资源描述
爱园小学学科教案设计
科目： 三 年级 语文 学科 2 月 22日备， 2月 25日用。
课 题
第一单元1
长城和运河
主备人
教学课时
本（课）单元第2 课时，总第 4 课时。
授课人
教学内容
长城和运河
课 型
新授
教学目标
1通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一.复习导入
1.听写生字词.
2.指名有感情地朗读第一部分.
3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二.精读第二部分
1.导读.
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2.讲读.
(1) 观察书中插图,填空并回答问题.
"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地.
像绸带飘落到大地.
像绸带飘向大地.
(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这
(4) 句话读懂了什么?
前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)
"动人"一词可否换成"不朽"?
3.指导朗读.
4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历
5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
6 同学们不妨自己试着读一读.
7 指名说说两大部分读法的区别.
8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.
9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.
10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生
11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.
三.总结全文
1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
2. 文章仅赞美了祖国吗?
3.师总结.
四.布置作业
1.课堂作业.
完成课后习题第三题.
2.课后作业.
板书设计
长城和运河
像绸带飘落在大地.
像绸带飘落到大地.
像绸带飘向大地.
教学后记
科目： 三 年级 语文 学科 2 月 22日备， 2月 26日用。
课 题
第一单元2
美丽的南沙群岛
主备人
教学课时
本（课）单元第 1 课时，总第 5 课时。
授课人
教学内容
美丽的南沙群岛
课 型
新授
教学目标
1.能正确顺利,有感情地朗读课文.
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.
3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产.
教学重点
能正确顺利,有感情地朗读课文.
教学难点
通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产.
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一.激情导入
1.欣赏课件画面.
2.解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
3.指导读题: 美丽的/南沙群岛.
二.初读课文
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
2.指名分自然段朗读课文.
3.结合学生朗读纠正字音.
三.感知全文内容
1.引导学生边读边看图思考:
2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.
3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四.指导生字
1.巩固生字.
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2) 查字典,说说带点字词的意思.
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.
板书设计
美丽的南沙群岛
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
教学后记
科目： 三 年级 语文 学科 2 月 26日备， 2月 29日用。
课 题
第一单元2
美丽的南沙群岛
主备人
教学课时
本（课）单元第 2 课时，总第 6 课时。
授课人
教学内容
美丽的南沙群岛
课 型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
3、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍“波斯湾”的情况。
c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？
d、练习说话。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
板书设计
美丽的南沙群岛
巨大蓝色宝库
迷人的世界
教学后记
科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 1日用。
课 题
第一单元3
庐山的云雾
主备人
教学课时
本（课）单元第 1 课时，总第 7课时。
授课人
教学内容
庐山的云雾
课 型
新授
教学目标
1认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
2正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点
正确较流利地朗读课文，理解由生字组成的部分词语
教学难点
初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一、揭题
你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第3课，板书：庐山的去雾（读题）
二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情
放课文录音 学生边看过听。
结束提问：庐山给你留下了什么印象？学生自由发言
三、自读课文
要求：（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。
（2）把课文读正确，通顺。
四、检查预习情况：
（1）检查生字词情况
A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）
B、你利用什么方法，理解了哪些词语？
（2）检查朗读情况
四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。
（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？
（4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变
五、学习课文第一小节
过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。
出示风景一（1）你看到了什么？
（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？
（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的
要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？
检查默读情况：
A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？
B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）
C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。
D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）
庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）
E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。
师引读，庐山的云雾那么多，在山上游……
提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？
从哪个词儿中可以看出雾多？
师引背：漫步山道……
D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。
提问：哪句句式好？为什么？
描写出的是一种什么样的感受？
E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。
F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。
五、复习小结
今天我们学习了第3课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。
板书设计
庐山的云雾
山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾
教学后记
科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 2日用。
课 题
第一单元3
庐山的云雾
主备人
教学课时
本（课）单元第 2 课时，总第 8课时。
授课人
教学内容
庐山的云雾
课 型
新授
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。.
教学重点
初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一、检查复习
1．听写生字词。
2．指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。
3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
1．自读课文，找出中心句。
2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）
4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）
5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）
6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
四、运用学法，自学第三自然段
五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）
六、齐读最后一个自然段
七、总结全文
1．配乐朗读全文。
2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
3．引导学生逐段背诵课文。
板书设计
教学后记
科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 3日用。
课 题
第一单元
练习一
主备人
教学课时
本（课）单元第 1 课时，总第 9 课时。
授课人
教学内容
练习一
课 型
新授
教学目标
1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
教学重点
我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，并理解。
教学难点
我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，并理解。
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一、熟记并背诵简称歌。
1、出示中国地图。帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2、接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
3、了解有关内容
4、学生说说自己知道的简称。
5、熟记并背诵简称歌。
6、找朋友游戏。
巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
二、理解有关各省、市、自治区的句子。
1、出示句子。
2、交流。
3、巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。
4、运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）
板书设计
练习1
直辖市：北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区：香港、澳门
教学后记
科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 4日用。
课 题
第一单元
练习一
主备人
教学课时
本（课）单元第 2 课时，总第 10 课时。
授课人
教学内容
练习一
课 型
新授
教学目标
1、书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。
2、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
3、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
教学重点
指导学生熟读成诵，大致体会成语。
教学难点
熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一、写好钢笔字
1．看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？
2．讨论要注意的地方。
3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5．注意写字姿势。
二、读读背背。
1．熟记8个成语。
（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。
（2）指导记忆。
2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）
（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。
（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。
（3）小结。
（4）指导学生熟读背诵。
板书设计
练习1
遮、越、处
教学后记
科目： 三 年级 语文 学科 3月 4 日备，3月7日用。
课 题
第一单元
练习一
主备人
教学课时
本（课）单元第3 课时，总第 11 课时。
授课人
教学内容
练习一
课 型
新授
教学目标
引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。
教学重点
培养学生听话和说话的能力。
教学难点
培养学生听话和说话的能力。
教具准备
课件
教 学 过 程
师 生 活 动
复案修改
一、口语交际
聊聊春节
1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2．出示题目：聊聊春节
3．借助插图勾起回忆。
4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
5．自由练说、同桌练说、全班交流。
6．指名说。
板书设计
练习1
说春节：怎么过 习俗
教学后记
15
养德厚根 立己达人
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