
基本属性：音、义、形
视觉形式：文字
分类： 外部语言：口头语言：对话语言、独白语言；书面语言；
内部语言
产生的单位：音素、音节、语素、词、短语、句子。
关系：语系→ 语族 → 语支 → 语种
语言能力：具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
语言运用：具体的语段，运用语言能力说出来的具体的话语。
语商( LQ )：指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。
语音：人的发音器官发出具有一定意义的声音。
语音的性质：
物理属性
1.音高：指声音的高低，决定于音波的频率，即发音体在每秒钟内振动的次数。
2.音强（音量、音势、音重）：指声音的强弱，决定于声波振幅的大小。
3.音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的长短。
4.音色（音质、音品）：指声音的特色，决定于音波颤动的形式。
生理属性
人的发音器官可分为三大部分：
肺、气管、支气管——动力部分。
声带——发音体、喉头。
腔和鼻腔——共鸣器。
社会属性（本质）：音义结合的固定性和系统性。
语音的概念
音素：从声学性质来看，音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。从生理性质来看，一个发音动作形成一个音素。
如〔ma-mi〕中，两个〔m〕发音动作相同，是相同音素，〔a〕〔i〕发音动作不同，是不同音素。
英语音素
音标：记录 音素的符号，是音素的标写符号。
元音（母音）：发音时气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音。
单元音
前元音/i:/依~ /ɪ/奕- /e/矮- /æ/碍|
中元音　　/ɜː/（əː）呃～　/ə/恶－　/ʌ/阿－
后元音　/uː/唔～　/ʊ/（u）勿－　/ɔ:/哦～　/ɒ/（ɔ）握－　/ɑː/（a：）啊～
双元音
开合双元音　/eɪ/诶　/aɪ/唉　/ɔɪ/嗳　/aʊ/奥　/əʊ/殴
集中双元音　/ɪə/伊尔　/eə/（ɛə）矮尔　/ʊə/（uə）乌尔
辅音（子音）：发音时气流受到阻碍形成的音。
清辅音：发音时声带不振动的辅音
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/
浊辅音：发音声带振动的辅音
/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr/ /j/ /w/
清辅音浊辅音
爆破音/p/普　/t/特　/k/可　　　　　　　｜/b/崩　/d/得　/ɡ/各
摩擦音/f/府　/s/丝　/ʃ/撕　/θ/思　/h/和｜/v/巫　/z/日　/ʒ/日　/ð/ｅ楞　/ｒ/掠
破擦音/tʃ/次　/tr/挫　/ts/ｓ　　　　｜/dʒ/即　/dr/撅　/dz/自
鼻音　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜/m/蒽　/n/恩　/ŋ/呃
舌则音　　　　　　　　　　　　　　　　　｜/l/勒　
半元音　　　　　　　　　　　　　　　　　｜/j/呀　/w/卧
双辅音:
音节：在语音学上指由一个或数个音素组成的语音结构基本单位。
A． 汉语中，一般一个汉字就表示一个音节。
音节分类：两拼音节三拼音节整体认读音节自成音节
B． 英语音节：元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。每个元音音素都可以构成一个音节。
英语的词一个音节叫单音节词，两个音节叫 双音节词，两个音节以上叫多音节。
如： take 拿是单音节词'ta-ble 桌子是双音节词 te-le-com-mu-ni-'ca-tion 电讯等是多音节词。
基本分类：音节按读音可以分为 开音节和 闭音节。
1.开音节：以元音字母结束的音节，分为绝对开音节和相对开音节。
(1) 绝对开音节：辅音+元音，元音发本音。（he/hi:/）
(2) 相对开音节：辅音+元音+辅音（r、w、y除外）+e，元音发本音（note/nəʊt/
注：在开音节中，发音的元音字母发 “字母”本身的音，例如hi[hai], use[ju:z]
2.闭音节：辅音+元音+辅音（r、w、y除外）。
如：map，desk，is
注：在闭音节中，元音字母不发 “字母”本身的音。
音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。
3.重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，用重音符号“’”单音节词”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin [bi’gin]。单音节词作重读处理，但不标重音符号.
英语的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple 前面那个ap就是一个以辅音因素p结尾的音节，就是闭音节。
重读闭音节三要素：
1.必须是重读音节；
2.最后有1个或以上辅音字母；
3.元音字母发短元音。
重读闭音节动词的现在分词就要双写，重读闭音节的存在形式是两个辅音中间夹一个元音。
如:sit---sitting
begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)
而像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled.
音位：具体语言或方言中能够区别意义的最小的语音单位
A．普通话类型：辅音音位、元音音位和声调音位
B．音位表示法: 两条斜线之间表示一个音位。
如：普通话 /n/和/l/是两个不同的音位。
字母：语言的书写形式。
英语字母表（Y为半元音）
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
拼音（拼读音节的过程）字母表
声母：指音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，则称为零声母。
声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母：指音节中声母后边的部分，它可以是1个元音，或者是元音的组合，也可以是元音和辅音的组合。
韵母表
单韵母a o e i uü
复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ünang eng ing ong
整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

声调（字调）：音节中具有区别意义作用的高低升降的变化。
平声：(第一声)阴平：- (第二声)阳平：/
仄声：（第三声）上声：∨ (第四声)去声：﹨
轻声：不标调号
普通话四声的调位：/1/、/2/、/3/、/4/或/55/、/35/、/214/、/51/
调值（调形）：声调的实读法，指声调高低、升降、曲直的变化形式。
五度标调法： 1 “低” 2 “次低” 3“中” 4“次高” 5“高”
阴平（一声）：55 ； 阳平 （二声）：35 ；上声 （三声）214 ；去声（四声）51.
由5度到5度，简称为55，是高平调；由1度到5度，简称为15，是低升调；由5度降到1度，简称为51，是个全降调。
调型：一平二升三曲四降
调类：声调的类别。
古代汉语调类：平声、上声、去声、入声。
普通话调类：阴平、阳平、上声、去声。
a，o，e开头时，用隔音符号(')隔开，如pi'ao(皮袄)。
备注：uei、uen前面加声母的时，写成iu、ui、un，如：niu(牛)。
ü 行的韵母，前面没有声母的时，写成yu(迂)。
词汇（语汇）：指所有词语的总称
单位：语素词固定短语略语
语素：语音、语义结合体，有意义的语言单位。
分类：按音节
（1）单音节语素：天、地
（2）双音节语素
A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓
B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱茏
C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、磅礴
D.外来词：干部、涤纶
E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。如纽约、李白
（3）多音节语素
主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：奥林匹克、淅淅沥沥、中华人民共和国
按是否能单独回答问题
自由语素：能单独成词，可组成合成词，位置可前可后
粘着语素：不能单独成词成句的语素
半自由语素：不能单独成词，可组成合成词，位置可前可
不自由语素：不能单独成词，可组成合成词，位置固定
按是否有词汇意义分类
实语素（词根语素）：指的是意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素和成词语素
虚语素（词缀语素），有前缀和后缀：指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词语素。
如“桌子”中的“桌”是词根语素，“子”是词缀语素。
词：语言中可以独立运用的最小单位。词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。
固定短语：词跟词的固定组合。
①结构对称的习惯语。如“你一言我一语”,“东一鎯头西一棒槌”等。
②四字熟语（熟语包括成语、惯用语、歇后语）如“一丝一毫”，“年富力强”，“喜笑颜开”等。
③专有名词。如“人民英雄纪念碑”、“人民大会堂”等。
略语： 词组紧缩而成的 合成词。
简称 ：是较复杂的名称的简化形式。
如： 家用电器—— 家电；  外交部长——外长；陆军、海军、空军——陆海空军；
 加利福尼亚州—— 加州。
数词略语
如：秋收、秋耕、秋播—— 三秋；西北、华北、东北—— 三北；
猪、牛、羊—— 三牲(古代祭祀品)。
构词类型：1.由词和熟语组成。
熟语：指常用的固定短语 ，语言中定型的词组或句子，2常用的话语。
形式：惯用语、成语、谚语、格言、歇后语等
成语：习用的古语，指长期习用，结构定型，意义完整的固定词组，大多由四字组成。
谚语（俗语）：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
如“ 种瓜得瓜，种豆得豆”
格言（箴言）：名人或具有较高文化素养的人说的话，作者确定，可以查到出处，侧重树立人们正确的世界观、人生观，陶冶高尚的道德情操。（由两部分组成,前一部分像谜面的为比喻语,后一部分像谜底的为解说语）
如：名言
俗语（常言  古语  谚语 俗话）.
歇后语：前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
2.由一个或几个语素构成的。
词根：是意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素（不能单独为词）和成词语素；
词缀，指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词语素。
3.单纯词：一个语素一个词。
合成词：
复合式
1.并列式（联合式）：两个语素之间的关系是平等的，不分主次。
如：朋友语言斗争伟大勇猛刚才　是非开关东西迟早反正彼此
2.偏正式：两个语素有主次之分，它们之间是偏正关系，前一个语素是描写或限制后一个语素的。
如：火车铁路优点重视雪白只要　石器花芯善意豪情前门飞船
3.支配式（述宾式）：两个语素之间有一种支配关系，前一个语素表示一种行为动作，后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。
如：革命带头动员有限干事绑腿　守旧安心知己失信认输鼓掌
4.陈述式（主谓式）：后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的，它们之间是陈述关系。如：地震冬至心疼年轻性急胆怯　日出心慌口渴民用自愿体重
5.补充式：后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果，它们之间是补充关系。
如：说明提高看见推广降低认清　打败缩小改正打倒证明揭露
6.名量式：前一个语素表示事物，后一个语素指明这种事物的计量单位，它们之间的关系比较特别。
如：船只纸张人口房间枪支书本　车辆马匹灯盏布匹米粒花朵
附加式：由词根和词缀构成，词缀在前的称前缀，词缀在后的称后缀。
如：前加式（前缀加词根）：老- 老乡老师第- 第一第十
后加式（词根加后缀）：子瓶子胖子头石头个头（单音词
重叠式：用重复语素的方法组合成词。
如：完全重叠式：妈妈渐渐常常不完全重叠式：毛毛雨毛毛虫泡泡糖
词类·实词：含有实际意义的词，能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。
1. 名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
表人的名称：同志表具体事物：高山表抽象事物：政治
表时间名称：上午表处所名称：中国表方位名称：下（简称 方位词）
2. 动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表动作、行为：坐表存现、消失或发展变化：有、发生
表心理活动：爱、恨表使令：让
表可能、意愿（ 能愿动词）：能、会表趋向（ 趋向动词）：来、去
表判断（ 判断词）：是。
3.形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表事物形状的：高、矮表示事物性质的：漂亮、结实
表事物状态的：快、慢
4. 数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）表概数：几、许多表序数：第一、老三、老大
5. 量词：是表事物和动作、行为单位的词。
表事物单位的量词叫数量词。表动作、行为单位的量词叫动量词。
表事物单位的：个、只表动作、行为单位的：次、回有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；
6、 代词：(起代替或指示作用的词) 人称代词、 疑问代词、 指示代词。
虚词：不能单独充当 句法成分的词，有连接或附着各类实词的 语法意义。
1. 副词：一般用在动形前，表行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表范围：都、全表语气：可、倒表否定：不、没
表时间：刚、恰好表程度：很、极表情势：仿佛、渐渐
2. 连词：是用来 连接词、短语或句子的词。
一般连词：和、与、并、或、及 关联词：不但而且、虽然但是。
3. 介词：经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法：自从由于为了和在关于除了……
用在名代前，组成 介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。
4. 助词：是附着在 实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。
结构助词：的、得动态助词：着、了、过语气助词：的、了、吗、吧、呢等
5. 叹词：表感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。
6. 拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。
词性
名词前不能加“不”和“很”。
动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外），作谓语中心语的只能是动词
副词不能修饰名词，前面不能加“很”，副词后面是动词或形容词
前后能互换的是连词
前后不能互换的是介词，组成 介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词，介词后面跟名词、代词。
语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。
文字的演变：（贾湖 刻符－双墩刻符－半坡陶符－青墩刻符－庄桥坟刻符－骨刻文－陶寺朱文－夏代水书－）甲骨文—— 大篆—— 小篆—— 隶书—— 草书—— 楷书—— 行书
分类：形意文字、意音文字和拼音文字
汉字性质
汉字：语素文字。
分类：只有1个偏旁的字叫做独体字。多义一个偏旁的叫做合体字。
合体字：指示字、会意字和形声字。
偏旁部件：形旁（根据意义构造的有理偏旁）、声旁（根据声音构造的有理偏旁）和配旁（没有根据的无理偏旁）。
拼音文字是语言的记录，但象形文字不是语言的记录，而是事件的记录。
语法：一指结构规律本身，即平常说的语法事实；另一个指语法学。
语法学：研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。任务：描写、解释组成词、短语句子的规则和格式。
语法学类别：词法和句法。
词法（字法）:词类和各类词的构成、 词形变化（形态）。
句法:短语、句子的结构规律和类型。
语法体系:一指语法系统(语法事实、语法规律的系统性),另一个指语法学体系（语法学说的系统性）
单位：语素　词　短语　句子
 短语(词组、短句)
定义：是由词和词组合而成的语言单位。
固定短语
自由短语
1. 主谓短语：
基本结构：名（代）+动（形）、名（代）+ 疑问代词
如：大家帮助（名+动）心情激动花美丽（名+形）他是教师名+ 动词词组
2. 动宾短语（述宾短语）：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语。
基本结构：动+名（代）
如：打击他（动+代）发现问题（动+名）
3.并列短语：由两个以上相同词性的实词并列构成，可以用连词也可以不用。
基本结构：名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量
如：美丽（和）大方形+形工人（和）农民名+名
发现（和）培养动+动她和他代+代
 4．偏正短语（定中短语）：
基本结构：
（1） 定语+名：中心语是名词时，修饰限制成分是定语。
有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名
（2） 状语+动：中心语是动词或形容词时， 修饰语是状语。
有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
两词中间可用“的”“地”表示偏正关系。名词前用“的”；动词前用“地”。
如：铁的纪律高兴地叫
5补充短语：补充成分说明完善中心词，回答中心词“怎么样”，结构上常以“得”为标志。
基本结构：动+补充成分形+补充成分
如：乐得跳 吓得哭
6.介宾短语：由 介词和它的宾语构成的短语。
基本结构：介+名（代）
如：在家里（介+方位名词）给谁（看）（介词+ 疑问代词）把他（抓住）（介+代）
7.“的”字短语：这是一种省略中心词的短语，性质功能相当于名词短语，即在句中作名词用。
基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
如：开车的司机候车的旅客唱歌的演员厂里边的人
8. “所”字结构：所+名（动）在句中常作名词用。
如：所思所想所见
9.兼语短语：由前一个动词兼做后一个动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语的有兼语的短语。
基本结构：动宾短语+主谓短语
如：请他来
10.连动短语：两个或两个以上的动词性词语连用。
如：踢球去、 画蛇添足
 11.述补短语（后补短语）：后半部分对前半部分补充,通常是动词或形容词后加补充的成分。述补短语将被修饰的词放于前,偏正短语则将所修饰的词放于后。
如:吃的好
12.连谓短语：由两个谓词性成分组合在一起所形成的，彼此并不构成主谓、动宾、偏正、中补、联合等关系。
如：打开门走出去（动词之间有先后关系）走路去上学（前一谓语是后一谓语的方式）
13.联合短语：各项间可以不用关联词语而直接组合，也可以使用关联词语连接。
如：北京、上海、广州工人农民（名词+名词）辱骂和恐吓　（动词+动词）
你我他　（代词+代词）酸甜苦辣　（形容词+形容词）
14.中补短语：前面是中心语,后面是补语,合在一起就是中补结构。
如：走 出去 洗 干净15.同位短语（复指短语）：多由两部分组成，前后各部分词语不同，但复指同一个事物。
如：我自己你们俩我们大家我们共产党人父子二人首都北京他们一家
句子
定义：语言运用的基本单位，它由词、词组( 短语)构成。
两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；
另一个部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。
句类：句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。
1. 陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。
分类：肯定句和否定句
语序：当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位。
如：明天要下雨。
2.疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句（询问句）
提问手段：疑问语调（不可或缺）、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等。
根据结构形式上的特点和语义情况分：是非问、特指问、选择问、正反问。
是非问：陈述句+疑问语调（兼用语气词“吗”、“吧”）
如：你明天会来吗？
特指问：疑问代词+组成的短语
如：今天谁值日？
选择问：
如：是早上锻炼好，还是下午锻炼好？
正反问： 谓语动词的肯定形式+否定形式
A来不来B来不 C全句+来不来
如：昨天玩得高兴不高兴？你买的东西便宜不？你根本就没看过书，是不是？
反诘问句（反问句）：无疑而问
如：1.我不是已经跟你说过了吗？（=不用说了——是非问）
2.十二点了，怎么还看电视？（=不要看电视了——特指问）
3.你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=老拆台——选择问）
4.他们这么不讲理你说对不对？（=不对——正反问）
祈使句：要求对方做或不做某事的句子。（降调）
1、表示命令、禁止
如：禁止吸烟快去做作业。
2、表示请求、劝阻、敦促、商量、建议等
如：快点！你可以再快一点吗？您说说。| 您请坐。| 您帮帮忙吧。| 请喝茶。”
感叹句：表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚感情的句子。（一般用降调）
1. 由叹词构成（从叹词辨别感情）。如：哼，等着瞧吧！（愤怒）
2. “名词+啊”表感叹。如：天哪！这可怎么办啦！我的上帝呀！
3. 3.口号、祝词。如：共产党万岁！明天会更美！
4.更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词，句尾有语气词。如：“那该有多好哇！
句型：句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。
单句：A主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。
句型：1.动词性谓语句：动词性词语充当谓语的句子。
如:他‖最近又读了一遍《红楼梦》。（主+状+动+补+宾）
2. 形容词谓语句:形容词性词语充当谓语的句子。
如：小王胖，小李瘦。
3. 名词谓语句:名词性词语充当谓语的句子。
名词语一般是不能作谓语的，只有在以下四种条件限制下才能充当谓语。
（1）句式上，只能是肯定句，不能是否定句；
（2）形式上，只能是短句，不能是长句；
（3）风格上，只能是口语句式，不能是书面语句式。
（4）内容上，限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数量等。
如：今天端午节。今天不是端午节。
4. 主谓谓语句：由主谓短语充当谓语的句子。
我们把全句的主语称为大主语，把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语，把主谓短语中的谓语称为小谓语。
如：这部电影‖ 我看过。
(大主语)(小主语)(小谓语)
1. 大主语同小主语有施受关系。
A.受事‖ 施事+小谓语：大主语是受事；小主语是施事。
如：这件事‖我知道。
B.施事‖受事+小谓语：大主语是施事；小主语是受事。
如：我们‖任何困难都能克服。
2.大主语同小主语有领属关系。
小主语是大主语的一部分。
如：这些战士‖眼睛熬红了。
3.大主语是全句谓语关涉的对象。
如：那个地方，‖他并不陌生。
4.作谓语的主谓短语是主宾同形结构。
如：他们俩‖手拉着手。
5.大主语同谓语中的某一词语(常常是代词)有复指关系。
如：这盆水，‖你把它倒了。
6.大主语是时间或处所词语，谓语对大主语进行描写或说明。
如：江南的夏夜，‖蛙声如潮。
7.大主语是一种商品，作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量。小谓语是名词性词语。
如：这书‖一本两块钱。
B.非主谓语句：由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。
1.名词性非主谓句
（l）名词：证件！（2）定中短语：多好的孩子！
（3）联合短语：老张和老李。（4）的字结构：卖菜的。
2．动词性非主谓句
（l）动词：听！（2）述宾短语：到点了。
（3）述补短语：吃完！（4）兼语短语：祝你健康！
（5）连谓短语：开窗户通风。
3．形容词性非主谓句
（1）形容词：好！（2）形补短语：好极了！
4．特殊非主谓句
（l）副词：不！（2）叹词：哎哟！
（3）拟声词：砰！（4）代词：怎么啦？
特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。
1.把字句：一般都是及物动词。
如：我们把豹子打死了。
被字句（被动句）：是主语接受动作的句子。
如：豹子被我们打死了。在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。
把字句和被字顺的典型结构都是：“主语+状语+动词+补语”。
2.连动句：用连动短语（两个或两个以上的动词性词语连）评充当谓语的句子。
如：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
3.兼语句：用兼语短语充当谓语的句子。
如：父亲叫闰土坐在椅子上大家一致选小萍做代表护士叫他快去请大夫
连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。
如：叔叔|打电话叫我去。妈妈|叫小妹禁止骑车乱闯。
4.是字句：指由动词“是”构成的判句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系
如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。（从属是主语属于宾语）
5. 存现句：表示人、事物存在或出现、消失的句子。
特点：第一，主语常是处所词或时间词。
如：门口|站着两个兵。
第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词
如：海上|升起了一轮明月。（表示出现）
第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。
如：门口站着两个兵－－两个兵在门口站着。
5.双宾语句：一个动词后面连用两个宾语。
如：老师给他们每人一块橡皮。
复句
由单句直接组合而成的
如：老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
借助虚词组合成的
如：只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
一重复句：只有两个分句的句子。
类型：1.并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
2.承接复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的 关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间构成选择关系。
常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如：作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。
常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
如：他小小年纪，胆量可不小啊。
假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。
如：如果老王不能前去，那就让我去吧。
因果复句：前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用 关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……，既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
如：我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。
如：衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
解说复句：一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。
如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
目的复句：一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。
常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。
如：我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
多重复句：结构上两个或两个以上层次的复句。
句子构成
①词
②短语
③词+词 +语气、语调、停顿→句子
④词+短语
⑤短语+短语句子的组成部分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种）
1.主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
符号：双行线 ═
2.谓语：用来说明陈述主语。
特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
符号：单行线 _____
3.宾语：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
符号：波浪线﹏﹏
凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
4.定语：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
符号：圆括号（）
5.状语：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
符号：方括号〔〕
6.补语：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
符号：尖括号〈〉
一般完整的句子成分的排列为： 　定语（修饰主语）-主语- 状语- 谓语- 补语-定语-（修饰宾语）宾语 句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < >
中心语：偏正短语中被修饰语所修饰、限制的中心成分。
定语中心语：定中短语的中心语一般由体词性词语来充当
名词：木头房子　野生动物　壮丽的山河　面无表情的样子
代词：现在的他们　从不吃荤的她　小小年纪的他　 气喘吁吁的他
定中短语：刚买的新书　非洲野生动物　一次性注射器材　优秀语文教师
复指短语：气候宜人的 海滨城市青岛　 面貌一新的首都北京　经验丰富的司机小王
联合短语：她的希望和幻想　我的所见所闻　高速发展的工业农业
“的”字短语：吃的　一群看热闹的　那些打 太极拳的　两个卖报纸的
谓词谓词性词语也可以充当中心语
群众的支持　温度的下降　商人的精明　智力的开发　体制的束缚　满腹的怨恨
状语中心语：一般由谓词性词语来充当。
动词：彻底领悟坐火车走小声议论公开道歉
形容词：三尺宽极为出色过分苛刻非常深刻
状中短语：没命地乱窜试探地往前走不住地往我这里望着急地大声喊着
述宾短语：在后面跟着他迅速逃离现场悠闲地捋着胡子悠悠地飘入我的脑际
述补短语：慢慢变大将要搬出去无声地蔓延过来悄悄地塞进去
联合短语：更加清新碧绿乱哄哄地又挤又拥高兴地又唱又跳精心安排设计
连谓短语：按时来上学暑假去 海南旅游 天天到操场跑步飞快地跑过去开门
有时 数量词或 量词短语也可充当中心语:正好五位　就两节课　才五点钟
补语中心语：通常由谓词性词语充当,如"他已经来了".
但在名词谓 语句里, 状语中心语可以由名词充当.如：粉刷装修得很好看
动语（述语）：用来指称跟宾语依存共现成分的句法成分。
老王买饼干：“老王”是主语，“买饼干”是谓语；“饼干”是宾语，跟宾语“饼干”依存共现的成分“买”即是动语。
标点符号：书面上用于标明句读和语气的符号。辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
1.句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
陈述句末尾的停顿，用句号。
如：北京是中华人民共和国的首都。
２.问号的形式为“？”。
疑问句末尾的停顿，用问号。如：（a）你见过金丝猴吗？
.反问句的末尾，也用问号。如：难道你还不了解我吗？
３.感叹号的形式为“！”。
感叹句末尾的停顿，用叹号。
如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。
如：你给我出去！
语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
如：我哪里比得上他呀！
４．逗号的形式为“，”
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
如：对于这个城市，他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
５.顿号的形式为“、”。
句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
６.分号的形式为“；”。
复句内部并列分句之间的停顿，用分号。
如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
分行列举的各项之间，也可用分号。
如：中华人民共和国的行政区域划分如下；
1. 全国分为省、自治区、直辖市。
2. 省、自治区分为自治州、县、自治县、市。
3. 县、自治县为乡、民族乡、镇。
７.冒号的形式为“：”。
用在称呼语后边，表示提起下文。
如：同志们，朋友们：开会了。
用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
如：外文图书展销会
日期：10月20日至11月10日
总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。
如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
８.引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。
行文中直接引用的话，用引号标示。
如：爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上的一切，推动着进步，并